二年級數(shù)學下《5的乘法口訣 教學設計資料》.doc

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二年級數(shù)學下5的乘法口訣 教學設計資料1理解5的乘法口訣的產生初步掌握5的乘法口訣2能正確而熟練地運用5的乘法口訣求積通過訓練培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性3培養(yǎng)學生推理、敏捷思維的能力和學習習慣教學重點分析乘法應用題的數(shù)量關系，解答乘法應用題教學難點根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣教學過程一、復習導入1一人根據(jù)算式口算出結果，另一人說出所用的乘法口訣33 41 22 2423 31 12 442同桌的人互相背一背14的乘法口訣二、新授1導入新課（1）出示準備題：每次加5，把得數(shù)填在空格里5（2）問：每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應分別是幾個5相加呢？（3）學生回答后，教師進一步強化每個格是幾個5，并板書：1個5、2個5、3個5、4個5、5個52探究發(fā)現(xiàn)（1）學習口訣： 一五得五（以教師指導為主）教師出示一袋乒乓球的實物圖（也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導學生根據(jù)圖意說出：這是一袋乒乓球，有5個）教師進一步引導學生說出：1袋乒乓球有5個，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示：515，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五（教師板書：515 一五得五）（2）學習口訣： 二五一十（以教師指導為主）教師再出示二袋乒乓球，問：現(xiàn)在有幾袋乒乓球，是幾個幾？問：2個5是多少呢？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應的乘法口訣（教師板書： 5210 二五一十）學習口訣： 三五十五四五二十、五五二十五（學生自主探索）第三、四、五句乘法口訣，引導學生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推，學生獨立編寫并填書教師再依次出示三袋乒乓球，引導學生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應的口訣教師板書三個算式和三句乘法口訣（3）問：看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點？（5的乘法口訣共有5句每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0）三、鞏固練習12525 535 54553 54 55問：這道題的上下兩個題目之間有什么關系？（1上下兩個題目的結果相同2下面一題書寫起來比上面的題目簡單2個5再加上1個5是3個5；3個5再加上1個5是4個5；4個5再加上1個5是5個5）四、歸納質疑通過今天的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？五、布置作業(yè)（略）板書設計2525 535 54553 54 55問：這道題的上下兩個題目之間有什么關系？（1上下兩個題目的結果相同2下面一題書寫起來比上面的題目簡單2個5再加上1個5是3個5；3個5再加上1個5是4個5；4個5再加上1個5是5個5）四、歸納質疑通過今天的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？五、布置作業(yè)（略）板書設計4 / 4