內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗七年級歷史第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代學(xué)案（打包5套）新人教版.zip

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗七年級歷史第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代學(xué)案（打包5套）新人教版.zip,內(nèi)蒙古,鄂爾多斯市,達(dá)拉特旗,年級,歷史,第一,單元,隋唐,時期,繁榮,開放,時代,打包,新人 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡 科 目 歷史 課型 新授課 年（班）級 七年級 授課時間 課題： 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道隋朝的建立、統(tǒng)一與滅亡，了解隋朝滅亡的原因。 2.掌握隋朝大運(yùn)河開通的目的、概況、地位和作用，能夠辯證的評價大運(yùn)河的的開通。 3.知道科舉制創(chuàng)建的史實(shí)，理解科舉制開創(chuàng)的影響。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、大運(yùn)河的開通及其作用 2、科舉制度的開創(chuàng)及影響 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、評價大運(yùn)河的開通 2、科舉制度的作用、影響等 學(xué)習(xí)過程（學(xué)案） 備注 【合作復(fù)習(xí)】回顧七年級上冊所學(xué)歷史大致概況 【自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識】 一、隋朝的統(tǒng)一 1.建立： 2.統(tǒng)一： 3.發(fā)展措施及作用 ： 二、開通大運(yùn)河 1.目的： 2.概況：(三點(diǎn)、四段、五河) 3.作用： 4.評價： 三、開創(chuàng)科舉取士制度 1.背景： 2.標(biāo)志： 3.作用： 四、隋朝的滅亡 1.原因： 2.農(nóng)民起義： 3.滅亡： 【合作探究】 活動一：隋朝開通運(yùn)河到底是好事還是壞事？ 活動二：科舉制與前朝的選官制度有什么不同？ 【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？ 【課堂檢測】 1、隋朝統(tǒng)一南北朝時滅掉南朝最后一個朝代是( ) A．宋朝 B．齊朝 C．梁朝 D．陳朝 2、隋朝的建立者是：（　 ） A.楊廣 B.楊勇 C.楊業(yè) D.楊堅 3、隋朝最終完成國家統(tǒng)一是在：( ) A.581年 B.589年 C.605年 D.608年 4、“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人?！币辉姺从车氖俏夜糯姆N選官制度（ ） A.禪讓制 B.世襲制 C.推舉制 D.科舉制 5、“上有天堂，下有蘇杭。”杭州在隋朝時被稱為：（ ） A. 杭州 B. 余杭 C. 江都 D.建業(yè) 6、隋朝開鑿大運(yùn)河最主要的目的是：（ ） A.加強(qiáng)南北交通，鞏固統(tǒng)一。　　 B.滿足隋煬帝南巡的需要?！? C.加強(qiáng)北部邊防，防止少數(shù)民族南侵?！? D.促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的交流。 7、隋朝大運(yùn)河經(jīng)過下列哪些城市：（ ） ①洛陽 ②涿郡 ③余杭 ④江都 A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④ 8、與隋代歷史最相似的朝代是：（ ） A. 秦朝 B. 西漢 C. 東漢 D. 北魏 9、科舉制作為一種人才選拔制度，在一定程度上體現(xiàn)了公平公正，他正式創(chuàng)立是在（ ） A．隋文帝時 B．隋煬帝時 C．武則天時 D．唐玄宗時 10、材料一：“計天下儲積，得供五六十年?！? 材料二：“北達(dá)涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！? （1） 材料一說明隋朝時經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是怎樣的？出現(xiàn)這種局面的原因是什么？ （2） 材料二評價的對象是什么？ 評價者是什么態(tài)度？ 隋王朝統(tǒng)一全國后，對門第世家獨(dú)霸政府的現(xiàn)象，予以改革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進(jìn)官員。凡考試及格的知識分子，不問什么門第，一律委派官員…… ——柏楊《中國人史綱》 （1）閱讀材料，分析隋朝之前選拔官員的主要依據(jù)是什么？ （2）隋朝“改用考試的方法”具體指什么？這一方法給什么人提供了做官參政的機(jī)會？ （3）有人說，今天的國家公務(wù)員考試同科舉制一樣是選拔人才，所以實(shí)質(zhì)是一樣的。對此，你怎么看？ 察舉制:是兩漢時期選拔官吏的一種制度。主要特征是由地方長官在轄區(qū)內(nèi)隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經(jīng)過試用考核再任命官職。 九品中正制：魏晉南北朝時期的一種官吏選拔制度。又名九品官人法。通過家世（被評者的族望和父祖官爵）、道德、才能對人物作出高下的品定,稱為“品”。品共分為九等. 反思： 2