2019-2020年初中美術(shù) 體會(huì)線的韻律教案.doc

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2019-2020年初中美術(shù) 體會(huì)線的韻律教案 教材分析： 以視覺(jué)語(yǔ)言為主題單元化編排教材，是少兒版初中美術(shù)新教材的一大特點(diǎn)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是二期課改的重點(diǎn)，對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言，由于視覺(jué)文化時(shí)代的到來(lái)，給我們美術(shù)學(xué)科也提出新的要求——即視覺(jué)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。 線是美術(shù)作品的重要表現(xiàn)因素，是本單元的核心概念，通過(guò)單元教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)線的韻律、學(xué)習(xí)線的知識(shí)和線的表現(xiàn)技能。在以往的教學(xué)中，把學(xué)習(xí)“線”的側(cè)重點(diǎn)放在用線來(lái)造型，追求描繪形象的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性，過(guò)分拘泥于對(duì)繪畫(huà)基本技法的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生對(duì)不同形式的線所表現(xiàn)的藝術(shù)美感的體驗(yàn)與感受。所以，在本單元的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)以線為主的作品欣賞，以及通過(guò)記號(hào)筆、毛筆、水筆等繪畫(huà)工具創(chuàng)造性地進(jìn)行線的練習(xí)，把學(xué)生的注意點(diǎn)從表現(xiàn)形象引向線本身所具有的韻律美，并感受中國(guó)畫(huà)中線的韻律美，有機(jī)滲透民族精神教育。 單元教學(xué)內(nèi)容： 通過(guò)以線為主的作品欣賞以及命題創(chuàng)作練習(xí)，初步感受線的韻律美；小組探究如何用中國(guó)畫(huà)的筆墨表現(xiàn)形式多樣又充滿韻律美的線；體驗(yàn)線構(gòu)成作品中的線與國(guó)畫(huà)中線的不同韻律美，感受中國(guó)畫(huà)博大精深，滲透民族精神教育。 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)以線為主的作品欣賞，了解美術(shù)作品中的線不僅能夠造型，其本身還具有韻律美；能運(yùn)用線進(jìn)行簡(jiǎn)單的主題創(chuàng)作，用中國(guó)畫(huà)筆墨探究線的特殊韻味，用幾何線設(shè)計(jì)線構(gòu)成，用所學(xué)的韻律知識(shí)解釋生活中的線。 過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、分析、小組探究，發(fā)現(xiàn)并了解美術(shù)作品中“線”這一造型要素的意義。用三種繪畫(huà)工具嘗試和探索線的表現(xiàn)形式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)線不僅能造型，而且不同的線有不同的韻律美，尤其體會(huì)中國(guó)畫(huà)中“線”的藝術(shù)魅力。理解不同韻律的線與作品主題的關(guān)系，知道線裝飾著我們的生活。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、初步體會(huì)線的豐富多彩，線不僅能造型還具有獨(dú)特的韻律美和審美特征，尤其體會(huì)中國(guó)畫(huà)中“線”的藝術(shù)魅力，滲透民族精神教育。 2、現(xiàn)實(shí)生活中，線裝飾著我們的生活。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把注意點(diǎn)從線可以塑造形象引向線的韻律美，并真正體會(huì)不同的線有不同的韻律美。 學(xué)情分析與教學(xué)策略： 預(yù)初年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槔L畫(huà)基礎(chǔ)還比較薄弱，雖有一定的審美能力，但對(duì)線本身所擁有的韻律美一般都很少關(guān)注，對(duì)線與美術(shù)作品主題的關(guān)系更不會(huì)去思考。所以，在本單元兩節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中盡可能采用直觀的教學(xué)手段（多媒體課件圖片展示、教師演示、作品展評(píng)等），有趣的練習(xí)（圖文配對(duì)、聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線、小組競(jìng)賽等），比較分析等方法把學(xué)生帶進(jìn)“線”的藝術(shù)世界，充分感受和體驗(yàn)“線”所蘊(yùn)涵的節(jié)奏美和韻律美，懂得線美化著我們的生活。 感 受 線 的 韻 律 美 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：知道不同的線會(huì)使人產(chǎn)生不同感受，線是豐富多彩的 ，初步感受線的韻律美；用記號(hào)筆畫(huà)線的形式表現(xiàn)一幅主題畫(huà)。 過(guò)程與方法：圖文配對(duì)、聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線、欣賞以線為主的作品，自選主題完成一幅以線為主的作品并展評(píng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)線不同的韻律美，理解不同韻律的線與作品主題的關(guān)系，在表現(xiàn)主題畫(huà)中體驗(yàn)線的韻律美，知道線裝飾著我們的生活。 教學(xué)重點(diǎn)：感受美術(shù)、書(shū)法作品中線的韻律美，理解不同韻律的線與作品主題的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：用記號(hào)筆完成一幅以線為主的命題畫(huà)，體會(huì)線所具有的表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教 師：多媒體課件、4張鉛畫(huà)紙（主題作品展示用）、雙面膠 學(xué) 生：記號(hào)筆、彩色畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo) 入：用一支彩色鉛筆與一幅用筆組合的作品設(shè)問(wèn)。 解 析：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，揭示課題快速明了。 二、欣賞感悟線的韻律美 1、讀圖說(shuō)線，教師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上畫(huà)出各種線并編號(hào)。 2、圖文配對(duì)練習(xí) 解 析：學(xué)生依據(jù)媒體出現(xiàn)的文字，找到黑板上相應(yīng)的線。讓學(xué)生初步了解不同的線會(huì)引發(fā)不同的表情聯(lián)想。 3、聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線 解 析：聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線，體驗(yàn)線除了能造型還如同音樂(lè)的旋律一樣具有節(jié)奏美和韻律美。音美結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中自然地走近線、感受線的魅力，體現(xiàn)了新課程學(xué)科整合的新理念。 4、欣賞、分析以線為主的作品 解 析：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大師是怎樣運(yùn)用線的韻律美表現(xiàn)創(chuàng)作主題、表達(dá)自己的情感的。明白合理運(yùn)用線的韻律美，可以更好地突出作品主題。運(yùn)用媒體展示課前收集的圖片資料補(bǔ)充欣賞，可以不受時(shí)空的限制，不局限于書(shū)本圖例，增加信息量拓寬學(xué)生的視野，體現(xiàn)了新課程教學(xué)與信息技術(shù)的自然整合。 5、欣賞生活中的幾幅畫(huà)面 解 析：讓學(xué)生感受線在生活中所展示的魅力，明白線裝飾著我們的生活。 6、欣賞同齡伙伴的作品，激發(fā)創(chuàng)新思維。 三、作業(yè)要求 主題：小雨沙沙 楊柳依依 光芒四射 微波蕩漾 1、用自己喜歡的線，表現(xiàn)一個(gè)主題。 2、體現(xiàn)線的節(jié)奏美和韻律美。 注：在學(xué)生分組討論主題表現(xiàn)方法，教師演示幫助理解的基礎(chǔ)上學(xué)生練習(xí)。 解 析：學(xué)生自選主題，用記號(hào)筆進(jìn)行線的表現(xiàn)練習(xí)，保證作品展評(píng)時(shí)更清晰，達(dá)到審美的基本要求；四個(gè)命題都是學(xué)生常見(jiàn)的生活景象，既親切又熟悉，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也降低了難度，更好的面向全體學(xué)生，讓美術(shù)走進(jìn)生活，讓教學(xué)貼近學(xué)生。體現(xiàn)了新課程教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生的原則。 四、作品展評(píng) 1、要求將作品貼在對(duì)應(yīng)的主題下，注意有序排列。 2、學(xué)生互評(píng) 3、教師點(diǎn)評(píng) 解 析：作品展評(píng)，要求學(xué)生將作品貼在教師課前準(zhǔn)備好的對(duì)應(yīng)的主題下，這樣很自然地生成了四幅大作，既體現(xiàn)了審美又讓學(xué)生感受到集體創(chuàng)作所帶來(lái)的美的享受。 五、拓展欣賞 今天課上我們通過(guò)美術(shù)作品初步感受了線的韻律美，體驗(yàn)了記號(hào)筆表現(xiàn)的線的韻律。如果改變工具、材料、表現(xiàn)形式，線又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢？ 解 析：出示不同工具、材料、表現(xiàn)形式的以線為主的作品，激發(fā)學(xué)生作進(jìn)一步探究新知，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。 體 驗(yàn) 線 的 韻 律 美 （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)與線構(gòu)成中線的不同韻律，嘗試用水筆、尺或圓規(guī)設(shè)計(jì)一幅線構(gòu)成作品。 過(guò)程與方法：小組探究、作品賞析、實(shí)踐比較、交流感受等方法，完成線構(gòu)成設(shè)計(jì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)毛筆畫(huà)線的樂(lè)趣，體會(huì)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)與線構(gòu)成中線的不同韻律，喜歡用線表達(dá)自己的情感，美化我們的生活。 教學(xué)重點(diǎn)：在與線構(gòu)成比較分析中提升對(duì)中國(guó)畫(huà)中“線”的韻律美的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：完成一幅富有創(chuàng)意的線構(gòu)成作品 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件、墨水、宣紙、畫(huà)紙、色卡紙 學(xué)生：毛筆、水筆、直尺、圓規(guī) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入（語(yǔ)言引入，承上啟下） 二、新授內(nèi)容 1、小組探究練習(xí) 要求：分組合作探究，怎樣才能用毛筆畫(huà)出形象各異的線？比一比，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多？ 解析：小組以競(jìng)賽的方式合作探究，鼓勵(lì)全員積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；為下一環(huán)節(jié)賞析中國(guó)畫(huà)作好鋪墊。 2、小組探究成果展示 解析：小組探究成果展示，讓學(xué)生感受筆墨的神奇所在，同一畫(huà)筆能表現(xiàn)不同韻律的線。 3、出示吳冠中的《山花爛漫》作品，引導(dǎo)學(xué)生分析大師畫(huà)中所用到的線是怎么畫(huà)的？為何要用這些深淺不一、形狀不同的線？與作的主題有什么關(guān)系？ 4、欣賞《五牛圖》，進(jìn)一步分析傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)如何運(yùn)用線的韻律表現(xiàn)形象的？ 5、寫(xiě)意山水畫(huà)作品的瀏覽欣賞，了解山水畫(huà)中用線的獨(dú)特之處。 解析：選用三種國(guó)畫(huà)題材的作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究的意識(shí)，幫助學(xué)生更深入地了解到我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中線的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。 6、比較感悟：學(xué)生用尺或圓規(guī)隨意畫(huà)幾, 根線，并與墨線作比較說(shuō)說(shuō)自己的感受。 7、欣賞學(xué)習(xí)線構(gòu)成的基本法則（5種構(gòu)成法） 三、學(xué)生練習(xí)（播放背景音樂(lè)） 作業(yè)要求：1、自選一種線構(gòu)成法，完成創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 2、標(biāo)注：構(gòu)成名稱(chēng) 3、將完成的作品貼在各組彩卡上。 四、作品展評(píng) 1、學(xué)生交流體會(huì)，和靈感的出處。 2、學(xué)生互評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn) 3、教師點(diǎn)評(píng) 解析：以“線構(gòu)成”作為練習(xí)，要比臨摹一幅寫(xiě)意國(guó)畫(huà)易于操作，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，讓學(xué)生用“最機(jī)械、最缺乏情感的線”創(chuàng)作出具有特殊魅力的“線構(gòu)成”作業(yè)，旨在鍛煉學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，幫助學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)充滿情感的中國(guó)畫(huà)線的理解，滲透民族精神教育。作品展示以小組形式呈現(xiàn)，更能體現(xiàn)構(gòu)成的獨(dú)特美，一個(gè)小組就是一件作品，6個(gè)小組作品放一起展示又生成了一幅大作，讓審美貫穿在教學(xué)中。