蘇教版六年級數(shù)學《按比例分配》教案.doc

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蘇教版六年級數(shù)學按比例分配教案教學要求：1、使學生認識按比例分配應用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路，能正確解答按比例分配應用題。2、培養(yǎng)學生運用知識進行分析、推理等思維能力，以及探求解決問題途徑的能力。教材簡析：按比例分配應用題是把一個數(shù)量按照一定的比進行分配。它是平均分問題的發(fā)展。本課的教學重點是根據(jù)兩個量的比推想出各占總數(shù)量的幾分之幾。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：我校四（3）班有男生30人，女生18人。體育課上，沈老師要把24個實心球分給男、女同學分成兩大組進行練習，可以怎樣分呢？男同學組、女同學組各能分到幾個？同桌討論，再回答。（估計學生回答：1、平均分，就是男生12個，女生12個；2、這樣不合理。3、應該按人數(shù)來分，男女生人數(shù)的比是30：18，化簡后是5：3，按這個比例來分較合理。）師小結(jié)：這樣24個實心球按5：3來分，男女生各能分到幾個？你能解決這樣問題嗎？二、主動探究，歸納方法：老師把剛才的問題板書成應用題出示，并引導學生一起研究解決剛才的問題：四（3）班體育課，沈老師要把24個實心球分給男、女同學分成兩組練習，男女生人數(shù)的比是5：3，男女生各分到實心球幾個？學生嘗試獨立解決問題。有困難的同學老師建議畫個圖幫助理解。解答后同桌說說是怎么想的？學生討論后匯報交流，說說自己的思路及解答方法。生1：24（5+3）5=15（個）24-15=9（個）；生2：先想男生是總?cè)藬?shù)的幾分之幾？5+3=8，男生是總?cè)藬?shù)的5/8。245/8=15（個）24-15=9（個）師補充：這樣做，實際上是轉(zhuǎn)化成了求一個數(shù)的幾分之幾是多少？生3：24（5+3）=3（次）35=15（個）24-15=9（個）；方法引導：同學們想出了很多方法來解決這個問題，這些方法都可以，具體解題時用什么方法，同學們可以靈活地選擇。小結(jié)：我們分東西，可以用平均分，也可以按一定的比例來分。像剛才一樣，把一個數(shù)量按照一定的比例進行分配，這種分配的方法叫做按比例分配。（出示課題：按比例分配的應用題）三、運用知識解決問題：（1）初步運用師：這樣的問題你能解決嗎？出示：學校買科技書和故事書共540本，其中科技書和故事書數(shù)量的比是5：4，兩種書各買幾本？（2）出出金點子：師：像這樣按比例分配的問題在生產(chǎn)、生活中應用非常廣泛。下面，我們一起來幫助出出點子，好嗎？出示：水果店的李經(jīng)理準備用3600元買進一些水果，可以買哪些水果，按怎樣的比例分配，每種水果各用幾元？你幫助出出主意好嗎？學生先自己做，再交流。四、總結(jié)：今天，我們學會了哪些知識？并說說我們是怎樣學會這些知識的？五、課堂練習：練習十三143 / 3