七年級生物上冊2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》課件(打包4套)(新版)新人教版.zip
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什么是生物圈 2012 7 22 此處為頁腳文本 1 地球上所有生物與其環(huán)境的總和成為生物圈 生物與環(huán)境的關(guān)系 環(huán)境的概念 2012 7 22 此處為頁腳文本 3 1 野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區(qū) 2 這些地區(qū)的環(huán)境有哪些適合大熊貓生活的特點 2012 7 22 此處為頁腳文本 4 四川西部 北部 甘肅南部 西藏東部 以及陜西西南部 箭竹生長良好 構(gòu)成為一個氣溫相對較為穩(wěn)定 隱蔽條件良好 食物資源和水源都很豐富的優(yōu)良食物基地 1 魚生活在什么環(huán)境中 2 這些環(huán)境中那些條件有利魚類的生長 2012 7 22 此處為頁腳文本 5 充足的食物 陽光 溫度以及水草 1 環(huán)境僅僅是指生物生活的地點嗎 什么是環(huán)境 2012 7 22 此處為頁腳文本 6 環(huán)境不僅是指生物的生存空間 還包括存在于它周圍的各種影響因素 生態(tài)因素 影響小麥正常生長的因素有哪些 陽光 水 溫度 土壤 空氣等 老鼠 蛇 麥蚜 七星瓢蟲等 非生物因素 生物因素 生態(tài)因素 非生物因素對生物的影響 溫度對生物的影響 溫帶林 熱帶林 溫度對生物的影響 水對生物的影響 水對生物的影響 光照對生物的影響 光照對生物的影響 生物因素對生物的影響 1 捕食關(guān)系 生物之間吃與被吃的關(guān)系 2 競爭關(guān)系 不同種生物之間為爭奪食物 資源 生存空間等而發(fā)生的關(guān)系 斗爭關(guān)系 同種生物之間為爭奪食物 資源 生存空間等而發(fā)生的關(guān)系 合作關(guān)系 同種生物或不同生物之間的相互協(xié)作的關(guān)系 ??托〕篝~ 總結(jié)生物因素對生物的影響 生物關(guān)系 種內(nèi)關(guān)系 種間關(guān)系 種內(nèi)互助 種內(nèi)斗爭 競爭 捕食 互利共生 寄生 生物對環(huán)境的適應(yīng)以及影響 閱讀第17頁資料分析 回答問題 1 駱駝和駱駝刺是怎樣適應(yīng)缺水環(huán)境的 2 海豹是怎樣適應(yīng)寒冷環(huán)境的 3 蚯蚓是怎樣影響和改變土壤的 變色龍 枯葉蝶 生物適應(yīng)環(huán)境的實例 退耕還林 草 蚯蚓疏松土壤 生物影響環(huán)境的實例 總結(jié)一下生物與環(huán)境的關(guān)系 環(huán)境影響生物 生物適應(yīng)環(huán)境 適應(yīng)環(huán)境的同時 也影響和改變著環(huán)境 小結(jié) 一 環(huán)境的概念 不僅是指生物的生存空間 還包括存在于它周圍的各種影響因素 二 生態(tài)因素 環(huán)境中直接影響生物生活和分布的因素 生態(tài)因素 非生物因素 生物因素 陽光 溫度 水 空氣 土壤等 捕食 競爭 寄生 斗爭 合作等 三 生物與環(huán)境的關(guān)系 環(huán)境影響生物 生物適應(yīng)環(huán)境 并反過來影響和改變環(huán)境 探究光對鼠婦生活的影響 探究的一般過程 提出問題 光會影響鼠婦的生活嗎 作出假設(shè) 光會影響鼠婦的生活 制訂計劃 設(shè)計探究方案 選擇材料用具 設(shè)計方法步驟等 實施計劃 仔細(xì)觀察 認(rèn)真記錄 獲得實驗數(shù)據(jù) 得出結(jié)論 分析結(jié)果 得出結(jié)論 光會影響鼠婦的生活 表達和交流 小組匯報 計算全班平均值 方法步驟 1 全班分成6個小組進行實驗2 將鼠婦放入實驗裝置 兩側(cè)中央各放5只鼠婦 靜置 min 3 每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目 統(tǒng)計10次 取兩個鐵盤均放上一層濕土 以橫軸中線為界 一側(cè)蓋上紙板 另一側(cè)蓋上玻璃板 這樣在盤內(nèi)就形成了陰暗 明亮兩種環(huán)境 實驗裝置 實驗數(shù)據(jù) 思考 你如何保證實驗結(jié)果的不同只能是由你確定的變量引起的 采用對照實驗 可以保證除了所研究的因素不同之外 其他因素都相同 這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的 對照實驗 在研究一種條件對研究對象的影響時 所進行的除了這種條件不同以外 其他條件都相同的實驗 叫做對照實驗 2 為什么要用10只鼠婦做實驗 只用一只行嗎 如果只用1只鼠婦做實驗 結(jié)果具有很大的偶然性 不足以說明問題 本實驗用10只鼠婦做實驗 可以減小誤差 當(dāng)然 采用更多的鼠婦更好 但會增加實驗的難度 3 為什么要計算全班各組的平均值 一個組的平均值 容易存在誤差 不一定能反映真實情況 假設(shè)全班有6個組 則相當(dāng)于做了6次重復(fù)實驗 計算這6次實驗的平均值作為實驗結(jié)果 可以減小誤差
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編號:4350618
類型:共享資源
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生物與環(huán)境的關(guān)系
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