2019-2020年二年級語文下冊 13 動手做做看教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 13 動手做做看教案 人教版 ●〇學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　?、贂J“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。 　　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。 　　　③能根據(jù)課文內(nèi)容進行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。 　　A案 　　課前準(zhǔn)備 　　生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　談話導(dǎo)入 　　①同學(xué)們，當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機評價） 　　②今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？（板書課題：動手做做看） 　　初讀課文，整體感知，識記生字 　　①輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。 　?、谧灾髯R字：學(xué)生自己識記生字，對自己認為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來。 　?、坌〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。 　　a. 告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。 　　b. 討論：不好記的字怎樣把它記住。 　　④全班討論。 　　a. 全班齊讀去掉音節(jié)的生字。 　　b. 交流識記生字的方法。（老師鼓勵、尊重學(xué)生各自的識記方法） 　　⑤書寫生字。 　　a. 討論如何把字寫正確、寫好看。 　　b. 完成課后“我會寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。 　　c. 學(xué)生展示自己所寫的字，老師隨機評議。 　　學(xué)生自讀課文，用“＿＿”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個什么問題？ 　?。ㄕn件出示朗志萬的問題。生齊讀） 　　再讀課文，討論交流 　?、賹W(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。 　　把不明白的地方做上符號。 　?、谛〗M討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。 　　③交流體會。 　　老師重點引導(dǎo)體會句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容） 　　a. 伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？” 　　b. 朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。 　　拓展課文內(nèi)容 　?、僖亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了，你想這時她可能會說些什么？ 　?、趯W(xué)生思考后自由發(fā)言。 　　③鼓勵學(xué)生把自己說的話試著寫下來。 　　④老師小結(jié)。 　　鞏固生字 　　①做組字游戲。 　　②出示要求會認、會寫的字，學(xué)生進行組詞競賽。 　　課外作業(yè) 　　動手做做課文中的實驗：把放入水中的物體變一變，仔細觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關(guān)系。 　　B案 　　課前準(zhǔn)備 　?、兕A(yù)習(xí)生字。 　?、谏终n件、課文插圖或投影片。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　觀察插圖，導(dǎo)入新課 　?、俪鍪菊n文插圖或投影片，問：圖上畫了什么？ 　?。ㄐ∨⒖吹剿畯膽炎永锫鰜?，非常吃驚） 　?、谒畯膽炎永锫鰜恚∨槭裁闯泽@？讓我們一起學(xué)習(xí)13課。（板書課題：動手做做看） 　　朗讀課文，初知大意 　?、儆米约合矚g的方式讀書，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。 　　②出示生字課件，檢查學(xué)生生字讀音的掌握情況。 　?、壑该x課文，其他同學(xué)認真聽，把他們讀錯或讀得不準(zhǔn)確的地方作上記號。 　?、苷l來當(dāng)小老師為他們糾正錯誤？ 　　合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容 　　①四人小組自學(xué)課文后，討論合作完成以下問題。 　　出示課件： 　　a.“奇怪的問題”指什么？ 　　b.伊琳娜回家做了個什么實驗，實驗結(jié)果怎樣？ 　?、谡埶娜诵〗M派代表匯報學(xué)習(xí)情況。 　?、墼僮x課文，合作完成填空。 　　出示課件：法國科學(xué)家，提了一個奇怪的問題：一只懷子里裝滿水，再放進別的東西，（）就會漫出來。如果放進（），卻不是這樣。伊琳娜回家做了個實驗，實驗結(jié)果證明科學(xué)家的話（）。 　　④齊讀課文最后一段，同學(xué)們討論一個，實驗的結(jié)果告訴我們什么道理。 　　（科學(xué)家說的話，不一定都是對的，我們不要迷信權(quán)威，遇事要動手實踐） 　　⑤指名分角色朗讀課文，其他同學(xué)想一想，伊琳娜是一個怎樣的孩子。 　　啟發(fā)想像，練習(xí)寫話 　?、僮x課后練習(xí)“說說寫寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生進行想像。 　?、诨ハ嘟涣?。把自己想像的話說給同學(xué)聽。 　?、郯炎约合氲降脑拰懴聛?。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　識字、寫字 　?、僮R字。 　　a. 出示生字課件，請同學(xué)說說自己是怎樣記住這些生字的。 　　提示學(xué)生：可用舊字對比記憶生字。（如林—琳，那—娜，扁—騙，可用換偏旁的方法記憶；如慢—漫，洪—哄，可用部件組合法記憶；如“志”字是上“士”和“心”構(gòu)成的） 　　b. 誰還有更好的記字方法，說給大家聽？ 　?、趯懽帧? 　　出示寫字課件。誰來說說怎樣才能把這些個字寫漂亮？ 　　a. 指導(dǎo)觀察田字格中的范字，注意找出特點。（如“題”和“提”中都有“是”，但寫法不同，“題”中的“是”捺要長；“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu)，“另”是上短下長，“志”是上略比下長；田字格下邊兩行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，其中五個字是左窄右寬，只有“朗”是左右寬窄差不多） 　　b. 老師有重點地范寫指導(dǎo)。 　　c. 學(xué)生臨摹，老師巡視指導(dǎo) 　　d. 鼓勵學(xué)生展示自己認出寫最好的字，師生點評。 　　表演課文內(nèi)容，加深理解 　?、俜纸M熟讀課文，互相展示自己喜歡讀的段落。 　　②分組表演課文內(nèi)容，鼓勵創(chuàng)造性的表演。（如加進伊琳娜聽懂朗志萬的話之后所說的話） 　　實踐活動 　　讀童話故事《小馬過河》，把讀后的感受講給同學(xué)聽。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 14 郵票齒孔的故事教案 人教版 ●〇學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　?、贂J“齒”等13個生字，會寫“刀”等12個字詞。 　　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。 　　　③懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，不斷實踐。 　　A案 　　課前準(zhǔn)備 　　?、賹W(xué)生準(zhǔn)備幾枚自己喜歡的郵票，了解有關(guān)郵票的知識。 　　?、趲讖埌准?，別針。 　　?、凵帧⑸~卡片。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　簡介郵票、激情引趣 　　①出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、 　　記錄重大事件、收藏……） 　?、诿棵缎⌒〉泥]票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關(guān)郵票齒孔的故 　　事。板書課題：郵票齒孔的故事。 　　初讀課文，整體感知 　?、俜蹲x，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？ 　?、趯W(xué)生自讀課文。 　　a. 自讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音。 　　b. 同桌互相聽讀課文，互相評議。 　　③認讀生字卡片，交流記字方法。 　?、苤该喿x課文，正音。 　　質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí) 　　①小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。 　　②提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。 　　具體演示，促進理解 　　①老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？ 　?、谕雷x課文2、3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。 　?、圻x幾個學(xué)生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。 　　④導(dǎo)讀第4段，用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機作用的句子。 　　充分想像，感悟課文 　?、僮x第4段，啟發(fā)想像：阿切爾會怎樣進行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計、制作、實驗） 　?、谠僮x課文，你認為阿切爾是一個怎樣的人？ 　?、劭偨Y(jié)課文：正因為阿切爾善于觀察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　小結(jié)所學(xué)，交流感受 　?、佥p聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的，提出來集體解疑。 　?、谕ㄟ^讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家，我想向阿切爾學(xué)什么呢？ 　?、奂偃绨⑶袪柧驮谖覀兩磉?，你會對他說些什么？ 　　指導(dǎo)朗讀 　?、僬液门笥焉套h這篇課文應(yīng)該怎么讀，反復(fù)練讀。 　　②指名朗讀，適時評議。 　?、塾懈星榈乩首x全文。 　　再讀課文，討論交流 　?、傥視J。（把要求會認的生字讀一讀，口頭組詞） 　?、谖視?。 　　a. 認讀要求寫的字，口頭組詞。 　　b. 介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”；“你”字去掉單人旁就是“爾”；“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”） 　　c. 重點指導(dǎo)“使”“整”“式”的筆順。 　　③書寫生字。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生寫字姿勢） 　　作業(yè) 　?、偻瓿伞白x讀填填” 　?、诮M詞。 　　刀（）爾（）更（）正（） 　　力（）你（）便（）整（） 　　拓展知識 　?、僮x“我知道”。 　?、谧寣W(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識。 　?、壅故窘榻B自己收集的郵票。 　　板書設(shè)計 　　14．郵票齒孔的故事 　　阿切爾：英國發(fā)明家 　　看：翻找求助想取刺拽 　　想：機器打孔 　　做：研究很快超出 　　善于觀察、思考、實踐 　　B案 　　課前準(zhǔn)備 　?、倮蠋煖?zhǔn)備火花一張，郵票一張；白紙一張，自制的打孔紙一張；生字卡片；課件。 　?、趯W(xué)生搜集有關(guān)郵票的資料。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　激趣引入 　　①出示火花：“請小朋友看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的，老師想把它們分給同學(xué)們，請你們幫老師想想，如何把這一大張圖片分成十張整齊的小圖片？” 　　②學(xué)生答用刀子裁、剪刀剪、用鉛筆在圖片連接處戳眼，再撕開等辦法，老師均充分肯定。 　?、圻^渡：“小朋友真聰明，幫老師想出了各種解決問題的好辦法，下課后你們每人都將得到一張美麗的小圖片。 　　不過，請你們再想想，若是成千上萬張大圖片需要分在完整的小圖片，那又該怎么辦呢？ 　　其實，兩百多年前，英國發(fā)明家阿切爾也碰到過這個問題，讓我們看看他是怎么解決的，請齊讀課題。 　　板書課題：郵票齒孔的故事。 　　初讀課文 　?、佥p聲讀課文，勾生字，多讀幾遍，把字音讀正確，句子讀流暢。 　?、诔鍪旧挚ㄆ_火車讀標(biāo)注讀音的生字并組詞。 　　注意：“齒”是翹舌音，三聲。 　　“政”和“仍”是翹舌音，后鼻韻母。 　　“裁”和“撕”是平舌音。 　?、蹖W(xué)生小聲朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀起來有困難的地方多讀幾遍，把不懂的地方勾畫出來） 　?、軝z查識字情況。 　　把生字卡片打亂順序讓學(xué)生認讀。（及時糾正出錯的地方） 　　理解內(nèi)容 　?、倌x課文，想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。 　　②小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。 　?、劢涣鲗W(xué)習(xí)情況 　　老師重點引導(dǎo)理解： 　　阿切爾能從別人的發(fā)明中受到啟發(fā)。（課件出示相應(yīng)的內(nèi)容） 　　“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。他想：要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？阿切爾開始了研究工作。很快，郵票打孔機造出來了。” 　?、茏屛覀儊碓囋嚕蜻^孔后的紙是不是真的那么容易被撕開。 　　（請一個學(xué)生試撕老師自制的打孔紙，另一個學(xué)生不用工具，用手撕紙，演示后學(xué)生談感受） 　　齊讀課文最后一段 　　默讀課文，提出不懂的問題 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　復(fù)習(xí)生字 　　拓展課文內(nèi)容 　?、倮首x課文。 　?、诶蠋煶鍪疽话驵]票：一直到現(xiàn)在，我們都還在用阿切爾發(fā)明的郵票打孔機，經(jīng)過這打孔機打孔后的郵票飛向四面八方。有關(guān)郵票的故事還有許多，不知小朋友們搜集到了哪些有關(guān)郵票知識的資料，誰來介紹一下？ 　?、蹖W(xué)生發(fā)言，分享信息。 　　比比誰聰明 　　①老師問：“阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機?？墒钱?dāng)郵票撕下來以后，身旁沒有膠水，沒法把郵票貼到信封上，這該怎么辦呢？誰能像敢想敢做的阿切爾一樣來解決這個難題？” 　　學(xué)生思考，回答： 　　將郵票背面涂上特制膠水，使用時只需用水將郵票背面打濕，就可以把郵票粘在信封上了。 　?、谛∨笥褌冋媸菂柡Γ槐劝l(fā)明家阿切爾差，老師相信你們就是未來的發(fā)明家！在我們生活中還有些日用品用起來不方便，你們動動腦筋，想想怎樣把他們改進得更方便，并動手做一做，在本周的班會“小小發(fā)明家展示會”上展示展示。 　　練習(xí)寫字 　?、僮x讀要寫的字。 　?、谛〗M交流，如何把字寫好看。 　　（注意提醒：“仍”“硬”都是單人旁，左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊；“英”的第七筆撇要出頭；“整”上半部右邊是反文兒，不是折文兒，三個部件要寫緊湊） 　　③老師范寫難寫的字。 　?、軐W(xué)生完成“我會寫”，老師巡視。 　?、輰W(xué)生展示自己寫得最漂亮的字。 　　完成課后題“讀讀填填”，閱讀“我知道” 　?、倏陬^練習(xí)（多個） 　　②填空（一個） 　?、坶喿x“我知道”，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生課外收集郵票，為本組展示臺的活動做準(zhǔn)備。