2019-2020年二年級(jí)語文上冊 古詩兩首 靜夜思 1教案 教科版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊 古詩兩首 靜夜思 1教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。 2.朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 3.培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)讀生字，寫生字。 2.朗讀、背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 2.培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1.每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。 2.收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。 教學(xué)過程： 一、觀圖導(dǎo)入。 說說自己看到的。 二、揭題、釋題。 1.“思”：思念，想念。 2.誰在什么地方，思念什么？ 3.課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。 三、初讀古詩。 1.借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。 2.把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。 3.檢查讀的情況。（主要是字音） 4.讀后交流：你知道了什么，想知道什么。 三、細(xì)讀古詩。 1.朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)） 2.配樂朗誦。 3.當(dāng)堂背誦。 四、認(rèn)記生字。 1.說說你認(rèn)記生字的方法。 2.生字卡片認(rèn)讀。 3.“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。 五、練習(xí)寫字。 六、課外作業(yè) 1.再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。 2.課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊 古詩兩首 靜夜思 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1.會(huì)讀本課10個(gè)生字。 2.理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意。 情感目標(biāo) 體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩。 能力目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解詩句的意思，體會(huì)意境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。 教學(xué)過程： 一、音樂引入，感受情境美。 （一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境。 1.那個(gè)人在干什么？或者想什么？ （樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)） 2.學(xué)生初步感知詩的意境美。 （樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。） （二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。 1.這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。 2.引入課題，齊讀課題。 3.簡介李白。 二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。 （一）初讀課文。 1.讀通、讀順全詩。 2.檢查勾生字情況。 3.指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。 4.解題： （1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境） （2）請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義 （3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。 5.小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法： （1）讀。 （2）說（詞義——句意）。 （二）讀中理解，體悟詩意美。 1.學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。 2.生提出不懂的詞，師用“。”點(diǎn)出。 　 此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)。 3.學(xué)習(xí)第一行 （1）讀整行詩。 （2）“明月光”是指怎樣的月光？ （3）說第一行詩意。 多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前） 4.學(xué)習(xí)第二行 （1）讀整行詩。 （2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）； “霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。） （3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜） （4）朗讀，引導(dǎo)。 詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清） 師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。 師用冷清的語氣范讀 生試著用冷清的語氣讀。 5.學(xué)習(xí)第三行 （1）讀整行詩。 （2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作） （3）想想詩人在干什么？ （詩人抬頭望著天上的明亮的月亮） （4）朗讀、引導(dǎo)。 師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。 問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？ （會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。 6.學(xué)習(xí)第四行 （1）讀整行詩。 （2）說說詩句的意思。 （3）將三、四行連起來說說詩意 （4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。 7.生用自己的話說說全詩的意思。 三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。 1.以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩詩意，并朗誦全詩一遍。 2.生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。 3.指名有感情地朗讀。 4.有感情地齊讀，背誦。 四、和樂唱詩，感染熏陶美。 1.聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美。 2.以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。