人民教育出版社八年級語文下冊第1課藤野先生PPT課件.ppt

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藤野先生 魯迅 人民教育出版社八年級語文下冊第1課 學習目標 首頁 第一課時 第二課時 第三課時 學習目標 1 理解選擇典型事例突出人物品質的寫法 2 感受藤野先生的高尚品質 體會作者在文中表達的深沉的思想感情 3 領會語言的感情色彩和風格特點 1 了解藤野先生的高尚品質 2 理解本文依據時間的推移 地點的轉換和事件的發(fā)生的先后順序來記敘 3 理解作者 棄醫(yī)從文 的思想轉變過程 學習重點 難點 學習目標 首頁 第一課時 第二課時 第三課時 檢查預習 1 疏解疑難字詞 讀準字音 1 緋紅 2 宛如 3 流言 4 陌生 5 不遜 6 畸形 7 匿名 8 瞥見 緋紅 油光可鑒 不遜 杳 匿 名發(fā)髻 詰 責喝 采深惡 痛絕畸 形 2 根據課文的內容和學生提問 補充書中的沒有的注釋 f i ji n x n n j y o j w h ji 鮮紅 好像 流傳的毫無根據的壞話 不熟悉 不客氣 驕傲 蠻橫 不正常的形狀 不具名或隱藏姓名 很快地看一下 第一課時 學習目標 首頁 第一課時 檢查預習 整體感知 理解人物 課堂檢測 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 整體感知 默讀課文 請你找出文中敘述時間推移和地點轉換的詞語 理清內容 列出結構簡表 學習目標 首頁 第一課時 檢查預習 整體感知 理解人物 課堂檢測 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 理解人物 采用跳讀方式 閱讀有關寫藤野先生的內容 1 用 從 的描述中 我感受到藤野先生的 的句式 表述自己的發(fā)現(xiàn) 2 與藤野先生相處 通過哪幾件具體的事件書寫的 分別突出藤野先生什么樣的精神性格 學習目標 首頁 第一課時 檢查預習 整體感知 理解人物 課堂檢測 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 課堂檢測 閱讀下列文段 回答文后問題 解剖學是兩個教授分任的 最初是骨學 其時進來的是一個黑瘦的先生 八字須 戴著眼鏡 挾著一疊大大小小的書 一將書放在講臺上 便用了緩慢而很有頓挫的聲調 向學生介紹自己道 我就是叫作藤野嚴九郎的 1 這段文字對藤野先生進行了哪些方面的描寫 2 這段文字對藤野先生的描寫是正面描寫 還是側面描寫 3 從這段描寫中 可以看出藤野先生是個怎樣的人 4 文中省略號的意義是 冒號引號表示的意義是 5 緩慢 修飾聲調的 頓挫 修飾了聲調的 外貌 動作 語言 正面描寫 生活儉樸 治學嚴謹 博學 誠懇 負責的人 話沒說完 直接引用 速度節(jié)奏 學習目標 首頁 第一課時 檢查預習 整體感知 理解人物 課堂檢測 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 布置作業(yè) 1 熟讀課文 進一步理解藤野先生的高尚品質 2 課外搜集有關藤野先生的資料 準備與同學們交流 學習目標 首頁 第一課時 檢查預習 整體感知 理解人物 課堂檢測 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 學習要點 第二課時 深入理解人物之 我 魯迅形象 學習目標 首頁 第一課時 學習要點 內容回顧 內容探究 課堂檢測 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 內容回顧 1 同樣是日本人 別的日本人是怎樣看待中國人的 這種態(tài)度 最集中地體現(xiàn)在哪兩件事件上 2 與藤野先生相比 你覺得他 偉大 在何處 學習目標 首頁 第一課時 學習要點 內容回顧 內容探究 課堂檢測 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 內容探究 1 文中還寫到哪些在日本的中國人 2 作者抓住什么特征 借用哪些修辭手法來描寫 清國留學生 的丑態(tài) 3 文中哪些方面體現(xiàn)出 我 強烈的愛國主義思想感情 學習目標 首頁 第一課時 學習要點 內容回顧 內容探究 課堂檢測 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 課堂檢測 閱讀下列文段 回答文后問題 東京也無非是這樣 到別的地方去看看 如何呢 1 用自己的話概括一下選段的主要內容 2 東京也無非是這樣 中 無非 理解為 表達出作者 的情感 這樣 指代 這一句在結構和內容上有什么作用 3 上野的櫻花爛熳的時節(jié) 望去確也像緋紅的輕云 但花下缺不了成群結隊的 清國留學生 的速成班 這兒的 確 和 但 在語氣和內容上有什么作用 4 實在標致極了 標致 你怎么理解 5 你認為作者寫這一部分內容與寫藤野先生有什么聯(lián)系 發(fā)表一下你的看法 主要寫見到藤野先生之前 在東京的所見所感 只不過對東京的失望 清國留學生 的種種丑態(tài)丑行這一句領起前兩段內容 寫出作者對清國留學生的厭惡和反感 為下文到別的地方去看看埋下了伏筆 確 表示肯定花的漂亮 但 表轉折 花雖然漂亮 可是人卻是丑陋的 令人作嘔 標致 本義是嫵媚動人 多用在女性身上 此處用來形容 清國留學生 是反語 作者在這一部分寫了在東京的所見 清國留學生的種種丑態(tài)促使先生對東京失望 為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊 或者說這一部分寫清國留學生學跳舞 賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由 學習目標 首頁 第一課時 學習要點 內容回顧 內容探究 課堂檢測 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 布置作業(yè) 1 完成 研討與練習 二 2 課外查找魯迅 棄醫(yī)從文 的有關資料 學習目標 首頁 第一課時 學習要點 內容回顧 內容探究 課堂檢測 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 口語表達 第三課時 談談你對當今日本人的看法 學習目標 首頁 第一課時 口述表達 主題探究 探究拓展 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 主題探究 2 但最終魯迅走了一條什么樣的人生道路 1 作者為什么要到日本仙臺留學 學習醫(yī)學 3 是什么原因 使魯迅 棄醫(yī)從文 的 5 從魯迅的人生選擇中 你想到了什么 4 從文中找出例句體會 學習目標 首頁 第一課時 口述表達 主題探究 探究拓展 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 探究拓展 1 文中哪些地方可以看出作者離開仙臺后對藤野先生的懷念 2 藤野先生對我的人生產生什么影響 3 夜深人靜之時 面對東墻上藤野先生的照片 想到恩師已闊別二十多年 魯迅一定有很多話要說 把握文章主旨 展開合理想像 模仿作者的口吻 給藤野先生寫一封信 表露作者當時的心跡 學習目標 首頁 第一課時 口述表達 主題探究 探究拓展 布置作業(yè) 第二課時 第三課時 布置作業(yè) 1 完成學案上的習題檢測 2 完成配套 練習冊 學習目標 首頁 第一課時 口述表達 主題探究 探究拓展 布置作業(yè) 第二課時 第三課時