高一生物細(xì)胞分化和植物細(xì)胞的全能性.ppt

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第四節(jié)細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性 教學(xué)目標(biāo)與要求 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本節(jié)的學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)生命的延續(xù)方式是多姿多彩的 建立科學(xué)的生命觀和辨證唯物主義的自然觀 認(rèn)識(shí)生命科學(xué)與技術(shù)同人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系 關(guān)注與生命科學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題 知識(shí)與技能目標(biāo) 理解細(xì)胞分化的概念 細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象 與生物發(fā)育密切相關(guān) 理解細(xì)胞全能性 了解干細(xì)胞的研究在臨床醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用前景 知識(shí)與技能 了解克隆技術(shù)與細(xì)胞全能性的關(guān)系 了解克隆技術(shù)在工業(yè) 農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用前景及相關(guān)問題 理解細(xì)胞全能性對(duì)生產(chǎn)實(shí)際 人類生活的意義 通過植物細(xì)胞分化的觀察實(shí)驗(yàn) 學(xué)會(huì)比較各組織細(xì)胞的形態(tài) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 掌握壓片制作技術(shù) 過程能力與方法 通過資料搜集 交流 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和表達(dá)信息的能力 創(chuàng)設(shè)問題討論情景 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力 通過閱讀教材 培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力 重點(diǎn)和難點(diǎn) 細(xì)胞分化細(xì)胞全能性 課時(shí)建議三課時(shí) 細(xì)胞分化與植物細(xì)胞分化的觀察實(shí)驗(yàn)一課時(shí)細(xì)胞的全能性一課時(shí)克隆技術(shù)一課時(shí) 教學(xué)建議 第一課時(shí)細(xì)胞分化與植物細(xì)胞分化的觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)組織 教學(xué)教具根尖構(gòu)造圖細(xì)胞分化圖 教學(xué)建議 1 課題導(dǎo)入 由減數(shù)分裂生殖細(xì)胞受精卵復(fù)習(xí)開始 導(dǎo)入本節(jié)的關(guān)鍵問題 一個(gè)受精卵是怎樣形成一個(gè)多細(xì)胞生物體的 引出 細(xì)胞分化 的課題 形成 受精 教學(xué)建議 2 什么是細(xì)胞分化 請(qǐng)學(xué)生閱讀第一節(jié) 有絲分裂中的有關(guān)細(xì)胞分化的內(nèi)容 按照自己的理解 說明什么是細(xì)胞分化 教學(xué)建議 3 細(xì)胞分化在生物個(gè)體發(fā)育中的作用教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀 第22頁上的引言部分 使學(xué)生了解受精卵只有經(jīng)過細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)以及細(xì)胞分化 才能發(fā)育成一個(gè)多細(xì)胞生物體 用細(xì)胞分化形成組織的掛圖 教學(xué)建議 4 1 教師引導(dǎo)閱讀第24頁實(shí)驗(yàn)第一自然段 配合教學(xué)掛圖說明 多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)發(fā)育始于細(xì)胞的分類 對(duì)多細(xì)胞的高等植物來說 分生組織細(xì)胞的有絲分裂增加了細(xì)胞數(shù)目 同時(shí)在生長(zhǎng)素 細(xì)胞分裂素等植物激素的作用下 促進(jìn)了細(xì)胞分化 形成各種組織 由此敘述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?教學(xué)建議 2 用根尖構(gòu)造圖配合說明今天實(shí)驗(yàn)的材料 側(cè)根 鏡檢的要求 找到根的各組織細(xì)胞 如根冠細(xì)胞 導(dǎo)管 根毛細(xì)胞等 教學(xué)建議 3 實(shí)驗(yàn)可以以 取材 即第25頁上的分析討論第2題為思考題 為什么觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)選擇材料是吊蘭根尖部分 而植物細(xì)胞分化實(shí)驗(yàn)則選擇吊蘭的整個(gè)側(cè)根 讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解各組織細(xì)胞是由生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞分化形成的 然后通過觀察比較各組織細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)后 得出細(xì)胞的多樣性是與細(xì)胞分化有關(guān)的結(jié)論 教學(xué)建議 5 實(shí)驗(yàn)后指導(dǎo)閱讀教材第22 24頁 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和理解細(xì)胞分化的概念 特點(diǎn) 了解細(xì)胞分化是一個(gè)過程 它的結(jié)果是形成細(xì)胞的多樣性 分化是貫穿于生物個(gè)體發(fā)育的全過程 區(qū)別 細(xì)胞生長(zhǎng)與細(xì)胞分化細(xì)胞生長(zhǎng)僅是數(shù)量增加 干重增加細(xì)胞分化是一種細(xì)胞 組織和器官產(chǎn)生新的結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)的過程 細(xì)胞分化是有物質(zhì)基礎(chǔ)的 沒有化學(xué)物質(zhì)的變化 就沒有分化 第二課時(shí)細(xì)胞全能性教學(xué)方法 交流 引導(dǎo) 教學(xué)1 由 干細(xì)胞的研究 引入 事先布置收集資料的專題內(nèi)容 如 什么是干細(xì)胞 干細(xì)胞的研究近況 干細(xì)胞的研究對(duì)人類生活的意義 2 學(xué)生交流有關(guān)干細(xì)胞的研究資料 教師引導(dǎo)學(xué)生從交流中 從課文閱讀中引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞全能性的概念 了解不僅受精卵具有全能性 胚胎干細(xì)胞也具有全能性 區(qū)別全能性 多能性與單能性干細(xì)胞 3 從學(xué)生的干細(xì)胞研究專題中獲得有關(guān)細(xì)胞全能性的概念 充分利用教材的有關(guān) 胡蘿卜根韌皮部組織培養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)圖示 也可以請(qǐng)參加過組織培養(yǎng)的學(xué)生介紹 說明植物細(xì)胞的全能性比動(dòng)物細(xì)胞更明顯 區(qū)別 細(xì)胞全能性與細(xì)胞工程細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞 仍然具有分化 發(fā)育成為完整的新個(gè)體的現(xiàn)象 細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)或分子生物學(xué)的方法 通過類似于工程學(xué)的步驟 在細(xì)胞整體水平或細(xì)胞器水平上 按照人們的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)以獲得新型生物或一定細(xì)胞產(chǎn)品一門綜合型細(xì)胞科學(xué)技術(shù) 區(qū)別 續(xù) 細(xì)胞工程中 植物組織培養(yǎng)技術(shù) 動(dòng)物克隆技術(shù)等的生物學(xué)理論 依靠細(xì)胞的全能性 第三課時(shí)克隆技術(shù)教學(xué)方法 收集資料 問題討論 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)1 收集有關(guān)克隆的文字 錄象及多媒體資料 交流觀看 2 討論克隆技術(shù)在工業(yè) 農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用前景和相關(guān)問題 3 通過閱讀教材了解高度分化的植物細(xì)胞具全能性 動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具全能性 4 閱讀 細(xì)胞分化的內(nèi)在因素 了解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程 了解細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在細(xì)胞分化中的作用 了解DNA和RNA在細(xì)胞分化中的作用 5 討論 細(xì)胞所處的環(huán)境對(duì)細(xì)胞分化會(huì)有影響嗎 以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì) 教師提示 高一第二學(xué)期 探究激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響 參考資料 影響細(xì)胞分化的因素 近距離細(xì)胞間的影響 靠相鄰細(xì)胞間的聯(lián)接 包括物質(zhì)的誘導(dǎo) 如花粉管萌發(fā) 遠(yuǎn)距離細(xì)胞間的影響 靠擴(kuò)散的物質(zhì) 如激素 環(huán)境中各種因子如溫度 濕度 光照 水分 土壤等對(duì)細(xì)胞分化也有影響 詳見高三教材與教參