京津魯瓊專用2018秋高中歷史第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第1課“百家爭鳴”和儒家思想的形成學案新人教版必修3 .doc

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第1課　“百家爭鳴”和儒家思想的形成 學習本單元，一要從宏觀上把握我國古代傳統(tǒng)文化主流思想的演變；二要學會“經(jīng)濟基礎和上層建筑”“社會存在與社會意識”的辯證關系和“一定時期的 文化是一定時期政治、經(jīng)濟的反映”等唯物史觀來指導學習。 [學習目標] 課程標準 重點難點 1.知道諸子百家，認識春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”局面形成的重要意義。 2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 1.認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的意義。(重難點) 2.掌握孔子、孟子、荀子等思想家的主張以及儒家思想的形成及影響。(重點) 一、“百家爭鳴”局面的出現(xiàn) 1．背景 (1)時代背景：春秋戰(zhàn)國時期，中國社會發(fā)生重大變革。 (2)階級關系：士在社會生活中活躍起來，他們代表本階層或政治派別的利益和要求，提出自己的主張。 (3)文化基礎：貴族壟斷教育、學術的局面被打破，出現(xiàn)了私人講學，平民百姓也開始接受教育。 2．表現(xiàn) (1)諸子百家：春秋戰(zhàn)國時期，在社會上形成一些以傳播文化、發(fā)展學術為宗旨的學者和思想流派。這些學者和思想流派，被稱為“諸子百家”。 (2)代表人物 流派 道家 儒家 墨家 法家 代表人物 老子(春秋) 莊子(戰(zhàn)國) 孔子(春秋) 孟子、荀子(戰(zhàn)國) 墨子(戰(zhàn)國) 商鞅、韓非子(戰(zhàn)國) 3．影響 (1)是中國歷史上第一次思想解放運動。 (2)是中國學術文化、思想道德發(fā)展史上的重要階段，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎。 (3)各家彼此吸收、融合，逐步形成了中國的傳統(tǒng)文化體系。 [思維點撥]　“百家爭鳴”局面的出現(xiàn) 一個根源：生產(chǎn)力的發(fā)展。 兩個階段：春秋、戰(zhàn)國時期。 三個階級：(1)新興地主階級；(2)沒落奴隸主貴族；(3)小生產(chǎn)者。 四個派別：儒、墨、道、法。 1．孔子思想的核心是什么？他在教育上有哪些貢獻？ 提示　“仁”；首創(chuàng)私學，主張“有教無類”，打破了貴族壟斷文化教育的局面。 二、孔子和早期儒學 1．儒學創(chuàng)立：孔子。 (1)思想核心：“仁”，即愛人；實現(xiàn)“仁”，要做到待人寬容。 (2)政治思想：統(tǒng)治者要以德治民，愛惜民力，取信于民，反對苛政和任意刑殺；主張“克己復禮”，使每個人的行為都符合禮的要求。 (3)教育思想：首創(chuàng)私人講學，主張“有教無類”，打破了貴族壟斷文化教育的局面。 2．儒學發(fā)展：孟子和荀子。 (1)思想主張 人物 治國思想 民本思想 倫理觀 孟子 實行“仁政” “民為貴，社稷次之，君為輕” 提出“性本善” 荀子 “仁義”和“王道”，以德服人 “君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟” 提出“人之性惡” (2)歷史影響：使儒學體系更加完整，更能適應社會的需要。戰(zhàn)國后期，儒學發(fā)展成為諸子百家中的蔚然大宗。 [知識拓展]　對孔子思想中“仁”和“禮”的認識 (1)“仁”：①主要內(nèi)容：“仁者愛人”。②評價：這一思想對建立和諧的人際關系、制約統(tǒng)治者對民眾的過度盤剝和中華民族傳統(tǒng)倫理道德的形成產(chǎn)生了深遠的影響。 (2)“禮”：①主要內(nèi)容：“克己復禮”。②評價：是孔子思想中的保守部分，它承認階級壓迫，維護等級制度，成為封建統(tǒng)治者維護統(tǒng)治的思想工具。但“禮”的思想對于穩(wěn)定社會秩序、發(fā)展生產(chǎn)、制約社會下層的反叛意識起到了很大的作用。 2．孟子、荀子是如何繼承和發(fā)展孔子思想的？ 提示　孟子提出“仁政”的主張；荀子提出“仁義”的主張。 3．教材P6“學思之窗”問題思考： 這是體現(xiàn)人性問題的幾種不同看法，你怎樣看待這個問題？ 提示　孔子、孟子、荀子對人性的看法都有一定的局限性。性相近、性善論、性惡論的觀點都沒有真正揭示人性的本質(zhì)和內(nèi)涵。人性從客觀上說，是隨著人的生存環(huán)境的變化而變化的；從主觀上說，是隨著人的實踐的發(fā)展而發(fā)展的。人既有自然屬性，也有社會屬性。 三、道家和法家 1．道家 (1)老子 ①世界觀：世界萬物的本原是“道”。 ②政治主張：“無為而治”。他強調(diào)一切要順應自然，提倡清靜無為、知足寡欲。 ③辯證法：世界萬物和人類社會總在不停地運動，有無、難易、貴賤、禍福都是相互依存，不斷轉(zhuǎn)化的。 (2)莊子 ①把世間萬物都看作是相對的。 ②認為放棄一切差別觀念，就能獲得精神上的自由。 2．法家 (1)代表：韓非子。 (2)主張：君主要以法治國，利用權術駕馭大臣，以絕對的權威來震懾臣民。 (3)評價：法家把君主的權力提高到極點，迎合了建立大一統(tǒng)專制國家的歷史發(fā)展趨勢。  4．韓非子《守株待兔》的故事反映了法家什么樣的政治觀點？在諸子百家中，法家思想在戰(zhàn)國時期最受統(tǒng)治者推崇的原因是什么？ 提示　政治觀點：認為社會是發(fā)展變化的，故治理國家的政策、措施必須與時俱進。 原因：戰(zhàn)國時期處于大變革時期，爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來災難，人民渴望統(tǒng)一。法家在政治上主張“以法治國”，加強中央集權，有利于新興地主階級確立封建制度，有利于國家實現(xiàn)統(tǒng)一。 5．你是如何理解教材P6“資料回放”老子的這段話的？ 提示　這句話中包含著豐富的辯證思想，指出任何事物都有矛盾對立的兩個方面，矛盾雙方可以相互轉(zhuǎn)化，這是老子思想的精華。 主題一　“百家爭鳴” 1．“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的背景 史料　封建社會中，知識本為貴族所專有，但因封建制度的漸趨破壞，貴族的后裔降為平民的日漸增加，知識也因而流入民間。加以王室衰微，政治無主，傳統(tǒng)的文化漸已不能支配人心，因此獨立的思潮開始抬頭，這情形在春秋末期已甚顯著?！T夏文化的范圍也隨之擴大，并吸收相當成分的外族文化。這些新因素，更刺激新思想的產(chǎn)生。 ——傅樂成《中國通史》 [教你讀史] 史料從學術下移、傳統(tǒng)文化不能適應時代的需求、華夏文化的不斷融合三個層面分析了春秋時期出現(xiàn)新思想的原因，其中“知識也因而流入民間”“傳統(tǒng)的文化漸已不能支配人心”“諸夏文化……外族文化”是理解史料的關鍵信息。 [問題思考]　據(jù)史料，概括促使春秋時期新思想產(chǎn)生的基本因素。 答案　分封制遭到破壞，學術下移；王室衰微，舊的禮樂文化已不適應時代需要；在爭霸戰(zhàn)爭中，華夏文化不斷融合和吸收其他文化。 2．“百家爭鳴”的影響 史料　“百家爭鳴”的局面形成了中國古代歷史上文化繁榮的鼎盛時代。諸子學說的不少命題成為后代學說的萌芽形態(tài)，后來的學者大都從這里吸取思想材料或理論形式，進行改造和發(fā)展的工作。——侯外廬《中國思想史綱》 [問題思考]　根據(jù)史料，指出“百家爭鳴”在歷史上產(chǎn)生的影響。 答案　這一時期是中華民族的學術文化、思想道德發(fā)展的重要階段；奠定了中國傳統(tǒng)文化的基礎；是中國歷史上第一次思想解放運動，推動了當時及后世社會的發(fā)展。 諸子百家的主要治國理念 (1)儒家推崇“人治”，治國時偏重人的作用，強調(diào)道德感化，實行仁政，帶有民本思想色彩。即所謂的“王道”。 (2)法家提倡“法治”，即強調(diào)法的作用，主張用嚴刑峻法來統(tǒng)一人們的思想和行為，建立君主專制的中央集權國家。即所謂的“霸道”。 (3)道家主張“無為而治”，強調(diào)不要把自己的意志強加給社會，要順應時勢和民心，休養(yǎng)生息，以恢復和發(fā)展生產(chǎn)。即所謂的“帝道”。 主題二　儒家思想的形成 1．孔子的思想 史料　子曰：道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格①。 ——《論語為政》 顏淵問仁。子曰：克己復禮為仁②。一日克己復禮，天下歸仁焉?！墩撜Z顏淵》 [教你讀史] 史料中①指用道德來治理他們，用禮教來整頓他們，人民就會不但有廉恥之心，而且還會人心歸順。②“克己復禮”是指克制自己非分的欲望，使自己的言行回歸到禮儀規(guī)范上來。 [問題思考]　史料反映了孔子的哪些思想主張？結(jié)合當時的時代背景，分析這些思想提出的合理性。 答案　思想主張：為政以德，反對苛政和任意刑殺；“克己復禮”，維護等級秩序。 合理性：①春秋戰(zhàn)國時期混戰(zhàn)不斷，給人民帶來沉重災難，因此，孔子主張為政以德，以減輕人民苦難。 ②春秋戰(zhàn)國時期，“禮崩樂壞”，中國社會經(jīng)歷劃時代的變革，孔子希望恢復周禮，維護等級秩序。 2．孟子、荀子的思想 史料一　王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上……王往而征之，夫誰與王敵？故曰：“仁者無敵。王請勿疑?！? ——《孟子梁惠王上》 [教你讀史] 由史料可知孟子主張作為統(tǒng)治者要施行仁政，輕徭薄賦，讓老百姓安居樂業(yè)才能無敵于天下。 [問題思考]　(1)根據(jù)史料一指出，孟子是如何繼承和發(fā)展孔子思想的？為此提出了哪些具體的主張？ 答案?、偬岢叭收睂W說。②讓農(nóng)民得到土地，勿奪農(nóng)時，輕徭薄賦，減輕刑罰。 史料二　君人者，隆禮尊賢而王，重法愛民而霸?！盾髯哟舐浴? [教你讀史] “重法”說明荀子借鑒了法家“以法治國”的思想。 [問題思考]　(2)史料二中荀子的思想有何特點？ 答案　荀子主張“禮”“法”并用，恩威并施，其思想吸收了法家思想的特點。 [記知識綱要] [背核心術語] 1．孔子追求的“禮”是西周時期的等級名分制度，帶有承認等級和階級剝削、壓制人民斗爭的消極性。 2．老子認為世界萬物的本原是“道”，強調(diào)一切要順應自然，提倡清靜無為、知足寡欲，老子哲學思想的精華是樸素的辯證法思想。 3．在人生態(tài)度上，儒家主張積極入世，強調(diào)社會責任，而道家主張“逍遙”的人生態(tài)度，強調(diào)“超脫”。 1．(2017遂寧高二檢測)春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的最主要原因是(　　) A．私學發(fā)展，涌現(xiàn)出大量人才 B．諸侯爭霸，各種治國觀點層出不窮 C．階級階層間關系復雜，矛盾眾多 D．社會處在劃時代的重大變革時期 答案　D 解析　春秋戰(zhàn)國時期是社會處在劃時代的重大變革時期，由于生產(chǎn)力的顯著發(fā)展引起生產(chǎn)關系的劇烈變革，導致思想界發(fā)生巨變，出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，故選D。A、B、C項都是D項的具體表現(xiàn)，均排除。 2．“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行?！边@體現(xiàn)了(　　) A．荀子的“人定勝天”思想 B．老子的樸素辯證法思想 C．墨子的“兼愛、非攻”思想 D．韓非子的嚴刑峻法思想 答案　B 解析　老子學說的精華是他的樸素辯證法思想。他把事物看成彼此對立的兩個方面，而這兩個方面又互相聯(lián)系、互相依存。 3．《韓非子》記載：“凡治天下，必因人情。人情者，有好惡，故賞罰可用；賞罰可用，則禁令可立而治道具矣?！庇纱丝梢?，韓非子認為“治天下”應重在依靠(　　) A．人情關系 B．法制建設 C．禮樂秩序 D．倫理道德 答案　B 解析　結(jié)合材料可知，韓非子強調(diào)法治，故選B項。 4．閱讀下列材料： 材料一　民為貴，社稷次之，君為輕……得乎丘民而為天子。 材料二　天下皆知美之為美，斯惡矣？皆知善之為善，斯不善矣？故有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。 材料三　文王行仁義而王天下，偃王行仁義而喪其國，是仁義用于古而不用于今也。故曰：世異則事異。 請回答： (1)以上三則材料分別表達的是哪一學派的觀點或主張？ (2)試對材料一和材料三的觀點分別作簡單的評價。 答案　(1)材料一體現(xiàn)的是儒家的“民貴君輕”思想，材料二體現(xiàn)的是道家的辯證法思想，材料三體現(xiàn)的是法家的社會不斷發(fā)展變化和變法革新的思想。 (2)儒家的思想在當時是進步的，有利于抑制統(tǒng)治者的暴政，其根本目的在于維護統(tǒng)治階級的利益。法家的思想是一種進步思想，主張積極進取、變法改革，反映了上升時期新興地主階級的要求。 解析　根據(jù)材料所提供的信息，結(jié)合諸子百家的思想特點分析判斷出每則材料屬于哪一思想流派，進而回答問題。評價時應結(jié)合歷史背景并深入實質(zhì)分析。  一、選擇題 1．有學者說，春秋戰(zhàn)國時期，尤其是戰(zhàn)國時期，既是血腥、殘酷的時代，也是寬容的時代?！皩捜荨本唧w是指(　　) A．諸子“百家爭鳴” B．商人地位提高 C．私田大量開墾 D．諸侯重視教育 答案　A 解析　認為春秋戰(zhàn)國時期是寬容的時代，是指社會環(huán)境相對寬松。聯(lián)系這一時期的史實可知，體現(xiàn)這一時代“寬容”的應是思想上的“百家爭鳴”。 2．據(jù)說孔子教過的學生有3 000多人，著名的有家住陋巷的顏淵、常食野菜的子路、曾被官府囚禁的公冶長等。這體現(xiàn)了孔子的什么思想(　　) A．“克己復禮”，貴賤有序 B．仁者愛人 C．“己所不欲，勿施于人” D．“有教無類” 答案　D 解析　題干材料體現(xiàn)了孔子在教育方面的貢獻，其“有教無類”的辦學思想打破了貴族壟斷教育的局面，使平民子弟如顏淵、子路等也有受教育的機會，故選D項。 3．中國古代歷代王朝的統(tǒng)治證明了法家思想確有效用的同時，還證明了儒家思想的正確——政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認。這里說的“政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認”所反映的思想與下列主張相吻合的是(　　) A．無為而治 B．“民貴君輕”，施行“仁政” C．兼愛、非攻 D．加強中央集權，防止人民反抗 答案　B 解析　“政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認”，強調(diào)的是民本思想，這是儒家思想，B項是孟子民本、仁政思想，故B項符合題意。A項是道家思想，C項是墨家思想，D項是法家思想。 4．孟子發(fā)揚孔子開創(chuàng)的儒學，主張涵養(yǎng)“浩然之氣”，倡導“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，對后世影響極大。孟子這些言論所強調(diào)的是(　　) A．努力完善個人品德 B．堅持個人獨特性格 C．勇于突破禮制束縛 D．敢于反抗專制暴政 答案　A 解析　“浩然之氣”是指“浩大剛正的精神”，與個人修養(yǎng)有關；“富貴不能淫……威武不能屈”是指外部因素不能改變個人的意志和情操，還是與個人修養(yǎng)有關；孟子在這里強調(diào)的是“個人品德”和“個人修養(yǎng)”的問題，故選A。 5．(2018蚌埠高二檢測)孔子講“禮”，孟子重“義”，荀子也說：“先王惡其亂也，故制禮義以分之。”先秦儒家講求“禮”“義”的主要目的是(　　) A．規(guī)范社會秩序 B．強化中央集權 C．構(gòu)建平等社會 D．緩和諸侯紛爭 答案　A 解析　先秦儒家宣揚禮義是強調(diào)人們應按照自己所屬的社會階層來行使自己的權利，意在規(guī)范社會秩序，故A正確。 6．儒家經(jīng)典的兒童讀物《三字經(jīng)》第一句就是：“人之初，性本善?！钡?，有的儒學家卻持與之相反的觀點。兩種觀點的代表人物分別是(　　) A．孔子、老子 B．孟子、荀子 C．墨子、荀子 D．孟子、韓非子 答案　B 解析　根據(jù)所學可知，先秦儒學的代表人物是孔子、孟子、荀子，老子是道家學派代表，墨子是墨家學派代表，韓非子是法家學派代表，因此排除A、C、D三項。 7．“文王行仁義而王天下，偃王行仁義而喪其國，是仁義用于古而不用于今也。故曰：‘世異則事異’?！边@段話反映了(　　) A．孟子的“仁政”學說 B．墨子的“兼愛”思想 C．韓非子的變法革新主張 D．莊子的“齊物”觀點 答案　C 解析　“世異則事異”是論點，“文王行仁義而王天下，偃王行仁義而喪其國，是仁義用于古而不用于今也”是論據(jù)，論點體現(xiàn)了法家的改革觀。 8．墨子主張“有能則舉之，高予之爵，重予之祿”，反對“骨肉之親無故富貴”。這表達了手工業(yè)者(　　) A．懷念“小國寡民”的社會 B．要求提高政治地位的愿望 C．要求建立政令統(tǒng)一的中央政權 D．要求為新興地主階級選拔人才 答案　B 解析　題干中兩句引文的大意是：百姓中有才能的，就舉薦他們?yōu)楣?，授予厚祿；君主的親屬沒有功勞的不能獲得富貴。因此引文體現(xiàn)了墨子“尚賢”的思想，說明他希望提高自己的政治地位。A項為道家思想，C、D兩項為法家思想。 9．下面是春秋戰(zhàn)國時期四位著名思想家的言論，哪一位思想家的主張最符合當時的歷史潮流(　　) A．“道之以政，齊之以刑，民免而無恥” B．“兼愛”“非攻”“尚賢” C．“無欲而天下足，無為而萬物化，淵靜而百姓定” D．“吾以是明仁義愛惠之不足用，而嚴刑重罰之可以治國也” 答案　D 解析　A項出自《論語》，是儒家言論；B項是墨家的主張；C項出自《莊子》，是道家思想；D項出自《韓非子》，是法家的思想。春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制逐漸崩潰，各諸侯國紛紛變法圖強以稱霸天下，而法家思想最符合當時諸侯爭霸的需要。 10．“不知壹天下建國家之權稱(禮法)，上(尚)功用，大(重視)儉約，而僈差等(忽視等級差別)?！边@句話應是戰(zhàn)國時期哪兩個學派之間的爭鳴(　　) A．儒家、道家 B．儒家、墨家 C．法家、墨家 D．墨家、道家 答案　B 解析　材料反對一味重視節(jié)儉而忽視等級差別，不能正確理解“禮”對于建國家、壹天下的價值所在。據(jù)此可知，材料體現(xiàn)了兩種觀點：重禮、等級差別和兼愛、節(jié)儉，分別是儒家與墨家的主張，故B項正確；道家強調(diào)無為而治，與材料信息不符，故A、D兩項錯誤；法家強調(diào)法治，與材料信息不符，故C項錯誤。 11．春秋戰(zhàn)國時期學派林立，學術觀點異彩紛呈，然“天下一致而百慮，同歸而殊途”。諸子百家關注的共同點是(　　) A．人與自然的和諧 B．關注社會現(xiàn)實 C．人與社會的和諧 D．關注人的價值 答案　B 解析　根據(jù)所學可知，“百家爭鳴”的背景是春秋戰(zhàn)國時期的社會大變革，階級的不同致使諸子百家觀點各異，相互爭論和詰難，但他們都希望社會現(xiàn)實的變革朝著自己的政治理想發(fā)展，符合自己所代表的階級利益，所以B項是各家共同關注的焦點。 12．蘇州古典園林素有“不出城廓而獲山水之怡，身居鬧市而得林泉之趣”的藝術境界，山環(huán)水抱，曲折蜿蜒，追求“雖由人作，宛自天開”。下列與蘇州園林體現(xiàn)的哲學思想一致的是(　　) A．“萬物皆備于我” B．“仁者樂山、智者樂水” C．“天地與我并生而萬物與我為一” D．“從天而頌之，孰與知天命而用之” 答案　C 解析　C出自莊子，認為宇宙萬物與我混然同為一體。因此選C項。 二、非選擇題 13．春秋戰(zhàn)國時期是一個學術思想十分活躍的時期。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　殷人尊神，率民以事神，先鬼而后禮?！抖Y記》 務民之義，敬鬼神而遠之，可謂知矣?！茨苁氯?，焉能事鬼?！墩撜Z》 材料二　夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人?？思簭投Y為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉?！墩撜Z》 材料三　惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。 ——《孟子》 今人之性，生而有好利焉……然則從人之性，順人之情，必出于爭奪，合于犯分亂理，而歸于暴。故必將有師法之化，禮義之道，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治?！盾髯印? (1)材料一反映了商代到春秋時期人們對天人關系的認識有何變化？結(jié)合所學知識分析變化的原因。 (2)據(jù)材料二，指出孔子關于人際關系的兩個核心概念，分析兩者之間的關系。 (3)據(jù)材料三，指出孟子、荀子對人性的不同看法。他們的思想又有何一致性？ 答案　(1)變化：由商代尊崇鬼神到春秋時期專注人事。 原因：鐵器的使用和經(jīng)濟的發(fā)展開闊了人們的視野；宗法分封制遭到破壞，爭霸局面出現(xiàn)，人們更多關注社會現(xiàn)實。 (2)概念：“仁”和“禮”。關系：“仁”是內(nèi)在精神，“禮”是外在表現(xiàn)；“仁”是追求的目標，“禮”是實現(xiàn)目標的途徑。 (3)不同：孟子主張“人性本善說”，荀子主張“性惡論”。 一致性：強調(diào)道德倫理的重要性。 14．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　在早期儒家經(jīng)典中，民本思想有較多的體現(xiàn)。《尚書》中說：“民惟邦本，本固邦寧。”孔子主張：“因民之所利而利之?！泵献诱J為君輕民貴，又稱：“左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國人皆曰賢，然后察之。見賢焉，然后用之?！薄盾髯印分姓f：“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟。” 材料二　德國哲學家康德說，世上最使人驚奇和敬畏的兩樣東西就是頭上的星空和心中的道德律。中國最早的哲學家孔子、老子、荀子、莊子也都曾默想和探究過“天”的道理。 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括指出先秦儒家民本思想的主要內(nèi)涵及其理想的政治。 (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識說明戰(zhàn)國時期哲學家對“天”和“人”的關系進行了怎樣的闡釋。 (3)對于春秋戰(zhàn)國時期，有人給出的結(jié)論是“進步與發(fā)展”，請你結(jié)合時代特征對此加以說明。 答案　(1)主要內(nèi)涵：強調(diào)君民相互依存；君主應重視民意，順應民心。理想的政治：君主用賢人，行仁政。 (2)荀子提出“制天命而用之”的思想，主張人可以發(fā)揮自己的主觀能動性去改造自然；莊子提出“天”與“人”不相勝，是指人必須順應自然。 (3)春秋戰(zhàn)國時期是社會的轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟上生產(chǎn)力發(fā)展，社會經(jīng)濟獲得長足進步；政治上分封制崩潰，郡縣制逐漸形成；文化領域內(nèi)出現(xiàn)了百家爭鳴的繁榮局面；因此，進步和發(fā)展是春秋戰(zhàn)國時期的主要特征。