福建省石獅市八年級語文上冊 第二單元 5藤野先生導學案 新人教版.doc

《福建省石獅市八年級語文上冊 第二單元 5藤野先生導學案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省石獅市八年級語文上冊 第二單元 5藤野先生導學案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

藤野先生 【學習目標】。 1、 把握文章的內容和主題 2、 學習選擇典型事例突出人物品質的寫法。 3、 學習藤野先生高尚品格，體會作者的愛國主義情感。 【重點】 理清思路，把握文章的敘述線索。 【難點】 選擇典型事例突出人物品質的寫法。 【使用說明與學法指導】 1、閱讀時結合文中注釋，查閱有關工具書讀準字音，理解詞意，掃清文章閱讀障礙。 2、再讀時想象文章描繪的人物，體會人物的性格特征。 3、揣摩和品味語言。在文本中圈畫你喜歡的句段。 4、齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數(shù)。 【知識鏈接】 【作者簡介】 魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的無產階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人，代表作有首次用“魯迅”這個筆名，發(fā)表的現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，有中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》，雜文集《墳》等等。 【背景介紹】 魯迅1902年留學日本，在補習日語的同時，積極參加反清愛國活動，1904年入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)，兩年后棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族于危亡。1906年到東京開始文學活動。1909年，由日本回國，魯迅先生在仙臺學醫(yī)時幸遇藤野先生，不久又惜別藤野先生，在與藤野先生闊別20年后，魯迅先生滿懷深情地寫下了這篇回憶性散文。 【課前預習】 1、在這篇回憶性散文中；作者寫了早年在日本留學時期的生活，在這段經(jīng)歷中，作者轉換了三個地點，請找出文中表明地點轉換的語句。 2、文章標題是對全文內容的精練概括。據(jù)此，你認為課文是以什么為中心記敘的；敘述線索又是什么？談談自己的理解。 3、課文除直接寫藤野先生外，還寫了哪些內容？這些材料又是圍繞什么線索來組織的？ 探 究 案 探究點一：閱讀有關寫藤野先生的內容，以“藤野先生是一個________的人”組織語句，選擇角度概括人物形象。 探究點二：文中具體寫了幾個與藤野先生相識相處的典型事例？給每一個事例擬一個小標題，并思考這幾件事分別體現(xiàn)了先生什么思想品質。 探究點三：怎樣理解“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”這句話。 拓展題：魯迅的文章就像品味陳年佳釀，只有用心體悟才能獲得心靈的飛躍和思想的升華，走進《藤野先生》，使我們更親近地觸摸了魯迅奮然前行的心跡，更深刻地理解了魯迅感念師恩的豐富內涵。藤野先生令魯迅感念，更鐫刻在讀者的心中，愿我們在關愛的沐浴中，生活的天空更為湛藍、亮麗。魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇對你有什么啟示？請聯(lián)系自身思考人生的意義。