2019版高考生物二輪復(fù)習 專題突破練 高考長句練（三）.doc

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高考長句練(三)1.(2018廣州深圳模擬,29)為了研究特殊溫度和晝夜溫差對天竺葵生長的影響狀況,(已知該地天竺葵生長的適宜溫度條件是2030 )科研人員分別在20 和40 培養(yǎng)條件下(其他條件適宜),測得天竺葵的部分數(shù)據(jù)如圖A;圖B是晝夜溫差對天竺葵生長的影響,其中,曲線a為日溫為26 ,曲線b為晝夜恒溫。請據(jù)圖回答下列問題。圖A圖B(1)圖A中葉肉細胞間隙CO2主要來源于。(2)某興趣小組測定了2040 范圍內(nèi)該植物的凈光合速率,發(fā)現(xiàn)30 時凈光合速率最大,則30 (填“是”“不是”或“不一定是”)光合作用的最適溫度,原因是。(3)若將培養(yǎng)溫度由20 快速提升至40 時,據(jù)圖分析,該植物葉肉細胞間隙CO2濃度明顯(填“上升”或“下降”),這一變化的主要原因是。(4)從圖B曲線a中可以看出,莖在夜間溫度為20 時的生長速率比在10 時要快,原因是。(5)圖B中,a、b兩曲線的夜間溫度都為5 時,曲線a比b反映出的生長速率快,原因是。答案:(1)外界吸收(2)不一定是沒有測定相應(yīng)溫度下的呼吸速率,無法確定實際光合作用速率(3)上升光合作用減弱,葉肉細胞對二氧化碳的利用速率降低(4)夜間20 更適宜,酶的活性更強,呼吸等生理活動更加旺盛,所以細胞分裂、生長更快(5)夜間呼吸消耗的有機物相同,但曲線a白天比曲線b溫度高,更適宜進行光合作用而制造更多的有機物解析:(1)圖A中葉肉細胞的光合速率大于呼吸速率,因此細胞間隙CO2主要來源于外界吸收。(2)根據(jù)題意分析,30 時凈光合速率最大,而凈光合速率=光合速率-呼吸速率,由于沒有測定相應(yīng)溫度下的呼吸速率,則無法確定實際光合作用速率,因此30 不一定是光合作用的最適溫度。(3)根據(jù)圖A分析可知,將培養(yǎng)溫度由20 快速提升至40 時,該植物葉肉細胞間隙CO2濃度明顯上升,可能是因為光合作用減弱,葉肉細胞對二氧化碳的利用速率降低。(4)從圖B曲線a中可以看出,莖在夜間溫度為20 時的生長速率比在10 時要快,說明夜間20 更適宜,酶的活性更強,呼吸等生理活動更加旺盛,所以細胞分裂、生長更快。(5)圖B中,a、b兩曲線的夜間溫度都為5 時,夜間呼吸消耗的有機物相同,但是曲線a比b反映出的生長速率快,可能是因為曲線a白天比曲線b溫度高,更適宜進行光合作用而制造更多的有機物。2.(2018北京東城綜合練習一,8)乙烯是植物代謝過程中合成的一種植物激素,影響植物的生長發(fā)育。(1)乙烯在植物體各個部位均有合成,能通過在細胞之間傳遞進而實現(xiàn)對植物生長發(fā)育的作用,主要功能是促進果實的等。(2)已有研究表明,乙烯能夠影響黑麥的抗低溫能力。某研究小組以擬南芥為材料,進行了以下實驗。合成乙烯的前體物質(zhì)是1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸(ACC)。分別使用含有ACC和不含ACC的MS培養(yǎng)基培養(yǎng)擬南芥,然后統(tǒng)計其在相應(yīng)溫度下的存活率,結(jié)果如圖1所示。由實驗結(jié)果可知,外源性乙烯能夠。為研究內(nèi)源性乙烯的作用,研究人員構(gòu)建了擬南芥的乙烯合成量增多突變體(突變體1)和乙烯合成量減少突變體(突變體2),并在相應(yīng)溫度下統(tǒng)計其存活率,結(jié)果如圖2所示。根據(jù)圖1、圖2結(jié)果可知,內(nèi)源性乙烯與外源性乙烯的作用效果。圖1圖2研究人員將擬南芥植株分別置于常溫(22 )和非致死低溫(4 ),定時檢測植株體內(nèi)的乙烯合成量,結(jié)果如圖3。實驗結(jié)果顯示,在此過程中乙烯合成量的變化趨勢為。圖3將擬南芥植株進行一段時間的4 低溫“訓練”后,移至-8 致死低溫下,植株的存活率明顯提高。研究人員推測,低溫“訓練”可使植株降低乙烯合成量的能力增強,從而提高了植株的抗致死低溫能力。請?zhí)峁嶒炘O(shè)計的基本思路,以檢驗這一推測。答案:(1)信息調(diào)節(jié)成熟(2)降低擬南芥的抗低溫能力一致在非致死低溫條件下,乙烯合成量迅速降低,然后維持低水平狀態(tài)經(jīng)4 低溫“訓練”與未經(jīng)低溫“訓練”的兩組擬南芥植株均置于-8 條件下,分別測量乙烯合成量。解析:(1)乙烯在植物體各個部位均有合成,能作為信息分子通過在細胞之間傳遞信息進而實現(xiàn)對植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用,主要功能是促進果實的成熟等。(2)據(jù)圖1可知,在常溫下,兩組擬南芥的存活率相同,而在致死低溫條件下,不含ACC的MS培養(yǎng)基中的擬南芥的存活率高于含有ACC一組,而ACC是合成乙烯的前體物質(zhì),含有ACC的培養(yǎng)基中含有外源乙烯,因此,由實驗結(jié)果可知,外源性乙烯能夠降低擬南芥的抗低溫能力。根據(jù)圖2可知,在致死低溫條件下,乙烯合成量增多突變體(突變體1)存活率低于野生型,而乙烯合成量減少突變體(突變體2)的存活率高于野生型,說明內(nèi)源性乙烯也能降低擬南芥的抗低溫能力,即內(nèi)源性乙烯與外源性乙烯的作用效果一致。據(jù)圖3可知,與常溫條件相比,在非致死低溫條件下,乙烯合成量迅速降低,然后維持低水平狀態(tài)。要檢驗“低溫訓練可使植株降低乙烯合成量的能力增強,從而提高了植株的抗致死低溫能力”這一推測,可以設(shè)置經(jīng)4 低溫“訓練”與未經(jīng)低溫“訓練”的兩組擬南芥植株在致死溫度下進行乙烯合成量的對照,即將經(jīng)4 低溫“訓練”與未經(jīng)低溫“訓練”的兩組擬南芥植株均置于-8 條件下,分別測量乙烯合成量。