2019年春八年級生物下冊 第七單元 第三章 第三節(jié) 生物進化的原因學案 （新版）新人教版.doc

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第三節(jié) 生物進化的原因【學習目標】1、通過模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。2、能概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。3、通過模擬探究活動，培養(yǎng)模擬探究能力【學習過程】一、預習先行 自主學習，學習任務一：通過模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因1、閱讀教材第58頁，思考回答下列問題：樺尺蠖是不是自己會改變體色？在第二次考察時，先前看到的大多數的淺色樺尺蠖哪里去了？深色的樺尺蠖為什么會多起來，成了常見類型？2、閱讀教材第59-61頁，思考回答下列問題：什么是保護色？保護色對于動物的生存有什么作用？學習任務二： 能概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。閱讀教材第62-63頁，思考回答下列問題。3、關于生物進化的原因，人們進行了長期的探索，提出了各種解釋，其中被人們普遍接受的是_。二、互動探究 合作求解小組交流：模擬探究保護色的形成過程。（一）提出問題_（二）作出假設_（三）制定計劃_（四）實施計劃 （五）得出結論_4、通過探究實驗回答后面的討論題。5、達爾文認為，在自然界，各種生物普遍具有很強的繁殖能力，能夠產生大量的后代，那為什么 到現在為止物種生存下來的個體數量并沒有計算的那么多，而是自然界里各種的數量在一定時期內都保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)？請舉例說明。6、那些適應新的環(huán)境的變異個體是怎樣產生的？即生物進化的基礎是什么？7、長頸鹿的頸從古到今一直都是這樣長的嗎？8、短頸的長頸鹿那里去了？是不是頸長長了，變成了現在的長頸鹿？還是被自然所淘汰了，現在只剩下長頸的長頸鹿了？9、根據長頸鹿進化示意圖，組內交流長頸鹿進化歷程，理解自然選擇學說三、嘗試應用用達爾文的自然選擇學說，分析獵豹和羚羊的進化過程。（1）古代的獵豹和羚羊的種群中都存在不同種類的個體，有的跑得快，有的跑得慢。這說明生物具有 的特性，它為獵豹和羚羊的進化提供了原始的 。（2）在長期的生存斗爭中，跑得快的獵豹能夠得到食物就容易 ；跑得慢的獵豹得不到食物，就會被自然 。（3）同樣，跑得快的羚羊不會被獵豹追上，而跑得慢的羚羊就成了獵豹的食物，因此獵豹和羚羊在進化的過程中起到了相互 作用。（4）現存的獵豹和羚羊都是跑得很快的，這是 的結果。四、強化訓練 當堂達標1、自然界中生物進化的外在原因是（ ）A、人工選擇 B、天敵的影響 C、環(huán)境的改變 D、溫度的改變2、下列哪項不是動物保護色的含義（ ）A、使動物容易躲避敵害 B、有利于動物捕食獵物 C、能保護動物的皮膚的美麗 D、動物的體色與周圍環(huán)境相似3、達爾文認為，生物產生了變異以后，決定其生存或淘汰的是（ ）A、自然選擇 B、遺傳因素 C、繁殖能力 D、食物多少4、公鹿往往用鹿角作為爭奪配偶的武器，按達爾文的觀點，現代公鹿鹿角發(fā)達的原因是（ ）A、變異朝著有利于生殖的方向發(fā)展的結果 B、繁衍后代的需要 C、代代經常作用的結果 D、鹿角不發(fā)達的個體被淘汰，鹿角發(fā)達的個體被保留的結果5、圖二為長頸鹿進化示意圖，據圖回答：（1）圖說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸長存在著_。（2）圖說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時_的個體容易獲得食物而生存下來。那么，長頸的變異是_，短頸的變異是_。（3）圖說明_的個體能生存下來，并繁殖后代，_的個體被淘汰掉。食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中，起到了_作用。（4）從長頸鹿的進化過程看，頸長的變異是由于_改變而引起的。頸長的變異個體能逐漸保留下來，說明這樣的個體是與環(huán)境的變化_的?，F代的長頸鹿是通過長期的_和 逐代積累形成的。（5）自然界中的生物，通過激烈的_，_生存下來，_被淘汰掉，這就是_。四、強化訓練 當堂達標 1、C 2、C 3、B 4、A 5（1）差異（2）頸長，有利的，不利的（3）頸長，頸短，選擇的（4）環(huán)境的，相適應，自然選擇，遺傳（5）生存斗爭，適應者，不適應者，自然選擇