2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)教案 青島版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)教案 青島版 教學內容:一年級下冊 第六單元 第1課時 《大海邊(兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位))》 學習目標: 1. 在具體情境中,進一步體會加法的意義,感受計算與生活的聯(lián)系。 2. 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法,體會算法的多樣化。 3. 培養(yǎng)提出解決簡單問題的意識和能力。 教學重點:兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)口算和筆算的方法。 教學難點:豎式的寫法。 教具準備:計數(shù)器、 小棒 教學過程: 一、創(chuàng)設情境 師:同學們,今天老師給你們帶來一段錄音,請你們仔細聽一聽,看誰能聽出這是什么聲音? 生1:海浪聲。 生2:海鷗的叫聲。 師:你們聽的可真準呀,對,這是大海的聲音,你們喜歡大海嗎? 生齊:喜歡。 師:正巧我們的好朋友小明的學校要組織一次去海邊游玩,同學們,你們想不想和他一起去海邊看一看、玩一玩呢? 生齊:想。 師:(課件出示情景圖)看,小明和他的小伙伴玩得多開心呀,他們還捉了很多的蝦和螃蟹呢!請你們仔細看圖你能找到那些數(shù)學信息? 生:小紅捉了11只螃蟹,小明捉了23只螃蟹 生2:小麗捉了12只蝦,小華捉了26只蝦。 想一想,根據圖中給出的這些信息,你能提出什么數(shù)學問題? 生1:一共捉了多少只蝦? 生2:一共捉了多少只螃蟹? 二、新授 師:那咱們今天先來解決“一共捉了多少只蝦?”這個問題。誰會列式?為什么用加法? 生:12+26= 生:求一共有多少只蝦?就是把兩個人的蝦合在一起,所以用加法。 師:還可以怎么列? 生:26+12=(板書) 師:你真棒!我們前面學過兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的算式,那你們看看今天這個算式是什么樣子的?26+12= 生:兩位數(shù)加兩位數(shù)。 板書:兩位數(shù)加兩位數(shù) 師:對了,你們看的真仔細,今天咱們就來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)。那怎么計算26+12=?借助手中的小棒或計數(shù)器試一試吧。 師:老師發(fā)現(xiàn)有好多同學算出來了,算完后,給你同位說說你是怎樣算出來的。 生動手,師巡視,并適當指導。 師:來,誰愿意把你的算法說給大家聽聽,好,你來。 生:我是擺的小棒(實物投影展示)先擺了2捆零6根,表示26.又擺了1捆零2根,表示12,先算單根的6+2=8,再算整捆的20+10=30,合起來是38。 師鼓勵學生! 師:擺小棒的方式進行口算,找同學再說一說是怎樣口算的。他先算什么?,再算(板書) 生:先算6+2=8,再算20+10=30,30+8=38 師:也就是說個位加個位,十位加十位最后合起來。 師:和他算法一樣的請舉手。誰還有別的算法?好,你來。 生:我是用的計數(shù)器,(演示)先撥26,加12,再26的十位上加1顆珠子,在個位上加2顆珠子。合起來就是38。(計數(shù)器) 師:我來撥試一試, (1)先撥26,“2”在什么位上,表示什么?“6”在什么位上,表示什么? 26 12 38 + (2)加12,再26的十位上加幾顆珠子?在個位上加幾顆珠子?我們來看結果個位加個位,十位加十位最后是38。 師:還有其他方法嗎? 生:有,我用豎式 師:你來給同學們說你的想法。 學生板書算式: 生:我想用小棒來說: 26 12 + 第一行擺:26個, 第二行擺:12個 合起來用加法所以在12前面寫了個“+”。 等號用橫線代替,然后先算6+2=8。 十位上的2與十位上的1相加等于3,寫在十位上結果等于38。 師:好孩子,你太聰明了,前面咱們學過的像這種橫著放的式子叫橫式,而像這種豎著放的式子叫豎式,是咱們今天學的一種新的算法,老師寫:板書:豎式計算 師:先寫第一個加數(shù)26(為了美觀兩個數(shù)字稍微分開一點)再在26下面寫第二個加數(shù)12。你們認為他們應分別對著26的什么數(shù)位? 生:個位個位對齊,十位十位對齊。也就是相同數(shù)位要對齊。 師:合起來就在12前面寫了個“+”。 最后在加數(shù)下面畫上一根橫線,表示等號。 師:接下來怎么計算?你認為應該從什么數(shù)位開始計算? 生:個位和個位的數(shù)相加,十位和十位上的數(shù)相加。 師:個位加個位,十位加十位,先算誰都可以,不過通常情況下我們要先從個位加起,下面咱們一起來算一下, 6+2=8,寫的時候與6和2對齊,十位上的2與十位上的1相加等于3,寫在十位上,結果等于38。 (師板書)最后別忘了還要在橫式等號后面寫上得數(shù)。小朋友們你們會了嗎? 師:今天咱們用新學的算法豎式知道了“一共捉了多少只蝦?”接下來咱們看第二個問題“一共捉了多少只螃蟹?”誰會列式?好,你來。 生:11+23= 師:下面用豎式來算一算這個問題吧,誰想上來把你寫的豎式給大家欣賞?好,你來。(實物投影展示)請來評價一下她寫的這個豎式怎么樣?你來。 1.看扮演的題目:和他一樣的的同學舉手,我們評價一下。 2.不一樣的的展示訂正。 3.給自己評價一下。 三、考一考 師:你們今天表現(xiàn)的太棒了,下面到了你們大顯身手的時候,請你們用豎式的方法算一算這2道題吧。 把你算的給大家看看?好,你來。(實物投影展示:顯身手26+33 43+12 和他一樣的請舉手?!采e手〕) 師:把錯的放在展示一下,錯的地方圈起來,展示對的,集體訂正。 小朋友們,小明和他的小伙伴在海邊玩累了,就走到岸邊的一棵大樹下休息,他們發(fā)現(xiàn)有幾根樹枝發(fā)黃生病了,所以小明就讓你們來當一回小醫(yī)生,幫樹枝找出病在哪了,孩子們,你們愿意幫幫大樹嗎? 生齊:愿意。 (課件出示) 師:指第一題,它病在哪了?誰看出來了?你來 生:35+2的2應和個位5對齊,它現(xiàn)在和十位上的3對齊了。 師:同意他的說法的請舉手?(讓學生在黑板上板書正確的,其他在練習本上做。) 1.更正 師:下面的同學做完后檢查一下自己做的,檢查后,再看黑板上同學做的,有不一樣的可以舉手。 2.請學生上臺更正。 提示:在錯的旁邊改,不要擦去原來的。 四、當堂達標 師:孩子們,看到你們這么高興,老師就知道你們今天肯定學會了不和知識,課下把你學會的知識給你的小伙伴說一說吧!接下來老師想要考考你們好不好? (課件出示) 課本第48頁 第4題:用你喜歡的方法算。 做完之后認真檢查,由小排長收齊。 學生獨立做題 下課。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)教案 人教版 素質教育目標 (一)知識教學點 1.進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法。 2.初步理解并掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法。 3.理解并掌握筆算加法的法則。 (二)能力訓練點 1.會用豎式正確地計算兩位數(shù)的進位加法。 2.通過抽象概括筆算加法的法則,培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。 (三)德育滲透點 由不進位加和進位加,抽象出筆算加法的法則,滲透具體事物中蘊含著一般規(guī)律。 教學重點 用豎式筆算兩位數(shù)的進位加法的計算方法。 教學難點 個位相加滿十向十位進1 教具、學具準備 教師準備口算卡片。學生準備小棒(至少6個整捆、12根單根) 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1.口算并說說你是怎樣想的? 6+7 5+8 8+3 4+9 5+27 34+8 2.用豎式計算34+23=(指名板演) 訂正時讓學生說說是怎樣對位的,從哪位加起的。 (一方面加深對進位的認識,另一方面復習豎式的對位和從個位加起,為學習新課做準備。) 二、探究新知 1.導入:同學們都學會了用豎式筆算34加23,老師把第二個加數(shù)23改成 28,變成 34加 28,怎樣算呢?我們這節(jié)課就來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。(板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加) 2.教學例3 (1)筆算34+28怎樣寫豎式?請同學們把豎式寫到練習本上,請一個學生寫到黑板上。 引導學生回答:個位和個位對齊,十位和十位對齊,也就是相同的數(shù)位對齊。 (2)擺學具,理解算理。 34加 28怎樣算呢?請同學們拿出小棒擺一擺。 教師指導學生擺小棒:先擺34根小棒,再在它下面擺28根小棒,整捆和整捆的對齊,單根和單根的對齊。 求一共有多少根小棒,應該怎么辦呢? 啟發(fā)學生討論,擺一擺,邊擺邊說過程。 引導學生匯報:先把單根的小棒合起來,有12根,把10根捆成一捆,放到整捆的下面,這時還有2根單根的小棒,再把整捆的合起來一共是6捆,所以34加28得62 (3)教學計算方法。 結合剛才擺小棒的過程,說一說應該先算什么?(先算個位上的4加8得12) 教師講解:在豎式中怎樣表示呢?在橫線下面的個位上寫2,表示剩下的2根單根的小棒,在橫線上面的十位上寫一個小“1”,表示新捆的一捆,也就是進上一個十。然后再加十位上的數(shù),把進上的1和十位上的數(shù)加在一起是 6,表示有 6個整捆的小棒,所以 34加 28得 62 邊講解邊板書: 想一想:個位上4加8得多少?該怎樣寫? (加深個位滿十,向十位進1的理解。) 引導學生得出:個位上4加8得12,向十位進1,個位寫2。 教師板書: (4)閱讀教科書86頁例3,填上得數(shù)。 回答問題:①筆算34加28,先加什么? ②為什么要從個位加起? 引導學生明確:筆算加法應當從個位加起,如果先把十位上的數(shù)相加,把計算結果寫出來,再算個位數(shù)相加,由于個位相加滿十,所以十位還要增加,這樣就要把原來的結果擦掉重寫,比較麻煩。 (5)反饋練習:完成86頁做一做。 先讓學生說一說從哪位算起,個位上6加7得多少,該怎樣寫,然后讓學生填書上的空,訂正得數(shù)。 3.教學例4 (1)出示例4 想一想:怎樣算46加24,得多少? 讓學生擺小棒,互相說一說。 引導學生明確:把單根的小棒合起來一共是10根,把10根捆成一捆,放到整捆的下面,一共是7個整捆的小棒,沒有單根的,所以46加24得70。 (2)在豎式中寫出計算過程。 想一想:個位上6加4得10,在豎式上應該怎樣寫呢?互相討論。 引導學生得出:個位上 6加 4得 10,向十位進 1,表示新捆的一捆,個位上寫0表示沒剩下單根的小棒。進上的1和十位上的數(shù)相加得7,在橫線下面十位上寫7,所以46加24得70 讓一名學生寫到黑板上: (3)反饋練習:完成87頁做一做。 第1題,先讓學生說說寫豎式應注意什么,然后寫出豎式,再讓學生說說從哪位加起,個位相加滿十怎么辦,然后算出得數(shù)。 4.總結法則 (1)先讓學生互相說一說筆算加法要注意什么? 引導學生總結出法則。 ①相同數(shù)位對齊。 ②從個位加起。 ③個位滿十,向十位進1 學生說不出來時,教師可結合具體的算式加以點撥,說得過于具體時教師幫助學生加以整理、概括。 (由具體的算式總結出抽象的法則,作為以后做題的依據,發(fā)展了學生的思維,滲透了具體事物中蘊含著一般規(guī)律的思想。) ④反饋練習:應用法則計算。 練習二十一第3題,訂正時讓學生說說是怎樣做的。 5.看書,質疑。 三、鞏固發(fā)展 1.填空。 (1)筆算加法時要把( )對齊,從( )位加起,( )位滿十,向( )位進1 (2)筆算25+69時,思考:個位上的5和9相加得( ),向( )位進1,個位寫( ) (3)筆算65+5時,思考:個位上的5和5相加得( ),向( )位進1,個位寫( ) 2.第87頁做一做第2題,先讓學生說說怎樣算,然后寫到書上。 3.第87頁做一做第3題,先讓學生找一找哪道題錯了,然后說說錯在哪里,以后我們做題時應注意什么? (練習設計分三層。第一層,抓住重點,突破難點,鞏固法則和進位方法。第二層,讓學生根據豎式正確計算,鞏固從個位加起和個位滿十向十位進1。第三層,改錯,不但會正確計算,還能找出計算中的錯誤,教學生做題后,學會檢查,養(yǎng)成好習慣。) 四、全課小結 這節(jié)課你學會了哪些知識?引導學生歸納總結全課內容。 五、布置作業(yè) 練習二十一第4、5題。 提醒學生先寫出橫式再列豎式計算。- 配套講稿:
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