2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 水媽媽的孩子們教案1 西師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 水媽媽的孩子們教案1 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確工整地書寫8個(gè)字。 2.初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)及水的作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.詞語的合理搭配。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師：詞語搭配游戲卡，根據(jù)水的不同狀態(tài)制作的多媒體課件。 2.學(xué)生：課前觀察云、霧、露珠、冰等，從課外書籍中了解它們的形成。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 1.有感情地朗讀課文。 2.孩子們讀書的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。 3.過渡、激趣：據(jù)說水媽媽的孩子不少呢？今天，老師與你們一道同風(fēng)伯伯的孩子們一起去找一找、認(rèn)一認(rèn)。 二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容 1.談話引入新課，提出本節(jié)課的學(xué)生任務(wù)。 2.上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了。這節(jié)課老師要考考大家，看你們能否把課文的意思讀懂。 學(xué)習(xí)提示： （1）風(fēng)伯伯要求我們找水媽媽的孩子時(shí)，什么不能找？ （2）除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎？ （3）它們各叫什么名字？用“○”標(biāo)出。 3.經(jīng)過剛才的自學(xué)討論，誰愿說說自己的收獲。 三、感情朗讀，體會(huì)感悟 1.孩子們已經(jīng)把課文讀懂了，現(xiàn)在，讓我們美美地朗讀課文，好嗎？ 2.我們把課文讀得非常流利了，但是要讀出感情，讀出我們的理解，大家還得加把勁兒。 老師建議：同學(xué)們?cè)俸煤米x讀課文中找水媽媽的孩子的內(nèi)容（2~8段），你喜歡水媽媽的哪個(gè)孩子就讀那部分。讀完后請(qǐng)你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的，講給大家聽，還要把你喜歡的那部分內(nèi)容讀給大家聽，讓伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)你的吐字清楚不清楚，有沒有讀出感情。 3.老師這里有七個(gè)神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水媽媽乖孩子中的一名。誰想得到玩具，請(qǐng)把課文的情境表演給大家看。 4.孩子們剛才的表演真是棒極了！我相信，如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話，你們的表演會(huì)更出色。我們來試試（出示課件，看圖連線）。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生在讀—演—練的過程中內(nèi)化語言、積累語言。 四、拓展延伸 1.課文中水媽媽的孩子們太可愛了，它們給人類帶來幸福和快樂，它們帶來了美麗的世界。 2.你們?cè)僬艺遥覀兩钪羞€有哪些是水媽媽的孩子，講給大家聽。（如冰棒、冰雹……） 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎？課后你們可以畫一畫這些水娃娃。也可采用寫的方式來夸一夸這些水娃娃…… 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 水媽媽的孩子們教案2 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確工整地書寫8個(gè)字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能力目標(biāo) （1）在朗讀中了解水媽媽有哪些孩子。 （2）抓住重點(diǎn)段學(xué)習(xí)。 3.情感目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的好習(xí)慣。 （2）激發(fā)學(xué)生探索自然界的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.生字生詞的學(xué)習(xí)。 2.數(shù)量詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師：生字、詞語卡片。 2.學(xué)生：課前觀察云、霧、露珠、冰等，從課外書籍中了解它們的形成。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說話。 師：我請(qǐng)大家來聽一個(gè)有趣的故事《水媽媽的孩子們》。 1.出示“聽”的要求。 邊聽故事邊記：水媽媽有哪些孩子呢？ 2.指名說，能說多少說多少，鼓勵(lì)認(rèn)真聽的孩子。 3.師：小朋友們說的都是水媽媽的孩子。揭示課題：水媽媽的孩子們 二、引導(dǎo)自學(xué)生字。 1.出示自學(xué)生字的要求。 （1）圈：圈出帶紅帽子的生字，拼讀三遍，不熟的生字可以多讀幾遍。 （2）記：生字是什么結(jié)構(gòu)？你怎樣的記住它們？ （3）說：給生字寶寶找一個(gè)朋友。 2.檢查生字自學(xué)情況。 （1）出示生字卡片，開火車游戲認(rèn)讀，隨時(shí)糾正字音。 （2）練習(xí)：送生字寶寶回家。（學(xué)生上臺(tái)貼字卡，按結(jié)構(gòu)分類，并說說你怎樣記住它。） （3）學(xué)生口頭組詞。（指名說） 3.寫字指導(dǎo)：照樣子描一描，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。 三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1.據(jù)說水媽媽的孩子不少呢？今天，老師與你們一道同風(fēng)伯伯的孩子們一起去找一找、認(rèn)一認(rèn)。 2.有感情地朗讀課文。 四、朗讀課文，感知課文內(nèi)容。 1.我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，老師要考考大家，看你們能否把課文的意思讀懂。 學(xué)習(xí)提示： （1）風(fēng)伯伯要求找水媽媽的孩子們時(shí)，什么不能找？ （2）風(fēng)伯伯的孩子們找到了水媽媽的孩子們嗎？它們各叫什么名字？ 2.自讀課文領(lǐng)悟，指名回答上面的兩個(gè)問題。（板書：烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山） 3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)2—8自然段。 （1）齊讀2—8自然段。 （2）娃娃們也很喜歡這些水孩子，它們是怎樣把水孩子帶到風(fēng)伯伯那兒的呢? a.自讀2—8自然段，圈出表示動(dòng)作的詞。板書：抱圍捧采披摘背 b.齊讀2—8自然段，邊讀邊做動(dòng)作。 c.量詞的搭配練習(xí)，如：抱（ ）烏云，學(xué)生回答，抱一朵烏云。 d.完成課后第二題。 五、感情朗讀，體會(huì)感悟 1.孩子們已經(jīng)把課文讀懂了，現(xiàn)在，讓我們美美地朗讀課文，好嗎？ 2.我們把課文讀得非常流利了，但是要讀出感情，讀出我們的理解，大家還得加把勁兒。比賽讀，看看哪一組讀得最有感情。 六、拓展延伸 1.課文中水媽媽的孩子們太可愛了，它們給人類帶來幸福和快樂，它們帶來了美麗的世界。你們?cè)僬艺?，我們生活中還有哪些是水媽媽的孩子，講給大家聽。（如冰棒、冰雹、雨水……） 2.談話式練習(xí)說話。 水媽媽的孩子們我最喜歡（ ），因?yàn)椋? ）。 課堂小結(jié) 水媽媽的孩子還有很多很多，等著細(xì)心的小朋友們用心去發(fā)現(xiàn)呢！ 作業(yè)設(shè)計(jì) 你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎？課后你們可以畫一畫這些水娃娃。也可采用寫的方式來夸一夸這些水娃娃。 板書設(shè)計(jì) 水媽媽的孩子們 抱一朵烏云 圍一條彩虹 捧一團(tuán)濃霧 采一顆露珠 披一層白霜 摘一片雪花 背一座冰山