小學語文三年級下冊教案《語文園地七》教學設計.doc

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小學語文三年級下冊教案《語文園地七》教學設計 1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所了解的世界，提高口語表達能力。 2.自由寫一篇習作，培養(yǎng)習作興趣。 3.積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。 4.感受語文的趣味，培養(yǎng)學習語文的興趣。 學習準備 搜集自己準備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物。 口語交際 談話導入 同學們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內新聞，讓人目不暇接；每天都會產生道不完的科學成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們去了解。在我們人世間，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們去交流今天這節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。 小組交流 1.交代講述、傾聽要求。 講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。 2.各人先在組內展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內容。 3.組內成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息，教師巡視。 全班交流 1.各組匯報本組評出的最佳發(fā)言人。 2.挑選幾名最佳發(fā)言人，全班交流，共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談談你從中獲得了什么信息。 激發(fā)興趣，拓展練習 1.世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。 2.學生交流。 3.同學們這么喜歡交流信息，那我們辦一個世界真奇妙小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學們以小組為單位進行準備。 習 作 談話激趣 同學們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。 學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要具體，把句子寫通順。 開啟思路 1.播放電影。 請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。 2.定格放大。 請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細看好每一個細節(jié)。 3.慢放重現。 習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現，一個鏡頭一個鏡頭地看仔細。如寫事情的要仔細看清楚事情的經過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？ 小組交流 1.跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。 2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。 試寫初稿 學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發(fā)現問題及時指出。 評議初稿 1.小組內輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。 2.請一兩位學生朗讀自己的習作，師生共同評議。 賞析優(yōu)秀片段 每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學們進行賞析。 修改習作 1.針對已發(fā)現的問題修改自己的習作。 2.謄寫習作。注意書寫工整。 展示優(yōu)秀習作 把學生的優(yōu)秀習作貼在展示臺上，其他同學參觀評議。 我 的 發(fā) 現 讀一讀 1.請同學們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。 2.開火車輪讀詞語。 想一想 讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現？ 1.自主發(fā)現。 2.組內交流。 3.全班交流。 比一比 1.根據這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現在比一比誰積累的詞語多。請學生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等） 2.比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。 說一說 任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語?！踅虒W設計 日 積 月 累 讀讀認認 1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。 2.投影打出詞語，請學生輪讀。 3.題中每一組字有什么共同之處？ （每組中左邊是已學過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的） 4.借助拼音，讀準生字條中的12個生字。 5.朗讀鞏固。 6.說一說你還有哪些學習漢字的方法。 讀讀背背 1.我們讀了不少的古詩，很多古詩的內容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學一些。 2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。 3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。 4.品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。 5.指名再讀詩句，師生評議。 6.練習背誦──指名背誦。 7.鼓勵學生按自己喜歡的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。 趣 味 語 文 故事引入 有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機一動，吟了一副疊字聯勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對聯，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯自勉：信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯進一句忠言，丈夫以拆字聯立一句誓言。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說言） 說言激趣 1.猜一猜：表示吉祥的話叫──吉言 名人說過的話叫──？ 精煉著名的話叫──？ 宣誓所說的話叫──？ 臨走寫下的話叫──？ 2.讀一讀。 a.自主輕聲讀課本中的內容。 b.指名讀。 3.想一想。 類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學的話叫贈言。 a.小組說。 b.全班交流。 拓展活動 1.說筆。 與寫作有關的筆，也有很多有趣的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫代筆；文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆；臨死前最后寫的文字或字畫，叫絕筆；謙稱自己的文字或字畫不好，叫拙筆等等。 2.課后積累關于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長記錄袋里。 7 / 7