2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教案 青島版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè) 第六單元 第1課時(shí) 《大海邊（兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位））》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系。 2. 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。 3. 培養(yǎng)提出解決簡單問題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）口算和筆算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：豎式的寫法。 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、 小棒 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一段錄音，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，看誰能聽出這是什么聲音？ 生1：海浪聲。 生2：海鷗的叫聲。 師：你們聽的可真準(zhǔn)呀，對(duì)，這是大海的聲音，你們喜歡大海嗎？ 生齊：喜歡。 師：正巧我們的好朋友小明的學(xué)校要組織一次去海邊游玩，同學(xué)們，你們想不想和他一起去海邊看一看、玩一玩呢？ 生齊：想。 師：（課件出示情景圖）看，小明和他的小伙伴玩得多開心呀，他們還捉了很多的蝦和螃蟹呢！請(qǐng)你們仔細(xì)看圖你能找到那些數(shù)學(xué)信息？ 生：小紅捉了11只螃蟹，小明捉了23只螃蟹 生2：小麗捉了12只蝦，小華捉了26只蝦。 想一想，根據(jù)圖中給出的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：一共捉了多少只蝦？ 生2：一共捉了多少只螃蟹？ 二、新授 師：那咱們今天先來解決“一共捉了多少只蝦？”這個(gè)問題。誰會(huì)列式？為什么用加法？ 生：12+26＝ 生：求一共有多少只蝦？就是把兩個(gè)人的蝦合在一起，所以用加法。 師：還可以怎么列？ 生：26+12＝（板書） 師：你真棒！我們前面學(xué)過兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算式，那你們看看今天這個(gè)算式是什么樣子的？26+12＝ 生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。 板書：兩位數(shù)加兩位數(shù) 師：對(duì)了，你們看的真仔細(xì)，今天咱們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。那怎么計(jì)算26+12＝？借助手中的小棒或計(jì)數(shù)器試一試吧。 師：老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)算出來了，算完后，給你同位說說你是怎樣算出來的。 生動(dòng)手，師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)。 師：來，誰愿意把你的算法說給大家聽聽，好，你來。 生：我是擺的小棒（實(shí)物投影展示）先擺了2捆零6根，表示26.又?jǐn)[了1捆零2根，表示12，先算單根的6+2＝8，再算整捆的20+10＝30，合起來是38。 師鼓勵(lì)學(xué)生! 師：擺小棒的方式進(jìn)行口算，找同學(xué)再說一說是怎樣口算的。他先算什么？，再算（板書） 生：先算6+2＝8，再算20+10＝30，30+8＝38 師：也就是說個(gè)位加個(gè)位，十位加十位最后合起來。 師：和他算法一樣的請(qǐng)舉手。誰還有別的算法？好，你來。 生：我是用的計(jì)數(shù)器，（演示）先撥26，加12，再26的十位上加1顆珠子，在個(gè)位上加2顆珠子。合起來就是38。（計(jì)數(shù)器） 師：我來撥試一試， （1）先撥26，“2”在什么位上，表示什么？“6”在什么位上，表示什么？ 26 12 38 + （2）加12，再26的十位上加幾顆珠子？在個(gè)位上加幾顆珠子？我們來看結(jié)果個(gè)位加個(gè)位，十位加十位最后是38。 師：還有其他方法嗎？ 生：有，我用豎式 師：你來給同學(xué)們說你的想法。 學(xué)生板書算式： 生：我想用小棒來說： 26 12 + 第一行擺：26個(gè)， 第二行擺：12個(gè) 合起來用加法所以在12前面寫了個(gè)“+”。 等號(hào)用橫線代替，然后先算6+2＝8。 十位上的2與十位上的1相加等于3，寫在十位上結(jié)果等于38。 師：好孩子，你太聰明了，前面咱們學(xué)過的像這種橫著放的式子叫橫式，而像這種豎著放的式子叫豎式，是咱們今天學(xué)的一種新的算法，老師寫：板書：豎式計(jì)算 師：先寫第一個(gè)加數(shù)26（為了美觀兩個(gè)數(shù)字稍微分開一點(diǎn)）再在26下面寫第二個(gè)加數(shù)12。你們認(rèn)為他們應(yīng)分別對(duì)著26的什么數(shù)位？ 生：個(gè)位個(gè)位對(duì)齊，十位十位對(duì)齊。也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。 師：合起來就在12前面寫了個(gè)“+”。 最后在加數(shù)下面畫上一根橫線，表示等號(hào)。 師：接下來怎么計(jì)算？你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開始計(jì)算？ 生：個(gè)位和個(gè)位的數(shù)相加，十位和十位上的數(shù)相加。 師：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，先算誰都可以，不過通常情況下我們要先從個(gè)位加起，下面咱們一起來算一下， 6+2＝8，寫的時(shí)候與6和2對(duì)齊，十位上的2與十位上的1相加等于3，寫在十位上，結(jié)果等于38。 （師板書）最后別忘了還要在橫式等號(hào)后面寫上得數(shù)。小朋友們你們會(huì)了嗎？ 師：今天咱們用新學(xué)的算法豎式知道了“一共捉了多少只蝦？”接下來咱們看第二個(gè)問題“一共捉了多少只螃蟹？”誰會(huì)列式？好，你來。 生：11+23＝ 師：下面用豎式來算一算這個(gè)問題吧，誰想上來把你寫的豎式給大家欣賞？好，你來。（實(shí)物投影展示）請(qǐng)來評(píng)價(jià)一下她寫的這個(gè)豎式怎么樣？你來。 1.看扮演的題目：和他一樣的的同學(xué)舉手，我們?cè)u(píng)價(jià)一下。 2.不一樣的的展示訂正。 3.給自己評(píng)價(jià)一下。 三、考一考 師：你們今天表現(xiàn)的太棒了，下面到了你們大顯身手的時(shí)候，請(qǐng)你們用豎式的方法算一算這2道題吧。 把你算的給大家看看？好，你來。（實(shí)物投影展示：顯身手26+33 43+12 和他一樣的請(qǐng)舉手?！采e手〕） 師：把錯(cuò)的放在展示一下，錯(cuò)的地方圈起來，展示對(duì)的，集體訂正。 小朋友們，小明和他的小伙伴在海邊玩累了，就走到岸邊的一棵大樹下休息，他們發(fā)現(xiàn)有幾根樹枝發(fā)黃生病了，所以小明就讓你們來當(dāng)一回小醫(yī)生，幫樹枝找出病在哪了，孩子們，你們?cè)敢鈳蛶痛髽鋯幔? 生齊：愿意。 （課件出示） 師：指第一題，它病在哪了？誰看出來了？你來 生：35+2的2應(yīng)和個(gè)位5對(duì)齊，它現(xiàn)在和十位上的3對(duì)齊了。 師：同意他的說法的請(qǐng)舉手？（讓學(xué)生在黑板上板書正確的，其他在練習(xí)本上做。） 1.更正 師：下面的同學(xué)做完后檢查一下自己做的，檢查后，再看黑板上同學(xué)做的，有不一樣的可以舉手。 2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正。 提示：在錯(cuò)的旁邊改，不要擦去原來的。 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 師：孩子們，看到你們這么高興，老師就知道你們今天肯定學(xué)會(huì)了不和知識(shí)，課下把你學(xué)會(huì)的知識(shí)給你的小伙伴說一說吧！接下來老師想要考考你們好不好？ （課件出示） 課本第48頁 第4題：用你喜歡的方法算。 做完之后認(rèn)真檢查，由小排長收齊。 學(xué)生獨(dú)立做題 下課。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教案 人教版 素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法。 2．初步理解并掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 3．理解并掌握筆算加法的法則。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。 2．通過抽象概括筆算加法的法則，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 由不進(jìn)位加和進(jìn)位加，抽象出筆算加法的法則，滲透具體事物中蘊(yùn)含著一般規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn) 用豎式筆算兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備口算卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小棒(至少6個(gè)整捆、12根單根) 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算并說說你是怎樣想的？ 6＋7 5＋8 8＋3 4＋9 5＋27 34＋8 2．用豎式計(jì)算34＋23＝(指名板演) 訂正時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣對(duì)位的，從哪位加起的。 (一方面加深對(duì)進(jìn)位的認(rèn)識(shí)，另一方面復(fù)習(xí)豎式的對(duì)位和從個(gè)位加起，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。) 二、探究新知 1．導(dǎo)入：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了用豎式筆算34加23，老師把第二個(gè)加數(shù)23改成 28，變成 34加 28，怎樣算呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。(板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加) 2．教學(xué)例3 (1)筆算34＋28怎樣寫豎式？請(qǐng)同學(xué)們把豎式寫到練習(xí)本上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生寫到黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生回答：個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，也就是相同的數(shù)位對(duì)齊。 (2)擺學(xué)具，理解算理。 34加 28怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺。 教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：先擺34根小棒，再在它下面擺28根小棒，整捆和整捆的對(duì)齊，單根和單根的對(duì)齊。 求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎么辦呢？ 啟發(fā)學(xué)生討論，擺一擺，邊擺邊說過程。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的小棒合起來，有12根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，這時(shí)還有2根單根的小棒，再把整捆的合起來一共是6捆，所以34加28得62 (3)教學(xué)計(jì)算方法。 結(jié)合剛才擺小棒的過程，說一說應(yīng)該先算什么？(先算個(gè)位上的4加8得12) 教師講解：在豎式中怎樣表示呢？在橫線下面的個(gè)位上寫2，表示剩下的2根單根的小棒，在橫線上面的十位上寫一個(gè)小“1”，表示新捆的一捆，也就是進(jìn)上一個(gè)十。然后再加十位上的數(shù)，把進(jìn)上的1和十位上的數(shù)加在一起是 6，表示有 6個(gè)整捆的小棒，所以 34加 28得 62 邊講解邊板書： 想一想：個(gè)位上4加8得多少？該怎樣寫？ (加深個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的理解。) 引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位上4加8得12，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。 教師板書： (4)閱讀教科書86頁例3，填上得數(shù)。 回答問題：①筆算34加28，先加什么？ ②為什么要從個(gè)位加起？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算加法應(yīng)當(dāng)從個(gè)位加起，如果先把十位上的數(shù)相加，把計(jì)算結(jié)果寫出來，再算個(gè)位數(shù)相加，由于個(gè)位相加滿十，所以十位還要增加，這樣就要把原來的結(jié)果擦掉重寫，比較麻煩。 (5)反饋練習(xí)：完成86頁做一做。 先讓學(xué)生說一說從哪位算起，個(gè)位上6加7得多少，該怎樣寫，然后讓學(xué)生填書上的空，訂正得數(shù)。 3．教學(xué)例4 (1)出示例4 想一想：怎樣算46加24，得多少？ 讓學(xué)生擺小棒，互相說一說。 引導(dǎo)學(xué)生明確：把單根的小棒合起來一共是10根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，一共是7個(gè)整捆的小棒，沒有單根的，所以46加24得70。 (2)在豎式中寫出計(jì)算過程。 想一想：個(gè)位上6加4得10，在豎式上應(yīng)該怎樣寫呢？互相討論。 引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位上 6加 4得 10，向十位進(jìn) 1，表示新捆的一捆，個(gè)位上寫0表示沒剩下單根的小棒。進(jìn)上的1和十位上的數(shù)相加得7，在橫線下面十位上寫7，所以46加24得70 讓一名學(xué)生寫到黑板上： (3)反饋練習(xí)：完成87頁做一做。 第1題，先讓學(xué)生說說寫豎式應(yīng)注意什么，然后寫出豎式，再讓學(xué)生說說從哪位加起，個(gè)位相加滿十怎么辦，然后算出得數(shù)。 4．總結(jié)法則 (1)先讓學(xué)生互相說一說筆算加法要注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出法則。 ①相同數(shù)位對(duì)齊。 ②從個(gè)位加起。 ③個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1 學(xué)生說不出來時(shí)，教師可結(jié)合具體的算式加以點(diǎn)撥，說得過于具體時(shí)教師幫助學(xué)生加以整理、概括。 (由具體的算式總結(jié)出抽象的法則，作為以后做題的依據(jù)，發(fā)展了學(xué)生的思維，滲透了具體事物中蘊(yùn)含著一般規(guī)律的思想。) ④反饋練習(xí)：應(yīng)用法則計(jì)算。 練習(xí)二十一第3題，訂正時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣做的。 5．看書，質(zhì)疑。 三、鞏固發(fā)展 1．填空。 (1)筆算加法時(shí)要把(　　　 )對(duì)齊，從(　　　 )位加起，(　　　 )位滿十，向(　　　 )位進(jìn)1 (2)筆算25＋69時(shí)，思考：個(gè)位上的5和9相加得(　　　 )，向(　　　 )位進(jìn)1，個(gè)位寫(　　　 ) (3)筆算65＋5時(shí)，思考：個(gè)位上的5和5相加得(　　　 )，向(　　　 )位進(jìn)1，個(gè)位寫(　　　 ) 2．第87頁做一做第2題，先讓學(xué)生說說怎樣算，然后寫到書上。 3．第87頁做一做第3題，先讓學(xué)生找一找哪道題錯(cuò)了，然后說說錯(cuò)在哪里，以后我們做題時(shí)應(yīng)注意什么？ (練習(xí)設(shè)計(jì)分三層。第一層，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，鞏固法則和進(jìn)位方法。第二層，讓學(xué)生根據(jù)豎式正確計(jì)算，鞏固從個(gè)位加起和個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。第三層，改錯(cuò)，不但會(huì)正確計(jì)算，還能找出計(jì)算中的錯(cuò)誤，教學(xué)生做題后，學(xué)會(huì)檢查，養(yǎng)成好習(xí)慣。) 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)全課內(nèi)容。 五、布置作業(yè) 練習(xí)二十一第4、5題。 提醒學(xué)生先寫出橫式再列豎式計(jì)算。