中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第一編 教材知識(shí)速查篇 模塊三 世界近代史 第18講 資本主義制度的擴(kuò)展（精練）試題.doc

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第十八講資本主義制度的擴(kuò)展一、選擇題1彼得一世改革的措施中，最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)世界潮流的是(A)A大力發(fā)展工商業(yè) B加強(qiáng)中央集權(quán)C倡導(dǎo)先進(jìn)科技文化 D加強(qiáng)軍事力量2亞歷山大二世時(shí)期，俄國(guó)地主大都使用農(nóng)奴而不愿意使用機(jī)器打谷，原因是“打谷機(jī)器需要花費(fèi)很多錢，而農(nóng)奴一文錢也不要”。這種現(xiàn)象反映了(C)A機(jī)器生產(chǎn)不適合俄國(guó)農(nóng)業(yè)B使用農(nóng)奴的生產(chǎn)效率更高C農(nóng)奴制阻礙了工業(yè)化進(jìn)程D農(nóng)奴與地主關(guān)系非常密切3斯塔夫里阿諾斯在全球通史中寫道：“舊制度所顯示的破產(chǎn)導(dǎo)致舊制度的變革。第一個(gè)變革是解放農(nóng)奴”與“解放農(nóng)奴”相關(guān)的重大事件是(C)A日本明治維新 B美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)C俄國(guó)1861年改革 D俄國(guó)十月革命4沙皇亞歷山大二世宣稱：“繼續(xù)拖延只會(huì)更加引起災(zāi)禍，只會(huì)對(duì)整個(gè)國(guó)家，特別是對(duì)地主造成有害的、災(zāi)難性的后果?！边@表明亞歷山大二世改革的根本目的是(B)A阻礙資本主義工業(yè)的發(fā)展B維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益C打擊封建勢(shì)力D擺脫民族危機(jī)5(xx遂寧中考)俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革的影響之大，被人稱為法國(guó)大革命后最偉大的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。從廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容上看，它主要為資本主義發(fā)展直接提供了(B)技術(shù)自由勞動(dòng)力市場(chǎng)資金A B C D6(xx懷化中考)1963年8月28日，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖馬丁路德金在演講中說道：“一百年前，一位偉大的美國(guó)人簽署了解放黑奴宣言，今天我們就是在他的雕像前集會(huì)?！薄耙晃粋ゴ蟮拿绹?guó)人”是指(A)A林肯 B華盛頓 C威爾遜 D羅斯福7如圖這幅漫畫形象地描繪了哪一歷史事件發(fā)生的背景(B)A拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng) B美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)C俄國(guó)農(nóng)奴制改革 D日本明治維新8“分裂之家不能持久。我相信我們的政府不能永遠(yuǎn)忍受一半奴役一半自由的狀況。”最終林肯政府為此作出的最大貢獻(xiàn)是(B)A廢除黑人奴隸制B維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一C消除種族歧視D獲得國(guó)家獨(dú)立和民族解放9(xx遂寧中考)歸納和概括是學(xué)習(xí)歷史的重要能力之一。美國(guó)通過獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，贏得了國(guó)家的獨(dú)立；通過南北戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的相同作用是(D)A都是資產(chǎn)階級(jí)革命B都推翻了英國(guó)殖民統(tǒng)治C都廢除了黑人奴隸制D都促進(jìn)了資本主義發(fā)展10(xx甘肅中考)“當(dāng)日本在19世紀(jì)中葉開始面臨西方資本主義國(guó)家的侵略威脅時(shí)，能夠以這些國(guó)家為榜樣，順利地實(shí)現(xiàn)了本國(guó)的社會(huì)變革，走上獨(dú)立的資本主義發(fā)展道路?！蔽闹械摹吧鐣?huì)變革”是指(B)A開展武裝倒幕運(yùn)動(dòng)B明治維新C簽訂美日親善條約D遷都東京11(xx濰坊中考)有學(xué)者認(rèn)為，日本成為文明國(guó)家是由于學(xué)習(xí)了朝鮮、中國(guó)、印度和歐洲文明。明治維新最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)歐洲文明的是(C)A廢藩置縣 B忠君尚武C“殖產(chǎn)興業(yè)” D科舉取士12明治維新是日本近代化的起點(diǎn)，它從一個(gè)處于亞洲文明邊緣的小國(guó)，實(shí)現(xiàn)了“脫亞入歐”的歷史轉(zhuǎn)折。這里的“入歐”是指(C)A躋身于超級(jí)大國(guó)行列B演變?yōu)槲鞣絿?guó)家C過渡到資本主義社會(huì)D加入歐洲聯(lián)盟二、非選擇題13【日本亞洲的例外】閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。從地理環(huán)境看，日本可以說是“上帝的棄兒”，陸地面積狹小，自然資源匱乏，地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)。但從人文經(jīng)濟(jì)的角度來看，早在十九世紀(jì)60年代末，它就學(xué)習(xí)西方，實(shí)施變革，“脫亞入歐”成為了亞洲的例外。后來成為第一個(gè)承辦奧運(yùn)會(huì)的亞洲國(guó)家，世界第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，簡(jiǎn)直就是“上帝的寵兒”。(1)十九世紀(jì)60年代末日本學(xué)習(xí)西方實(shí)施變革的重大歷史事件是什么？該事件中，日本在社會(huì)生活方面是如何“脫亞入歐”，學(xué)習(xí)西方的？答：明治維新。社會(huì)生活上，提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式。(2)二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展得益于哪個(gè)國(guó)家的幫助和扶持？除此之外，還有哪些原因？答：美國(guó)。原因：戰(zhàn)后日本進(jìn)行了民主改革；政府制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策；引進(jìn)最新科技成就；重視教育和科技的發(fā)展。14【大國(guó)之路】閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。材料一俄國(guó)農(nóng)奴美國(guó)南方種植園材料二1933年，美國(guó)總統(tǒng)簽署了國(guó)家工業(yè)復(fù)興法，對(duì)惡性競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)界、不適應(yīng)生產(chǎn)力要求的生產(chǎn)關(guān)系、深陷貧困的勞工以及尖銳的勞資關(guān)系進(jìn)行了規(guī)定，從而加強(qiáng)了政府對(duì)資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制與調(diào)節(jié)。鄧小平：“社會(huì)主義究竟是個(gè)什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚。可能列寧的思路比較好，搞了個(gè)新經(jīng)濟(jì)政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化?！辈牧先鶄€(gè)重要國(guó)家生產(chǎn)增長(zhǎng)指數(shù)表美國(guó)英國(guó)聯(lián)邦德國(guó)法國(guó)意大利比利時(shí)1938年1001001001001001001949年1741131001121011091955年219134178149150135注：表格里的數(shù)據(jù)以1938年的為基數(shù)。(1)根據(jù)材料一的兩幅圖片，說出19世紀(jì)60年代初期，俄、美兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在怎樣的阻礙。它們分別是怎樣解決的？答：俄國(guó)：農(nóng)奴制；美國(guó)：南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。解決：俄國(guó)：1861年農(nóng)奴制改革(或亞歷山大二世改革)；美國(guó)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)(或美國(guó)內(nèi)戰(zhàn))。(2)根據(jù)材料二中的兩段材料，分別說出20世紀(jì)30年代，美、蘇兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成了怎樣的模式。答：蘇聯(lián)：高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制(或蘇聯(lián)模式)。美國(guó)：羅斯福新政(或國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì))、國(guó)家壟斷資本主義。(3)認(rèn)真分析材料三表格中的數(shù)據(jù)，說出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度最快的是哪個(gè)國(guó)家。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因。對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么啟發(fā)？答：美國(guó)。原因：美國(guó)是世界上最富強(qiáng)的國(guó)家，占據(jù)了廣闊的國(guó)際市場(chǎng)；大力發(fā)展科技教育，利用高新技術(shù)成果改進(jìn)傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)，生產(chǎn)力水平進(jìn)一步發(fā)展；政府采取恰當(dāng)?shù)拇胧?任答兩點(diǎn)即可)啟發(fā)：根據(jù)國(guó)情制定相關(guān)發(fā)展策略，大力發(fā)展科技教育，不斷創(chuàng)新。(言之有理即可)