2019-2020年二年級語文上冊 古詩兩首 靜夜思 1教案 教科版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 古詩兩首 靜夜思 1教案 教科版 教學目標： 1.認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。 2.朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 3.培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。 教學重點： 1.認讀生字，寫生字。 2.朗讀、背誦古詩。 教學難點： 1.在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 2.培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。 教學時間： 1課時 課前準備： 1.每位學生留心看夜空，看看有些什么。 2.收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。 教學過程： 一、觀圖導入。 說說自己看到的。 二、揭題、釋題。 1.“思”：思念，想念。 2.誰在什么地方，思念什么？ 3.課前準備情況（有關(guān)李白的）交流。 三、初讀古詩。 1.借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。 2.把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。 3.檢查讀的情況。（主要是字音） 4.讀后交流：你知道了什么，想知道什么。 三、細讀古詩。 1.朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵） 2.配樂朗誦。 3.當堂背誦。 四、認記生字。 1.說說你認記生字的方法。 2.生字卡片認讀。 3.“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。 五、練習寫字。 六、課外作業(yè) 1.再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。 2.課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 古詩兩首 靜夜思 2教案 教科版 教學目標： 知識目標 1.會讀本課10個生字。 2.理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意。 情感目標 體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩。 能力目標 初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。 教學重、難點： 理解詩句的意思，體會意境。 教學準備： 錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。 教學過程： 一、音樂引入，感受情境美。 （一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。 1.那個人在干什么？或者想什么？ （樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)） 2.學生初步感知詩的意境美。 （樂曲停，學生表達自己的想法。） （二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。 1.這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。 2.引入課題，齊讀課題。 3.簡介李白。 二、學習全詩，體悟詩境美。 （一）初讀課文。 1.讀通、讀順全詩。 2.檢查勾生字情況。 3.指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。 4.解題： （1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設情境） （2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義 （3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。 5.小結(jié)學習題目的方法： （1）讀。 （2）說（詞義——句意）。 （二）讀中理解，體悟詩意美。 1.學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。 2.生提出不懂的詞，師用“?！秉c出。 　 此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)。 3.學習第一行 （1）讀整行詩。 （2）“明月光”是指怎樣的月光？ （3）說第一行詩意。 多媒體創(chuàng)設情景：（明亮的月光照在詩人床前） 4.學習第二行 （1）讀整行詩。 （2）根據(jù)學生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）； “霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。） （3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜） （4）朗讀，引導。 詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清） 師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。 師用冷清的語氣范讀 生試著用冷清的語氣讀。 5.學習第三行 （1）讀整行詩。 （2）看多媒體理解“舉頭”（做動作） （3）想想詩人在干什么？ （詩人抬頭望著天上的明亮的月亮） （4）朗讀、引導。 師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。 問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？ （會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復誦讀。 6.學習第四行 （1）讀整行詩。 （2）說說詩句的意思。 （3）將三、四行連起來說說詩意 （4）指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉(xiāng)”。 7.生用自己的話說說全詩的意思。 三、反復吟誦，表現(xiàn)詩意美。 1.以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。 2.生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。 3.指名有感情地朗讀。 4.有感情地齊讀，背誦。 四、和樂唱詩，感染熏陶美。 1.聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。 2.以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。