2019-2020年二年級上冊第二單元《表內乘法（一）》單元測試.doc

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2019-2020年二年級上冊第二單元表內乘法（一）單元測試一、口算下面各題。34= 44= 23= 5+3= 54= 55= 51= 42= 33= 25= 24+5= 43+6= 24-4= 25-2= 二、把口訣填完整。三五（ ） 二三（ ） 一一（ ） 三四（ ） （ ）二十五 （ ）二十三三（ ） （ ）十五三、在 里填上“+”“-”或“”4 4=16 5 5=10 3 3=6 6 3=94 4=0 4 5=20 5 3=8 4 1=4四、根據口訣寫出乘法算式。 二四得八 三五十五 二三得六 _ _ _ _ _ _五、列式計算。 1、4與2的和是多少？ 2、4乘5的積是多少？3、一個因數是4，另一個因數是3，積是多少？4、兩個因數都是5，積是多少？5、3個5相加的和是多少？六、看圖列式計算。 一共有多少朵花？2、 每本5元買3本一共要用多少錢？七、生活中的數學。1、一只小兔4條腿，5只小兔一共多少條腿？2、為慶祝“國慶”，同學們做紙花。小紅、小明、小芳每人做5朵花，他們一共做了多少花？3、擺一個三角形用同樣的3根小棒，要擺4個這樣的三角形，需要多少根小棒？4、15名游客去參觀“世界之窗”，4輛這樣的小車能一次把他們送去嗎？ 限乘4人 附送：2019-2020年二年級上冊第二單元表內乘法（一）教材分析一、單元知識基礎與后續(xù)地位本單元是在學習了百以內的加減法計算、乘法的初步認識的基礎上進行教學的，是乘法口訣的起始學習階段，是進一步學習乘法計算的基礎。教材以“看雜技”為主線索，展現(xiàn)了“自行車表演”、“晃板與頂碗表演”等學生喜聞樂見的情境，很容易使學生投入到有趣的學習中。 口訣的設計與編排遵循兒童的認知規(guī)律。本單元口訣的編排有自己的特色，與傳統(tǒng)的乘法口訣有所不同，傳統(tǒng)的“小九九”2、3、5的乘法口訣句數太少，不利于學生探索口訣的編排規(guī)律。“大九九”則句數太多，對于剛剛接觸乘法口訣的學生來說，九句口訣記憶起來有困難，所以本單元的乘法口訣都是5句。同時把5的乘法口訣作為學習口訣的開始，便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法，這是乘法口訣教學的一個創(chuàng)新。本單元的教學內容是：2、3、5的乘法口訣，口訣的應用。二、教學目標 1.讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。使學生知道乘法算式部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。 2.熟記2、3、5的乘法口訣，比較熟練地口算5以內的兩個數相乘；使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。 3.結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。三、教學重難點重點：理解每句口訣的實際意義，掌握編制5的口訣的方法，發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律。難點：注意引導學生發(fā)現(xiàn)數據的特征，給學生自己探索乘法口訣的時間和空間。關鍵：乘法口訣的編寫和意義，并能夠應用所學口訣解決生活中的實際問題。四、教學具準備小棒、圓形紙片、乘法表五、課時安排本單元共計6課時 1.信息窗1（觀看自行車表演）-1課時2.信息窗2（觀看頂竹竿表演）-1課時3.信息窗3（觀看小丑表演）-2課時4.綜合練習 -1課時5.我學會了嗎-1課時