2019-2020年二年級語文上冊 俗語 3教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 俗語 3教案 西師大版 學習目標： 1.認識本課生字15個，會寫8個。 2.通過朗讀初步認識俗語，初步懂得團結(jié)力量大的道理。 3.在朗讀中感受漢語的音韻之美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，能主動吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 教學重點： 認識15個生字，會寫8個生字。（書寫生字第二課時進行） 教學難點： 讓學生初步認識俗語這種語言形式，基本懂得它所講述的道理。 教學過程： 一、激情導入 師：在我們民間有一種語言非常有意思，比如說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“人心齊，泰山移”等，我們把這種語句稱為俗語。今天這節(jié)課我們就起來學習識字二的第一課《俗語》。板書課題：俗語（生齊讀） 師：俗語就是在人民群眾中廣泛流傳的，簡練而形象化的定型語句，大多是勞動人民創(chuàng)造出來的，反應了人民的生活經(jīng)驗和愿望。 二、初讀課文，認識生字 （一）師生活動 （錄音范讀）學生認真聽，心里跟著默讀。 過渡：剛才老師給大家講了什么是俗語，下面我們就去看看課文中有哪些俗語。我們一起來聽錄音范讀一遍，大家要認真仔細地聽，心里跟著默讀。 （二）學生活動 1.自由讀課文。 過渡：剛才我們一起聽錄音朗讀了課文，下面老師要求大家也來讀讀課文，不過，老師可有要求告訴大家喲。課件出示： 自讀提示： （1）讀課文，注意讀準字音，對照生字表，勾出生字和生詞并朗讀。 （2）然后同桌交流學習生字。（從組詞，說話，怎樣記住它等方面去進行） 2.自主學習生字 （三）師生共同學習生字 （1）反饋生字學習情況。 過渡：剛才老師叫大家相互學習了生字，讀了課文，下面老師就來看看大家的學習情況。 課件出示生字： 小朋友們看仔細了，老師用紅色表示的就是生字，通過剛才的自學、相互學習，請小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來。注意要讀準哦。 （2）生字：小老師教讀；搶讀；開火車讀等形式。 （3）練習說話。 三、細課文，理解課文內(nèi)容 過渡：剛才我們一同來學習了生字，下面我們就去課文中初步感受一下俗語所講的道理吧。課件出示： 1.生讀課文，讀句子。 2.說說自已讀懂了些什么。 3.抽生說。師相機指導。 4.實踐活動，初步理解句意。 用學生自已準備的小棒理解“一根筷子易被折斷，十根筷子抱成團”，讓生感受到團結(jié)的力量大。 過渡：小朋友們把你們的小棒拿出來，先折斷一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你發(fā)現(xiàn)什么了。 5.師小結(jié)：這幾句俗語的意思都是講的團結(jié)的力量大。 6.拓展： 生活中還有哪些例子可以證明團結(jié)的力量大呢？（生自由的說一說）（拔河、勞動等） 四、自主實踐，知識遷移 課后收集你感興趣的俗語，看看自已能記住多少。 板書設計： 人多 泰山移 眾人 火焰高 三個臭皮匠頂個諸葛亮 團結(jié)力量大 筷子 抱成團 槳齊 開大船 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 俗語 5教案 西師大版 學習目標： 　　　1、認識本課生字15個，會寫8個。 　　　2、通過朗讀初步認識俗語，初步懂得團結(jié)力量大的道理。 　　　3、在朗讀中感受漢語的音韻之美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，能主動吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 　　學習重點：認識15個生字，會寫8個生字。（書寫生字第二課時進行） 　　學習難點：讓學生初步認識俗語這種語言形式，基本懂得它所講述的道理。 　　學習過程： 　　一、激情導入 　　　　師：在我們民間有一種語言非常有意思，比如說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“人心齊，泰山移”等，我們把這種語句稱為俗語。今天這節(jié)課我們就起來學習識字二的第一課《俗語》。板書課題：俗語（生齊讀） 　　　　師：俗語就是在人民群眾中廣泛流傳的，簡練而形象化的定型語句，大多是勞動人民創(chuàng)造出來的，反應了人民的生活經(jīng)驗和愿望。 　　二、初讀課文，認識生字 　?。ㄒ唬熒顒? 　　　?。ㄤ浺舴蹲x）學生認真聽，心里跟著默讀。 　　　?。ㄟ^渡：剛才老師給大家講了什么是俗語，下面我們就去看看課文中有哪些俗語。我們一起來聽錄音范讀一遍，大家要認真仔細地聽，心里跟著默讀。） 　?。ǘW生活動 　　　1.自由讀課文。 　　　?。ㄟ^渡：剛才我們一起聽錄音朗讀了課文，下面老師要求大家也來讀讀課文，不過，老師可有要求告訴大家喲。） 　　　?。ㄕn件出示）自讀提示：（1）讀課文，注意讀準字音，對照生字表，勾出生字和生詞并朗讀。（2）然后同桌交流學習生字。（從組詞，說話，怎樣記住它等方面去進行） 　　　2.自主學習生字 　?。ㄈ熒餐瑢W習生字 　　　1.反饋生字學習情況 　　　?。ㄟ^渡：剛才老師叫大家相互學習了生字，讀了課文，下面老師就來看看大家的學習情況。） 　　　?。ㄕn件出示生字）（小朋友們看仔細了，老師用紅色表示的就是生字，通過剛才的自學、相互學習，請小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來。注意要讀準哦。） 　　　2.生字：小老師教讀；搶讀；開火車讀等形式。 　　　3.練習說話。 　　三、細課文，理解課文內(nèi)容 　　　?。ㄟ^渡：剛才我們一同來學習了生字，下面我們就去課文中初步感受一下俗語所講的道理吧。） 　　　?。ㄕn件出示） 1.生讀課文，讀句子。 　　　2.說說自已讀懂了些什么。 　　　3.抽生說。師相機指導。 　　　4.實踐活動，初步理解句意。 　?。ㄓ脤W生自已準備的小棒理解“一根筷子易被折斷，十根筷子抱成團”，讓生感受到團結(jié)的力量大。）（過渡：小朋友們把你們的小棒拿出來，先折斷一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你發(fā)現(xiàn)什么了。） 　　　5.師小結(jié)：這幾句俗語的意思都是講的團結(jié)的力量大。 　　　6.拓展：生活中還有哪些例子可以證明團結(jié)的力量大呢？（生自由的說一說）（拔河、勞動等） 　　四、自主實踐，知識遷移 　　　　課后收集你感興趣的俗語，看看自已能記住多少。 　　板書設計： 　　　　　　　　人多　　泰山移 　　　　　　　　眾人　　火焰高 　　　　　　　　　　　　　　　　三個臭皮匠頂個諸葛亮　　團結(jié)力量大 　　　　　　　　筷子　　抱成團 　　　　　　　　槳齊　　開大船