部編8.zh ch sh r教案

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0 8.zh ch sh r 課題 zh ch sh r 課型 新授課 設計說明 本課的教學設計重在培養(yǎng)學生自主學習能力。在指導字母的書寫上，先讓學生仔細觀察它們在四線格中的位置，然后跟著老師書空，最后自由練習書寫，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 學習目標 1.學會“zh、ch、sh、ｒ”4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2.學會“zhi、chi、shi、ri” 4個整體認讀音節(jié)。 學習重點 學會讀寫zh、ch、sh、ｒ 4個聲母。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘） 1.出示拼音卡片，引導開火車認讀z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si。 2.過渡：今天，老師給你們帶來了4個新朋友，想認識它們嗎？ 3.板書課題。 1.開火車認讀z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si。 2.齊讀課題。 二、學習聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。（用時：15分鐘） 1.出示兒歌。教讀兒歌。 2.過渡：小朋友們讀得真好，其實你們剛才在朗讀兒歌時，已經(jīng)把聲母zh、ch、sh、 r都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？ 3.采用多種形式引導學生練讀，提醒學生發(fā)音時要輕而短。 4.出示四線格，教師范寫。 5.引導學生練習書寫。 1.跟著老師讀兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。 2.采用多種形式練習讀聲母zh、ch、sh、 r。 3.跟著老師書空。 4.自由練習書寫。 1.我會讀。 媽媽織毛衣zh zh zh， 我吃蘋果ch ch ch， 一只獅子sh sh sh， 一輪紅日r r r。 2.我會寫zh ch sh 。 三、學習整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。（用時：15分鐘） 1.課件出示：zhi、chi、shi、ri。問：誰來當小老師領讀？指名讀。 2.引導學生多種形式練習讀。出示zhi、chi、shi、ri的四聲，指名讀。 3.引導同桌相互練習讀。 4.引導全班展示。 5.出示四線格，教師范寫。 6.引導學生練習書寫。 1.跟著小老師讀zhi、chi、shi、ri。 2.多種形式練習讀。 3.同桌互相練習讀zhi、chi、shi、ri的四聲。 4.全班展示。 5.跟著老師書空。 6.自由練習書寫。 3.比一比，讀一讀。 zh—zhi ch—chi sh—shi 四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語拼音本上抄寫zh、ch、sh、 r各一行。 完成作業(yè)。 教學反思 本課中的聲母zh、ch、sh以及整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi和上一節(jié)課的聲母z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si有很多相似之處，只是在發(fā)音和書寫上稍稍做了變化，所以我先和學生復習z、c、s的讀音和發(fā)音要領，接著再讓學生認讀音節(jié)zi、ci、si，強調音要讀長些，讀響亮些。這樣既能復習舊的知識，同時又能緩解學生學習新知識的畏難情緒，還能讓他們學會舉一反三，認知到二者之間的聯(lián)系。 第二課時 學習目標 1.能準確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。 2.認識“桌、紙”2個生字，會讀兒歌。 學習重點 能準確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。 學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入。（用時：5分鐘） 出示聲母zh、ch、sh、r及相應的整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，組織學生開火車認讀。 開火車認讀zh、ch、sh、r及相應的整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。 二、拼讀音節(jié)。（用時：15分鐘） 1.出示書上的音節(jié)，引導學生練習拼讀。 2.指名拼讀。 3.引導學生給這些音節(jié)加上四聲，組織小組內(nèi)練習拼讀。 4.引導學生開火車拼讀。 1.自由練習拼讀出示的音節(jié)。 2.小組內(nèi)練習帶四聲的音節(jié)。 3.開火車拼讀。 4.我會填。 zhe→（ ）—（ ） che→（ ）—（ ） she→（ ）—（ ） ru→（ ）—（ ） 三、看圖說話。（用時：8分鐘） 1.課件出示插圖，引導學生看圖，說說圖上畫了什么，圖上的人在干什么？ 2.根據(jù)學生的回答，出示拼音卡片。多種形式引導學生拼讀。 3.去掉拼音，引導學生試著認讀詞語。 4.引導學生齊讀詞語。 5.認識“桌、紙”2個字 1.根據(jù)提示，看圖說話。 2.多種形式拼讀詞語。 3.自由認讀去掉拼音的詞語。 4.齊讀詞語。 5.認讀“桌、紙”2個字。 5.我會認。 ｃā ｚｈｕō ｚｉ 擦 桌 子 ｚｈ ｚｈǐ 折 紙 四、朗讀繞口令。（用時：12分鐘） 1.出示繞口令，組織學生自己試著拼讀。 2.范讀繞口令。 3.指名讀。 4.引導學生開火車拼讀紅色的音節(jié)。 1.借助拼音，試著拼讀繞口令。 2.認真聽老師范讀。 3.開火車拼讀紅色的音節(jié)。 4.全班展示。 5.練習說話。 6.讀繞口令。 6.讀繞口令。 舌尖平放z c s，舌尖翹起zh ch sh。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰要把十四說成四十，就要打誰十四。誰要把四十說成十四，就要打誰四十。 教學反思 進行拼音教學已有一段時間了，我逐漸感受到拼音的教學要力求做到有情有趣。為此，我遵循新課程改革的理念和素質教育的精神，在拼音教學課堂上，我合理地運用多種形式的教學方法，調動學生參與學習的積極性，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，讓學生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學習效果。 0