七年級歷史上冊《第四單元三國兩晉南北朝時期政權分立與民族交融》課件練習（打包12套）新人教版.zip

七年級歷史上冊《第四單元三國兩晉南北朝時期政權分立與民族交融》課件練習（打包12套）新人教版.zip,第四單元三國兩晉南北朝時期政權分立與民族交融,年級,歷史,上冊,第四,單元,三國,兩晉,南北朝,時期,政權,分立,民族,交融,課件,練習,打包,12,新人 第第16課三國鼎立課三國鼎立1.東漢末年爆發(fā)的一場有組織、有準備的農(nóng)民起義是什么東漢末年爆發(fā)的一場有組織、有準備的農(nóng)民起義是什么?這次起義對東漢統(tǒng)治這次起義對東漢統(tǒng)治有何影響有何影響?2.東漢末年的農(nóng)民起義和軍閥割據(jù)東漢末年的農(nóng)民起義和軍閥割據(jù),結束了兩漢大一統(tǒng)的局面。軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的結束了兩漢大一統(tǒng)的局面。軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的著名戰(zhàn)役有哪些著名戰(zhàn)役有哪些?對當時的社會局勢分別有何影響對當時的社會局勢分別有何影響?一、曹操勢力壯大的原因一、曹操勢力壯大的原因自讀課本自讀課本,找出曹操為壯大實力在政治和經(jīng)濟上的措施。找出曹操為壯大實力在政治和經(jīng)濟上的措施。1.政治上政治上:把把從洛陽接到許從洛陽接到許,借皇帝的名義號令天下借皇帝的名義號令天下,并招攬各種人才。并招攬各種人才。2.經(jīng)濟上經(jīng)濟上:采用屯田的措施采用屯田的措施,組織軍隊和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。組織軍隊和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。漢獻帝漢獻帝二、官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)二、官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)自讀課本自讀課本,找出官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時間、雙方、戰(zhàn)術、結果、特點和找出官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時間、雙方、戰(zhàn)術、結果、特點和影響。影響。戰(zhàn)役戰(zhàn)役官渡之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)時間時間 年年 年年雙方雙方曹操和袁紹曹操和袁紹曹操與孫劉聯(lián)軍曹操與孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)術戰(zhàn)術曹操采用聲東擊西、各個擊破的戰(zhàn)術曹操采用聲東擊西、各個擊破的戰(zhàn)術孫劉聯(lián)軍采用火攻的戰(zhàn)術孫劉聯(lián)軍采用火攻的戰(zhàn)術結果結果曹操獲勝曹操獲勝孫劉聯(lián)軍獲勝孫劉聯(lián)軍獲勝特點特點以少勝多以少勝多以少勝多以少勝多影響影響為曹操統(tǒng)一北方打下基礎為曹操統(tǒng)一北方打下基礎為三國鼎立局面的形成奠定為三國鼎立局面的形成奠定了基礎了基礎200200208208三、三國鼎立三、三國鼎立自讀課本自讀課本,找出三國鼎立的形成和經(jīng)濟發(fā)展情況。找出三國鼎立的形成和經(jīng)濟發(fā)展情況。1.三國鼎立局面形成三國鼎立局面形成(1)220年年,在洛陽稱帝建魏。在洛陽稱帝建魏。(2)221年年,劉備在劉備在稱帝建蜀。稱帝建蜀。(3)229年年,孫權在建業(yè)稱帝建吳。孫權在建業(yè)稱帝建吳。2.三國的經(jīng)濟三國的經(jīng)濟(1)魏魏:重視農(nóng)業(yè)、興修水利。重視農(nóng)業(yè)、興修水利。(2)吳吳:造船業(yè)發(fā)達、發(fā)展海外貿易造船業(yè)發(fā)達、發(fā)展海外貿易;230年年,派將軍衛(wèi)溫到達夷洲派將軍衛(wèi)溫到達夷洲,加強了臺加強了臺灣與內地的聯(lián)系。灣與內地的聯(lián)系。(3)蜀蜀:發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟,改善民族關系改善民族關系,加速開發(fā)西南地區(qū)。絲織業(yè)興旺。加速開發(fā)西南地區(qū)。絲織業(yè)興旺。曹丕曹丕成都成都孫權孫權三國鼎立局面的形成和評價三國鼎立局面的形成和評價我國古代有一種器皿稱為我國古代有一種器皿稱為“鼎鼎”,一般來說一般來說,“鼎鼎”有三足。我國歷史上曾出現(xiàn)三有三足。我國歷史上曾出現(xiàn)三國分立的局面國分立的局面,被形象地稱為被形象地稱為“三國鼎立三國鼎立”。請你完成下列有關。請你完成下列有關“三國鼎立三國鼎立”的幾的幾個問題。個問題。課堂展示課堂展示:(1)小明在學習完小明在學習完“三國鼎立三國鼎立”后后,為了加強記憶為了加強記憶,用圖示對這節(jié)課的內容進用圖示對這節(jié)課的內容進行了小結行了小結,請你把他沒有完成的內容補充完整。請你把他沒有完成的內容補充完整。合作交流合作交流:(2)統(tǒng)一是歷史的主流統(tǒng)一是歷史的主流,東漢是統(tǒng)一政權東漢是統(tǒng)一政權,而其后的三國是分裂時期而其后的三國是分裂時期,這是歷這是歷史的倒退嗎史的倒退嗎?請說說你的觀點和理由。請說說你的觀點和理由。師生互動師生互動:(3)有人說曹操是三國時期的人物有人說曹操是三國時期的人物,是漢朝的奸臣是漢朝的奸臣,你同意這種觀點嗎你同意這種觀點嗎?請請你運用歷史的觀點來表述自己的見解。你運用歷史的觀點來表述自己的見解。第第(1)問考查學生的識記和對史實的綜合把握能力。第問考查學生的識記和對史實的綜合把握能力。第(2)問考查學生正問考查學生正確的歷史觀確的歷史觀,評價一件事是進步還是倒退評價一件事是進步還是倒退,要看這件事是否有利于社會發(fā)展。第要看這件事是否有利于社會發(fā)展。第(3)問考查學生對曹操的評價問考查學生對曹操的評價,解答這類問題解答這類問題,表明自己的觀點表明自己的觀點,并說明理由即可。并說明理由即可。嘗試解答嘗試解答:(1)曹操曹操,袁紹袁紹,劉備劉備,孫權孫權,曹操曹操;A魏魏,B蜀蜀,C吳。吳。(2)從漢朝的統(tǒng)一政權到三國鼎立是歷史的進步。這是因為從漢朝的統(tǒng)一政權到三國鼎立是歷史的進步。這是因為,東漢末年東漢末年,中央政權名中央政權名存實亡存實亡,眾多軍閥割據(jù)一方眾多軍閥割據(jù)一方,互相兼并互相兼并,連年混戰(zhàn)連年混戰(zhàn),人民處在水深火熱之中。魏、蜀、人民處在水深火熱之中。魏、蜀、吳三國鼎立局面形成吳三國鼎立局面形成,實現(xiàn)了局部的統(tǒng)一實現(xiàn)了局部的統(tǒng)一,并采取了一些穩(wěn)定社會、恢復和發(fā)展生并采取了一些穩(wěn)定社會、恢復和發(fā)展生產(chǎn)的措施產(chǎn)的措施,人民生產(chǎn)生活狀況有所好轉。從這些史實看人民生產(chǎn)生活狀況有所好轉。從這些史實看,從東漢末年的軍閥割據(jù)到從東漢末年的軍閥割據(jù)到三國鼎立三國鼎立,既有利于統(tǒng)一局面的重新出現(xiàn)既有利于統(tǒng)一局面的重新出現(xiàn),也有利于人民生活的改善和社會的發(fā)展。也有利于人民生活的改善和社會的發(fā)展。因此因此,這是一種歷史的進步。這是一種歷史的進步。(3)不同意。曹操不是三國時期的人物不同意。曹操不是三國時期的人物,他應該生活在東漢末年。因為他應該生活在東漢末年。因為220年曹丕建年曹丕建立魏國立魏國,標志著東漢的結束。他也不是漢朝的奸臣。因為從歷史事實來看標志著東漢的結束。他也不是漢朝的奸臣。因為從歷史事實來看,曹操能曹操能謀善斷謀善斷,惟才是舉惟才是舉,志向遠大。他以統(tǒng)一大業(yè)為己任志向遠大。他以統(tǒng)一大業(yè)為己任,統(tǒng)一了北方統(tǒng)一了北方,結束了黃河流域長結束了黃河流域長期的戰(zhàn)亂。他重視農(nóng)耕期的戰(zhàn)亂。他重視農(nóng)耕,大興屯田大興屯田,發(fā)展了北方經(jīng)濟發(fā)展了北方經(jīng)濟,他的所作所為促進了社會的進他的所作所為促進了社會的進步。曹操可以稱得上是東漢末年一位著名的政治家和軍事家及詩人。步。曹操可以稱得上是東漢末年一位著名的政治家和軍事家及詩人。官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)兩次戰(zhàn)役曹操一勝一敗官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)兩次戰(zhàn)役曹操一勝一敗,其原因分別是什么其原因分別是什么?官渡之戰(zhàn)曹操取勝的原因官渡之戰(zhàn)曹操取勝的原因:第一第一,政治上政治上:把漢獻帝從洛陽接到許把漢獻帝從洛陽接到許,借皇帝的名義號令借皇帝的名義號令天下天下,取得政治上的優(yōu)勢。第二取得政治上的優(yōu)勢。第二,經(jīng)濟上經(jīng)濟上:采用屯田的措施采用屯田的措施,組織軍隊和流亡的民眾從組織軍隊和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。第三事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。第三,善于用人。善于用人。赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因:第一第一,曹軍來自北方曹軍來自北方,不習水戰(zhàn)不習水戰(zhàn);第二第二,曹操的驕傲自滿情曹操的驕傲自滿情緒緒;第三第三,孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術。最根本的原因是孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術。最根本的原因是,當時統(tǒng)一的客觀條件尚未成熟。當時統(tǒng)一的客觀條件尚未成熟。