2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13 葉圣陶先生二三事（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13 葉圣陶先生二三事 （第1課時(shí)）教案 新人教版 1．學(xué)習(xí)略讀，學(xué)會(huì)通過抓住關(guān)鍵句段快速把握文章的主要內(nèi)容的方法。 2．深入理解課文的主旨，體會(huì)作者在文中流露的思想感情。 3．領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文通過若干件小事，寫出人物特點(diǎn)的寫作手法。 4．感受“小事件”中的“大品格”，學(xué)習(xí)葉老先生謹(jǐn)嚴(yán)自律，待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范。 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。這是說崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢？做一個(gè)怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生，看看他的為人處世。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解相關(guān)資料 1．簡(jiǎn)介葉圣陶先生。 葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語(yǔ)文教師。新中國(guó)成立后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等。主要作品：我國(guó)第一部童話集《稻草人》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》《線下》等。 葉圣陶先生是中國(guó)文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說過：“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之。” 葉圣陶熱切地主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)，包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。他的雜志和報(bào)紙大多使用白話文，這極大地方便了讀者的閱讀。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展。 2．介紹作者張中行。 張中行，原名張璇，河北省人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等；編著有《文言常識(shí)》《文言津逮》《佛教與中國(guó)文學(xué)》《負(fù)暄瑣話》等。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 張中行和他記述的葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者寫下了這篇文章，從文中能深深地感受到張中行先生對(duì)葉圣陶先生的尊敬。作者通過對(duì)葉先生言行的記述，贊美了葉先生的高尚品性，同時(shí)也闡揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。 備課筆記 【教學(xué)提示】 略讀可以運(yùn)用下列技巧：①不在只言片語(yǔ)上糾纏，也不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可。②要利用文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。③通過閱讀段落的主題句、過渡句和結(jié)論句以快速掌握大意。④把握文體要素進(jìn)行快速閱讀，如記敘文抓六要素，議論文抓三要素(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)等。3.關(guān)于略讀。 略讀，是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：把握主要內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)們略讀課文，思考下列問題： 1．找出文中的過渡句，并說明其作用。 明確：①文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。 ②以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。 ③上面說的是總的用語(yǔ)方面。零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。 起著承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。 2．課文寫了關(guān)于葉圣陶先生的幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)理清文章的思路。 明確：兩方面：待人寬；律己嚴(yán)。 第一部分(第1段)：談寫作本文的緣由。 第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第三部分(第3—5段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分(第6—8段)：從語(yǔ)文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。 第五部分(第9段)：對(duì)學(xué)習(xí)葉先生的語(yǔ)文主張，效仿葉先生的品德的思考。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析人物形象 1．本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例？ 明確：記述了葉圣陶待人厚、待己嚴(yán)的品德。記述其待人厚時(shí)，分別選用了“修改文章”“送客”“復(fù)信”的事例；記述其律己嚴(yán)則從他作文、做人都力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁方面著筆。 2．文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了地體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)？找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā? 例如： (1)前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。 “描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。 (2)其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。 和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比突出了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。 (3)他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！? 語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。 (4)告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。 動(dòng)作描寫，通過送客來表現(xiàn)葉先生待人寬厚。 (5)而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。 從“堅(jiān)決”兩個(gè)字中可以看出，葉先生在“寫作”上的要求是嚴(yán)格的，不可妥協(xié)的。 課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生二三事》，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)到了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。希望通過本文，同學(xué)們能像葉先生一樣寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。 三、板書設(shè)計(jì) 葉圣陶先生二三事待人厚修改文章 送客 復(fù)信 律己嚴(yán)作文做人，力求完美 以身作則，鞠躬盡瘁