八年級語文下冊 第五單元 第21-24課導(dǎo)學(xué)案(打包4套) 蘇教版1.zip
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散步
課題
散步
課型
新授課
課時
1
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文;揣摩詞句含義,品讀文章清新質(zhì)樸的語言。
2.在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀、理解、品味一篇美文,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情,做一個富有愛心的人,認(rèn)識尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn):①感受文章濃濃親情,增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。
②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn),即以小見大的表現(xiàn)手法。
2.難點(diǎn):理解文章最后一句話所具有的象征意義(“我背上的和她背上的加起來,就是整個世界?!保?
?
課
前
預(yù)
習(xí)
學(xué)
法
指
導(dǎo)
1.在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。
2.如何品噴頭環(huán)境描寫?要從三點(diǎn)思考:一是景物描寫時,白領(lǐng)了哪些景物;二是扣住每一個景物的特點(diǎn),綜合理解整個景物的特征;三是結(jié)合上下文,理解景物描寫在文中的作用。
相
關(guān)
鏈
接
《散步》的寫作契機(jī)(莫懷戚)
《散步》寫于1985年;因?yàn)槭前l(fā)一種“生命的感慨”,所以注定了它的抒情色彩,因我不善詩作,它就成了散文。所以說體裁這東西,往往非作者的刻意選取,實(shí)在只是一種自然結(jié)果。
???這篇文章寫作的契機(jī),現(xiàn)在回想,應(yīng)該是兩個。
第一個就是一次全家三輩四口人的散步,的確如文中所說:初春,南方的原野,哄了一陣才將母親帶上路……當(dāng)時我兒子正上幼兒園,他叫“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”也是真的。但是當(dāng)時我們的笑,是為小家伙的出語機(jī)靈而興奮,像所有年輕的父母一樣,以為自己的孩子是天才,或者至少也有過人之處——你看他小小年紀(jì)便懂得歸納,將來豈不是個哲學(xué)家?
第二個契機(jī)則較有理性色彩。我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué) 家柯爾特先生相熟后,常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出我意料的是他對中國文化中的“孝悌”的看法——他將其拆開,反對“悌”(他說弟弟沒有必要高看兄長),而對“孝”,卻大加贊賞,說中國人的敬老愛幼,是“文化的精髓”,又說英國哲學(xué)家培根說過,“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉”,這個,全世界數(shù)中國人做得最好,云云。他還同我一起看過中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會,說這種“由政府出面召集,全國像一家人在過年的事,在美國是不可想像的”。
我們自己丟掉的,發(fā)達(dá)國度的人卻拾起來,如獲至寶,這使我感慨不已,開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。(節(jié)選)
知
識
預(yù)
習(xí)
一.給下列加點(diǎn)字注音。
嫩芽(?nèn?)?熬?(?áo)??霎時(??shà?)?分歧(?qí?)???拆散(??chāi?)??水波粼粼(?lín?)
二.解釋詞語。
1.隨意:任由自己的心意。這里表現(xiàn)初春的田野充滿生機(jī)和活力,自由而不受拘束的情景。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2.各得其所:每個人或事物都得到合適的安頓。所,位置。
3.粼粼:形容水的明凈。
4.分歧:(思想、意見、記載等)不一致;有差別:~點(diǎn)ㄧ理論~ㄧ消除~
課
堂
探
究
一.導(dǎo)入課文。
幸福的家庭是美好的、溫馨的,?幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著深情的愛,即使產(chǎn)生了分歧,其解決也體現(xiàn)了溫馨、和諧。
????設(shè)想一下,晚飯后,全家人聚在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道,你卻喜歡看言情故事武打片,遙控器在爸爸手中,他會怎么辦?如果在你手中呢?
???今天,我們共同欣賞莫懷戚的散文《散步》,看看作者家庭成員之間的分歧是怎樣解決的?
二.故事接龍,感知課文
《散步》寫了一件什么事?請大家把文章的故事情節(jié)分解成若干個小故事,我們來個故事接龍。???????????????
????“我”勸母親散步;全家人一起散步;母親和兒子發(fā)生分歧;④“我”決定委屈兒子,順從母親;⑤母親改變主意,依從孫子;⑥在不好走的地方,“我”和妻子分別背起母親和兒子。
三.品讀感悟。
1.課文開頭“我”怎么會看見這田野美麗的春景就想起“生命”來了?
明確(1)春天萬物復(fù)蘇,一切都是新的,很有生命力,所以想到生命。
(2)因?yàn)槟赣H戰(zhàn)勝了寒冬,戰(zhàn)勝了疾病,使自己的生命得以維持。作者觸景生情,聯(lián)想到,感悟到生命。
2.散步過程中發(fā)生了什么樣的分歧?解決分歧取決于誰?為什么由“我”來抉擇?“我”為什么會感到“責(zé)任的重大”呢?最終我是如何決定的?
明確:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。
“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。”“我”是一家人的主心骨,核心。平日“我”就是一個講原則的人,家人都信任“我”。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。?
委屈兒子,走大路。
3.課文最后一句說:“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?!蔽覀冊趺蠢斫膺@句話?
明確:文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身?!拔摇北衬赣H,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對老的尊敬,對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛,對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
(這句話表現(xiàn)出作為中年人的重大責(zé)任感,他們既要好好承擔(dān)老人的幸福,贍養(yǎng)老人,還要好好照顧孩子的生活,撫養(yǎng)下一代,絕不能有什么閃失,這正是他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命。一個家庭是這樣,一個國家,一個民族有何嘗不是如此呢?)
4.學(xué)完這篇文章,你說說這四個人物的主要性格特點(diǎn)是什么?這是一個怎樣的家庭?
明確:母親:和藹、謙讓;兒子:孝順,責(zé)任心強(qiáng);妻子:賢良;孩子:聰明、活潑、可愛?;ゾ椿?、和睦相處、尊老愛幼。
5.設(shè)想一下:晚飯后,全家在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道,你喜歡看青春偶像劇,而遙控器在你的手中,你該怎么辦?
學(xué)生討論后自由發(fā)言,教師對于學(xué)生的回答給予肯定和完善,并希望他們在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準(zhǔn)則。
6.通過這件事,你悟出了什么道理?
明確:同學(xué)們,我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受,他們辛苦了一輩子,不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子,原則是一個“孝”字。當(dāng)上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應(yīng)該顧老的一頭,這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn),相信同學(xué)們一定會讓這個種美德在自己的身上綻放光彩。
四.課堂小結(jié):
親愛的同學(xué)們,家是一個幸福的搖籃,需要我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù);家更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。一個家是如此,一個國家,一個民族更是如此啊!
鞏
固
訓(xùn)
練
當(dāng)
堂
練
習(xí)
1.開頭“我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子”可不可以將順序調(diào)換?
答:不能調(diào)換。把“我”放在前面,意指在這個三代人的家庭里,“我”處于承前啟后的重要地位,理當(dāng)排第一。把“我的母親”放在第二,是因?yàn)椤拔摇眲衲赣H散步,才使一家三代得以一起在南方初春的田野散步,這里蘊(yùn)含了人性之美,體現(xiàn)了本文是一曲尊老愛幼的頌歌。把“我的妻子和兒子”放在第三、第四,暗含了兩對母子之意,第一代母子現(xiàn)在是兒子作主,第二代母子現(xiàn)在是母親作主。
2.課文寫一家人散步為什么還要描寫景物?
答:3、4、7三節(jié)的景物描寫:?第3節(jié):?連用兩個“太遲了”:對春天來得太遲的悵恨,對母親的擔(dān)憂、焦慮。?“總算”:欣喜之情。?“熬”:形象地寫出了老母親面對漫長的酷冬,在身體和精神方面所受的磨難之巨。?(這一節(jié)可以看出“我”對母親的孝順和關(guān)愛)?第4節(jié):?這是一幅南方初春野景圖,第一句“這南方初春的田野!”透露出欣喜之情;“這一切使人想著一樣?xùn)|西——生命”說明“我”希望母親向萬物一樣充滿活力,健康長壽。本段景物描寫抓住“新綠”“嫩芽”“冬水”寫出了初春的生機(jī)勃勃,使人感受到生命的存在和生命的召喚,為后文作鋪墊。(?注意:教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀,體驗(yàn)作者情感的變化。)第7節(jié):本段景物描寫抓住“菜花”“桑樹”“魚塘”展現(xiàn)了春天的生機(jī)和活力,烘托出一家人的和諧、美滿。
?(?第一處4節(jié):南方初春田野的描寫,透露出春的氣息,顯示了不可遏制的生機(jī),是對生命的禮贊。第二處7節(jié):母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物:流露出對生活的熱愛和對生命的珍愛。兩處景物描寫富有詩情畫意,蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理。)
3.本文有很多對稱句,說說它的作用。
答:這樣寫,讀來朗朗上口,富有音樂美;視覺上,整齊美觀,富有形式美。增強(qiáng)了表達(dá)效果。
課
后
作
業(yè)
1.真行:為你的長輩做一件你力所能及的事。
?
2.實(shí)感:將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇500字左右的短文。
反
思
總
結(jié)
?
格言警句:親情是春日里的一泉甘露,能在悲愴的歲月里,鮮活懷舊者那風(fēng)干的記憶;親情是夏日里的一片綠蔭,能在炎炎的烈日中,撐起迷茫者的藍(lán)天;親情是秋日里的一縷陽光,能在蕭瑟的風(fēng)雨中,溫暖失落者的心田;親情是冬日里的一場白雪,能在污濁的旅途中,滌盡跋涉者的征塵。
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