2018精編小學(xué)英語北京版二年級下冊教案全冊精寫

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2018精編小學(xué)英語北京版二年級下冊教案全冊精寫領(lǐng) 域 第（ ）學(xué)段課標(biāo)要求語言技能聽做： 1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)； 3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等； 說唱： 1、能根據(jù)錄音模仿說英語； 2、能相互致以簡單的問候; 3、能相互交流簡單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等; 4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡; 5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語， 玩演： 1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際; 2、能做簡單的角色表演； 讀寫： 1、能看圖識(shí)字； 2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語； 3、能正確書寫字母。 視聽： 1、能看懂語言簡單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目； 2、視聽時(shí)間每學(xué)年不少于 10 小時(shí)(平均每周 20 一 25 分鐘)。語言知識(shí)語音: 1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際； 2、知道字母名稱的讀音； 詞匯: 1、了解單詞是由字母構(gòu)成的。 語法: 1、知道主要人稱代詞的區(qū)別； 功能: 了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。 話題: 能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、服裝、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、節(jié)日 等。 情感態(tài)度1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。學(xué)習(xí)策略1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請教； 3、在學(xué)習(xí)中集中注意力；4、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐； 5、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流； 6、 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；文化意識(shí)1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語； 2、對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 3、了解英語國家中重要的節(jié)假日。4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱； 本 冊 教 材 分 析二年級下（一年級新起點(diǎn)）全冊分析教學(xué)建議板塊 1. 會(huì)話教學(xué) （Listen and say）基本要求:1.1 在理解語境的基礎(chǔ)上，感知語言。這部分多數(shù)情況下為學(xué)生提供了兩個(gè)情境，教師可以將兩個(gè)語境通過過渡性語言結(jié)合起來，敘述成一個(gè)故事或者時(shí)間的不同階段。如果兩個(gè)不相關(guān)聯(lián)，也可以單獨(dú)處理。1.2 注意引導(dǎo)學(xué)生觀察非文本信息，理解語言。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和感知，可以從理解語言使用的場景開始，體會(huì)人物是如何表達(dá)的，為什么這樣表達(dá)；也要體會(huì)說話者語調(diào)和節(jié)奏的變化。1.3 語言的輸入先從聽開始。這樣的安排體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)交際性的特點(diǎn)，便于學(xué)生按照聽說讀寫的順序進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過聽音、看圖理解關(guān)鍵詞語的方法理解語言。聽力活動(dòng)的設(shè)計(jì)要利于學(xué)生養(yǎng)成整體接收聽覺信息的習(xí)慣1.4 在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)。學(xué)生要先從聽開始感知語言，而后再說，這樣可以降低表達(dá)的難度。 （別生背）1.5 聽力問題的設(shè)計(jì)。問題的設(shè)計(jì)先從整體出發(fā)，不要開始就關(guān)注具體細(xì)節(jié)。（要貼近生活，尊重學(xué)生的上位知識(shí)）板塊 2. 詞句教學(xué) （Let’s act. ）基本意圖：操練功能句基本要求：2.1 在主客文學(xué)系之后聚焦核心結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)一步模仿、套用、活用。教師既要抓住主句型，替換詞匯操練主句型，也要力求讓學(xué)生在語言交流中嘗試使用新詞。2.2 此部分詞匯基本是圍繞主話題，按照類別出現(xiàn)的，學(xué)生要能聽懂、指認(rèn)和識(shí)別，并能結(jié)合所學(xué)句型練習(xí)使用。2.3 單詞教學(xué)是，教師要幫助學(xué)生梳理本話題相關(guān)詞匯，建立話題與詞匯的關(guān)聯(lián)意識(shí)。2.4 在呈現(xiàn)新單詞的時(shí)候，要通過創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片，實(shí)物，肢體語言，類比，演示等方式，讓學(xué)生理解詞義。2.5 詞匯的鞏固和運(yùn)用階段應(yīng)盡量設(shè)置真實(shí)的語境，設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生通過聽說讀寫等方式運(yùn)用所學(xué)詞匯。2.6 教材——操練活動(dòng)的梯度和層次操練四：應(yīng)用操練（表達(dá)）2.6.1 把所學(xué)語言放在一定的情境中去運(yùn)用2.6.2 應(yīng)用操練是一種語言表達(dá)的訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。例如： Lesson 9 Would you like to….?如果你是 Lingling 使者去邀請你的同學(xué)來參加你的 bithday party ，要求：受邀的同學(xué)中有接受的，也有婉言拒絕的，請一定要注意用語的禮貌2.7 基于單元的整體分析教材2.7．1 沒有單元的整體思考就沒有課堂教學(xué)的提升2.7.2 單元的整體設(shè)計(jì)和教學(xué)，有助于建構(gòu)，英語語言知識(shí)體系。 （重點(diǎn)練哪兒？先分析，其他的帶一帶就可以了，從單元備課，各有側(cè)重，互為呼應(yīng)，第三課又對前 2 課進(jìn)行了復(fù)習(xí)）板塊 3.語音教學(xué)（一） 3.1 五個(gè)單元，共 5 個(gè)語音，一定要示范。3.2 只要在單元中出現(xiàn)了就要教，不要滲到最后（僅僅在第四課教）3.3 在教大口形/ae/的時(shí)候前幾次，可以夸張大口，要印象深刻。3.4 要給出 example 詞（二）/s/ 在清輔音，濁輔音之后的讀音區(qū)別（三）連讀——如果你不訓(xùn)練，聽力聽不出！（四）自然拼讀 Phonics kids , fun with phonics, jolly phonics ，super phonics 等教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排周次 日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)1 2.26-3.2 Lesson 1 32 3.5-3.9 Lesson 2 &Lesson 3 33 3.12-3.16 Lesson 4 &單元測驗(yàn) 34 3.26-3.30 Lesson 5 &Lesson 6 35 4.2-4.6 Lesson 7 &Lesson 8 36 4.9-4.13 單元考試 &Lesson 9 37 4.16-4.20 Lesson 10 &Lesson 11 38 4.23-4.27 Lesson 12 &單元考試 39 4.30-5.4 Lesson 13 &Lesson 14 310 5.7-5.11 Lesson 15 &Lesson 16 311 5.14-5.18 單元考試 &Lesson 17 312 5.21-5.25 Lesson 18 &Lesson 19 313 5.28-6.1 Lesson 20 &單元考試 314 6.4-6.8 Lesson 21 &Lesson 22 315 6.11-6.15 Lesson 23 &Lesson 24 316 6.18-6.22 單元考試 &復(fù)習(xí) 317 6.25-6.29 模擬考試及講解 318 7.2-7.6 模擬考試及講解 319 7.9-7.13 Revision 320 7.16-7.20 考試UNIT ONE WHAT TIME IS IT？一、 教材背景和學(xué)情分析(一) 本單元的話題及主要教學(xué)內(nèi)容；本單元的話題涉及時(shí)間及日常生活本單元的內(nèi)容有:(二) 本單元主要內(nèi)容和相關(guān)上位知識(shí)分析本單元是關(guān)于時(shí)間（認(rèn)識(shí)鐘表、學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)、詢問時(shí)間）的話題。句型有：What time is it?及其回答；時(shí)間的整點(diǎn)與非整點(diǎn)表達(dá) It’s o’clock. It’s …thirty；以及詢問什么時(shí)間做某事的問句 When do you have your dancing lessons?及其回答。詞匯包括與時(shí)間相關(guān)的名詞 time， o’clock，nice，when，five，thirty，home，fifty，nine，twenty，sleep，good，one 。其中，二年級第一學(xué)期學(xué)生已按四會(huì)詞的要求掌握了1 到 20 的數(shù)字及一些名詞，為本課的時(shí)間的表達(dá)作了鋪墊。另外，學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步接觸到了 let’s …表建議的句式。并學(xué)習(xí)了動(dòng)詞詞組：go home .（三）各單元、各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、整合、鋪墊與延伸本單元關(guān)于日?；顒?dòng)的話題，期中在一年級下冊的第二單元 What do you do?及二年級上冊的第一單元 what day is today?中都有涉及。老師可以利用孩子的上位知識(shí)導(dǎo)入到本課學(xué)習(xí)。另外，各課是以時(shí)間為主線，按照認(rèn)識(shí)鐘表、學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)、詢問時(shí)間及學(xué)習(xí)與時(shí)間有關(guān)開話題的順序展開的。（四） 知識(shí)點(diǎn)梳理1．a(chǎn) clock 與 o’clock 發(fā)音相同，易混淆。解決方法：區(qū)別二者的含義，造句練習(xí)。2. 疑問詞 what time 與 when 易混淆解決方法：在講解含義的同時(shí)，多舉例造句。二．本單元具體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)“談?wù)摃r(shí)間” ，表達(dá)“何時(shí)做……”及提出建議“該做……了”的交際用語，并能在真實(shí)情景中運(yùn)用。2.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀 seven o’clock, seven thirty, nine twenty, five fifty, one forty 等表示時(shí)間的短語和 go home, get up, go to school, go to bed 等動(dòng)詞短語。3.學(xué)生能夠感知字母 a 在重讀閉音節(jié)單詞中的讀音[?]。4.學(xué)生能夠跟隨錄音說唱本單元三個(gè)小韻文。5.學(xué)生能夠演唱歌曲 The Clock。情感態(tài)度1. 學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間；2. 懂得禮貌待人，注重禮儀3. 激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)“用”的習(xí)慣。設(shè)計(jì)教師:劉建華課 題 Lesson 1 第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1. 主題課文：---Get up. Get up!---What time is it?---It’s seven o’clock.II.---What time is it?---It’s seven thirty. It’s time to go to school.---Have a nice day!2. 功能句型：What time is it? It’s .3. 詞匯：1). 四會(huì)詞匯：Time, o’clock, nice 2). 認(rèn)讀詞匯：Get, up, thirty課時(shí)教學(xué) （一）知識(shí)與技能目標(biāo)：（具體知識(shí)和技能目標(biāo)）目標(biāo)制定 1. 學(xué)生能夠在起床后、上學(xué)前詢問時(shí)間的文本語境中理解 get up, go to school 等詞的含義,及能夠聽、說、讀、寫這些單詞 , 聽懂、會(huì)說、正確認(rèn)讀并理解整點(diǎn)時(shí)間。 2. 學(xué)生能夠用 What time is it ?詢問時(shí)間，并用 It’s…o’clock 進(jìn)行整點(diǎn)的回答。認(rèn)讀并理解 It’s seven thirty 的“半點(diǎn)”回答。學(xué)生能夠理解 It’s time to…是表達(dá)某個(gè)時(shí)間該做某種事情了，并能認(rèn)讀。3. 學(xué)生能正確的理解、朗讀課文，表演和創(chuàng)編對話，并在圖片、實(shí)物、提示語的幫助下，在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用課文語言。（二）過程與方法目標(biāo)：（通過什么樣的具體方法完成上面）1、通過課文情景的創(chuàng)設(shè)以及教師 warm up 階段的活動(dòng)，使學(xué)生了解功能句型的含義。2、通過跟讀感悟新單詞的發(fā)音，通過模仿掌握新單詞。3、通過跟讀、自讀、分角色朗讀等多種方式達(dá)到正確流利朗讀課文的目（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):（本節(jié)課的情感目標(biāo)， ）1. 教育學(xué)生要有時(shí)間觀念。2. 懂得禮貌待人，注重禮儀。教學(xué)重點(diǎn) 能用 What time is it 詢問時(shí)間，并能用整點(diǎn)回答。 教學(xué)難點(diǎn)1. o’clock 的發(fā)音 2. 理解 It’s time to…的含義。3.What time is it？和 get up 的連讀.教學(xué)準(zhǔn)備 課件 單詞圖卡 人物頭飾 鐘表實(shí)物或自制鐘表教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 復(fù) 備（一）Warming up活動(dòng)一：猜一猜活動(dòng)實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語言：（1） 隨著教師的逐步滲透，引領(lǐng)學(xué)生通過一步步觀察信息與提示，得出“鐘表”的概念，教師可以拿出鐘表實(shí)物學(xué)習(xí)clock，并寫板書，點(diǎn)出圖片。T:.Hi, children! Let’s play a guessing game. Guess what is it? Ok?S: Ok!T: It has a round face. It has two arms. And they can run very fast. And it has numbers, for example, one, two.(可同步出現(xiàn)圖片或動(dòng)畫) S: it’s a clock.活動(dòng)二：創(chuàng)編對話開頭，呈現(xiàn)完整語境活動(dòng)目標(biāo)：實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語言：T: Today we are going to tell a story about the time. Look, it is in the morning! And here is Kate! Let’s say hello to Kate!S: Hello, Kate.激發(fā)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)復(fù)現(xiàn)學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情景，為故事創(chuàng)編開頭T: Now Kate goes into Guoguo’s room. Let’s go with her!（二）Presentation and practice活動(dòng)一：學(xué)習(xí)課文 11、觀察圖片，回答問題T: Oh, this is Guoguo’s room. What can you see?S: …T: Where is Guoguo?S: On the bed.T: What is on the wall?S: It’s a clock.2、 初聽對話，關(guān)注語言整體3、再聽對話，關(guān)注細(xì)節(jié)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)課文 2（5）觀察圖片 2，回答問題T: What can you see in the picture?S: …（6）初聽理解對話（7）再次播放錄音——What should Guoguo do at seven thirty ?——Go to school.區(qū)分 thirteen 和 thirty培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力及表演技巧。引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注”what time is it? It’s seven o’clock.” 教師可出示真實(shí)的鐘表，事先撥到七點(diǎn)的位置，領(lǐng)讀并寫板書。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力提前提問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)間從 seven o’clock 變?yōu)?seven thirty。通過表演，檢驗(yàn)課文對話學(xué)習(xí)效（8）聽錄音模仿跟讀? 逐句跟讀錄音? 小組練習(xí)活動(dòng)三：Role Play T: Who will be Guoguo?.S: Let me try.1、 戴頭飾，進(jìn)行對話表演。2、 利用電子書，配音表演。（三）Production活動(dòng)： 創(chuàng)編對話實(shí)施方法：1. 教師請一名同學(xué)與自己做對話示范(用 PPT 顯示出對話)2. 開展 work,學(xué)模仿教師的示范，以時(shí)間為題創(chuàng)編對話T: Hi, What time is it ?S: It’s one o’clock. I will go to see a film.T:Have a nice day! （四）Homework1、模仿錄音朗讀課文2、跟讀小韻文果，激發(fā)學(xué)生表演興趣。學(xué)會(huì)在具體情境中運(yùn)用本課功能句。運(yùn)用所學(xué)功能句型，編句子板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課開始學(xué)習(xí)用英語表達(dá)時(shí)間，對學(xué)生來說比較困難。教師通過讓學(xué)生觀察教具鐘表，反復(fù)練習(xí)句型 What time is it? It’s .o’clock. 學(xué)生能夠理解，但是不能靈活運(yùn)用，需要反復(fù)鞏固。設(shè)計(jì)教師：劉建華課 題 Lesson 1 第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.小韻文：Tick, tock, tick, tock,Merrily sings the clock.Time for work and time for play.Tick, tock, tick, tock,Merrily sings the clock.2.功能句型：What time is it? It’s.3. 詞匯：1). 四會(huì)詞匯：Time, o’clock, nice 2). 認(rèn)讀詞匯：Lesson 1clock---What time is it?---It’s …Get, up, thirty課時(shí)教學(xué)目標(biāo)制定（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：（具體知識(shí)和技能目標(biāo)）1、能掌握功能句并用整點(diǎn)的表達(dá)方法回答。2、能背誦、表演小韻文 Tick, tock,能根據(jù)指令做游戲，開展活動(dòng)。（二）過程與方法目標(biāo)：（通過什么樣的具體方法完成上面）1、通過情景的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，使學(xué)生了解功能句型的含義。2、通過跟讀感悟新單詞的發(fā)音，通過模仿掌握新單詞。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):（本節(jié)課的情感目標(biāo)， ）在談?wù)撊粘；顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日常活動(dòng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、能用“What time is it? ”來詢問時(shí)間，并用“It’s.”作整點(diǎn)回答。2、能背誦、表演小韻文 Tick, tock,能根據(jù)指令做游戲，開展活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn) 1、理解小韻文的意思 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物鐘、錄音機(jī)、單詞卡片，PPT 課件 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 復(fù) 備（一）Warming up活動(dòng)一：唱英文歌曲 Little fingers實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：1. 師生一起唱這首英文歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演。通過歌曲復(fù)習(xí)數(shù)字、熟悉數(shù)字。2. 用身邊的物品復(fù)習(xí) 1—20 的數(shù)字。T: Hello, boys and girls! At first, Let’s sing the English song Little fingersS: (sing the song)T: How many books can you see?S: One/two/three…（二）Presentation and practice活動(dòng)一：練習(xí)整點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)實(shí)施方法及師生語言：教師出示實(shí)物表盤，將時(shí)間撥到不同的整點(diǎn)通過引導(dǎo)和提問使學(xué)生得出小時(shí)+o’clock 來表示整點(diǎn)T: What time is it?( 將時(shí)間撥到 7：00)S: It’s seven o’clock.T: What time is it? It’s six …S: It’s six o’clock.T: What time is it?（將時(shí)間撥到不同的半點(diǎn)）S: It’s …o’clock.活動(dòng)二：學(xué)習(xí)小韻文活動(dòng)目標(biāo)：正確朗讀、表演小韻文實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：熟練掌握數(shù)字，為時(shí)間表達(dá)做準(zhǔn)備并調(diào)動(dòng)課堂氣氛。通過練習(xí)整點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)，得出小時(shí)+o’clock 來表示整點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出 It’s six o’clock.通過練習(xí)得出整點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)，為學(xué)習(xí)半點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)做好準(zhǔn)備。1. 教師播放鐘表滴答的聲音，請學(xué)生看書中小韻文的插圖并說出圖中盡可能多的信息，教師進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)過程中用學(xué)生已學(xué)的短語、句型幫助學(xué)生理解韻文內(nèi)容，同時(shí)鍛煉學(xué)生聽力水平。T: Tick, tock, tick, tock, Oh, the clock is singing. look at the picture.What can you see in the picture.S: play foot ball, go to sleep. aclockT: What can you imagine from this picture? (激發(fā)想象力)The clock is very happy. Listen , he is singing: Tick, tock, tick, tock, merrily sings the clock . He is play and Work: time for work and time for play. Tick, tock, tick, tock, merrily sings the clock.2. 請學(xué)生聽錄音三遍，教師借助表情幫助學(xué)生理解 merrily. 教師范讀小韻文，播放錄音，請學(xué)生有節(jié)奏的拍手跟讀。T: Please listen to the tape carefully and try to imitate the pronunciation Summarize the main idea of the rhyme讓學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)小韻文，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，訓(xùn)練聽力技能。and intonation.（三）Production活動(dòng)：讀一讀，畫一畫實(shí)施方法及師生語言：出示語段 1： It’s ten o’clock. I go swimming with my parents. 出示語段 2： It’s nine o’clock . I go to the zoo. There are so many animals in the zoo.They are so cute.根據(jù)語段的內(nèi)容話簡筆畫，以小組為單位合作完成。開展圖畫展覽，請每組同學(xué)派一名代表來描述作品，鼓勵(lì)學(xué)生說出盡可能多的信息。（四）Homework1、聽錄音背課文和小韻文2、向父母介紹鐘表上整點(diǎn)的表達(dá)方式加強(qiáng)學(xué)生對時(shí)間表達(dá)的理解，并培養(yǎng)閱讀能力。板書設(shè)計(jì)Lesson 1-What time is it?-It’s seven o’clock.eight o’clocktwo o’clockthree o’clock教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)，利用教具鐘表反復(fù)操練，大部分學(xué)生能夠正確說出時(shí)間。小韻文朗朗上口，孩子們樂于跟著說，掌握較好。設(shè)計(jì)教師：劉建華課 題 Lesson 2 第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1. 主題課文：When do you have your dancing lessons?At four thirty.Let’s play first.When do you go home, Yangyang?At five thirty.It’s thirty now. Let’s go home.3. 功能句型：When do you go home? At .4. 詞匯：1). 四會(huì)詞匯：when, five, thirty, home2). 認(rèn)讀詞匯：dancing lessons, play 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)制定（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：（具體知識(shí)和技能目標(biāo)）1. 學(xué)生能夠在放學(xué)前談?wù)撜n后活動(dòng)、玩耍后談?wù)摶丶視r(shí)間的文本語境中理解 when, have dancing class , first 等詞的含義,及能夠聽、說、讀、寫這些單詞, 聽懂、會(huì)說、正確認(rèn)讀并理解半點(diǎn)時(shí)間和 go home, go to bed 等短語。 2. 學(xué)生能夠用 When do you….? At…詢問幾點(diǎn)做某事并做”半點(diǎn)”回答，引導(dǎo)學(xué)生使用 Let’s …句型提出下一步的活動(dòng)建議。 。3. 學(xué)生能正確的理解、朗讀課文，表演和創(chuàng)編對話，并在圖片、實(shí)物、提示語的幫助下，在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用課文語言。（二）過程與方法目標(biāo)：（通過什么樣的具體方法完成上面）1、學(xué)生通過主題圖、教材等學(xué)習(xí)本課時(shí)中出現(xiàn)的人物。2、學(xué)生通過結(jié)合情境，聽錄音，分角色朗讀等能聽懂，朗讀課文，過角色表演背誦，熟練掌握課文，并能適當(dāng)運(yùn)用。3、學(xué)生通過跟讀錄音和表演等方法學(xué)會(huì)本課主題課文4、學(xué)生在熟練掌握課文的基礎(chǔ)上背誦課文。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):（本節(jié)課的情感目標(biāo)， ）1. 培養(yǎng)學(xué)生要有合理安排時(shí)間的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)對話學(xué)習(xí)，功能句詢問時(shí)間 When do you…，用 At…進(jìn)行“半點(diǎn)”回答。教學(xué)難點(diǎn)1. 區(qū)分 At 和 It 用于表達(dá)時(shí)間的區(qū)別。It’s ….表達(dá)此刻的時(shí)間，回答 What time is it?At…回答幾點(diǎn)做某事，問句中有事件如，When do you get up?2. first 的發(fā)音和理解教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、單詞卡、鐘表實(shí)物或自制鐘表、課表圖片等 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 復(fù) 備（一）Warming up活動(dòng)一：聽英文歌曲視頻（What time is it?）實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語言：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, …T: Let’s listen to a song.S: Ok.（二）Presentation and practice活動(dòng)一：學(xué)習(xí)課文 11. 觀察圖片，回答問題實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語言：T: What can you see in the picture?S: I can see…T: What are they talking about?2. 初聽課文，理解大意T: What are they talking about?S : …3. 再次聽課文，理解細(xì)節(jié)T: When does Guoguo have dancing lessons?S: At four thirty.通過聽英文歌曲的方式，讓學(xué)生熟悉 What time is it?這個(gè)句型。通過聽英文歌曲的方式，學(xué)生可以跟唱，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力區(qū)分 it’s four thirty 和 at four 4. 強(qiáng)調(diào) first 的發(fā)音并復(fù)習(xí) Let’s 句型活動(dòng)二：學(xué)習(xí)對話 21. 觀察圖片，回答問題活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語言：T: What can you see in the picture?S: I can see…T: Where are they? …2. 初聽課文，理解大意T: What are they talking about?S : …3. 再次聽課文，理解細(xì)節(jié)T: When does Yangyang go home?S: At five thirty.活動(dòng)三：聽錄音讀對話實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語言：1. 對話一：教師播放對話錄音，請學(xué)生邊聽錄音，遍看掛圖做動(dòng)作小聲模仿。重點(diǎn)體會(huì)人物說話時(shí)的心情。教師反復(fù)播放對話錄音，請學(xué)生模仿錄音中的語音、thirty 并理解 dancing lessons理解 go home 和句型 When do you go home?T: What does Guoguo suggest（建議）?S: Let’s go home.理解單詞 now語調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。T: Ok, let’s listen to the tape about dialogue one.S: Ok.3.對話二：在此播放對話錄音，請學(xué)生邊聽錄音邊看主題圖，做動(dòng)作并小聲模仿。教師播放對話錄音，請學(xué)生嘗試模仿錄音。T: Ok, let’s listen to the tape about dialogue two.Ss: Ok.活動(dòng)四：Let’s act!實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語言：1、由教師發(fā)出口令“ Stand up!”，全體學(xué)生喊“Stand up!”2、學(xué)生扮演 Yangyang、老師扮演 Guoguo .示范表演對話一。3、請 2~3 組學(xué)生在全班做角色扮演，表演對話，注意提示學(xué)生打招呼時(shí)的表情。語氣及交流意識(shí)并給予激勵(lì)性的評價(jià)。4、開展 pair work，學(xué)生輪流扮演Yangyang,Guoguo，進(jìn)行對話表演。5、學(xué)生扮演 Yangyang、老師扮演Guoguo .示范表演對話二。通過反復(fù)讀對話，培養(yǎng)學(xué)生語感，提升聽力能力，讓學(xué)生糾正語音語調(diào)，鞏固本課所學(xué)對話內(nèi)容。播放錄音，請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生更加熟練掌握運(yùn)用本課對話通過這個(gè)活動(dòng)，能夠達(dá)到師生活動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生6、開展 pair work，學(xué)生輪流扮演Guoguo、Yangyang，進(jìn)行對話表演。T：Stand up!Ss: Stand up!T: Let’s act.T: I will be Guoguo, and you are Yangyang, ok?Ss: Ok.…T: Let’s work in pairs.Ss: Ok. （三）Production活動(dòng)： 創(chuàng)編對話活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用語言實(shí)施方法：1. 教師首先出示一踢足球的圖片和時(shí)間卡片，并以此做示范創(chuàng)編對話。 T: Let’s play a game. Look at the picture.—Today is Sunday. I will play football.—When do you play football?—At six o’clock.-When do you go home?們在真實(shí)的情景中練習(xí)如何問候。在實(shí)際操練中讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)。S1: Today is Friday? I have English class.S2: When do you have English class?S1: At ten thirty.-At six thirty.-Let’s play football now.2. 準(zhǔn)備兩組卡片：動(dòng)詞詞組和時(shí)間，分別把兩組卡片放入兩個(gè)不同的信封中。學(xué)生兩人一組，每組派一名同學(xué)分別從兩個(gè)信封中抽取一張卡片，根據(jù)兩張卡片的內(nèi)容，小組合作創(chuàng)編對話。（四）Homework1、回家聽錄音并模仿錄音讀課文2、跟讀小韻文S2: Let’s play first.根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予糾正運(yùn)用所學(xué)功能句型，編句子板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)句型 When do you .? It’s . thirty.時(shí)間表達(dá)法第二種：半點(diǎn)。經(jīng)過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較順利的理解，運(yùn)用英語表達(dá)時(shí)間：整點(diǎn)，半點(diǎn)，但是本課以 when 引導(dǎo)的特殊疑問句，學(xué)生理解困難，需要繼續(xù)鞏固。設(shè)計(jì)教師：劉建華課 題 Lesson 2 第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.小韻文：Twelve good hours in every day,Lesson2 -When do you go home?-At five thirty.Time for work and time for play.Twenty-four hours for day and night,Some for darkness and some for light.2.功能句型：When do you go home?At …3. 詞匯：Darkness, light課時(shí)教學(xué)目標(biāo)制定（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：（具體知識(shí)和技能目標(biāo)）1.能用半點(diǎn)表達(dá)法。2. 能背誦、表演小韻文 twelve good hours…能根據(jù)指令做游戲，開展活動(dòng)。（二）過程與方法目標(biāo)：（通過什么樣的具體方法完成上面）1. 借助實(shí)物鐘理解半點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)法，并通過練習(xí)來熟練掌握該表達(dá)法。2. 借時(shí)鐘教具幫助學(xué)生理解韻文中的句子。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看小韻文插圖，從圖中獲取信息，幫助理解韻文大意。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):（本節(jié)課的情感目標(biāo)， ）能夠?qū)r(shí)專用教學(xué)重點(diǎn)1. 理解、表演小韻文 Twelve good hours…2. 理解、掌握半點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)法：數(shù)字+thirty教學(xué)難點(diǎn) 理解小韻文 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、單詞卡、多媒體等 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 復(fù) 備（一）Warming up活動(dòng)一：復(fù)習(xí)整點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)法實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：1. 用 PPT 分別出示整點(diǎn)及半點(diǎn)的時(shí)間T: First let’s do exercise.T: What time is it?(整點(diǎn)的時(shí)間)S: It’s four/five /six… o’clock.T: What time is it?(半點(diǎn)的時(shí)間)S: It’s ten/eleven/twelve… thirty.（二）Presentation and practice活動(dòng)一：學(xué)習(xí)“半點(diǎn)” 的時(shí)間表達(dá)法實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言:1. 教師用 PPT 出示時(shí)鐘，表盤上時(shí)間顯示7：30，并有數(shù)字注明。T: Look at the clock. What time is it? S: Seven thirty.2. 練習(xí)表達(dá) 2：30T: What time is it? Try to describe.S: Two thirty.復(fù)習(xí) “整點(diǎn)” 的時(shí)間表達(dá)法，為區(qū)別 “半點(diǎn)”的時(shí)間表達(dá)法做準(zhǔn)備通過練習(xí)使學(xué)生學(xué)理解并學(xué)會(huì)“半點(diǎn)”的時(shí)間表達(dá)法。3. 總結(jié)過半點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)法T: Look at the time .How to describe the time.半點(diǎn)用數(shù)字+thirty 來表示活動(dòng)二：學(xué)習(xí)小韻文活動(dòng)目標(biāo)：正確朗讀、表演小韻文實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：1. 教師出示時(shí)鐘教具，將時(shí)針從 12 撥到 1，帶領(lǐng)學(xué)生一起說 “one hour”。繼續(xù)撥時(shí)針并接著說：“two hours”…直至將時(shí)針將時(shí)針撥一圈回到 12 處，說：“twelve hours”2. 提問一天有多少小時(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生回答：24小時(shí)。3. 帶領(lǐng)學(xué)生看韻文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出更多的信息，并猜猜韻文的大意T: Look at the clock, one hour/ two hours…/ twelve hours.S: One hour/ two hours…/ twelve hours.T: How many hours in a day?S: 24 小時(shí)T: 24 小時(shí)用英語表示為“twenty-four hours”讓學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)小韻文，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，訓(xùn)練聽力技能。