八年級語文上冊 21 桃花源記課件 （新版）新人教版.ppt

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桃花源記陶淵明,世外桃源,從課文題目中，你能聯(lián)想到一個什么成語？,原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,學(xué)習(xí)目標：正確、流利地朗讀課文。積累文言詞語。研讀課文，整體把握文章。理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。,陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩人。,作者簡介：,陶淵明,少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。,但由于當(dāng)時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，但因“不為五斗米折腰”，而棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”或“五柳先生”。,本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想的愿望，所以寫了這篇記和詩。,寫作背景：,初讀課文，正確朗讀,要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。”朱熹語,桃花源記,學(xué)生朗讀,再讀課文，積累文言詞語,古今異義,1、緣溪行2、芳草鮮美3、說如此4、阡陌交通5、率妻子邑人來此絕境6、乃不知有漢，無論魏晉7、村中聞有此人，咸來問訊8、遂與外人間隔9、各人復(fù)延至其家,一詞多義,便舍船，從口入屋舍儼然處處志之尋向所志尋向所志未果，尋病終復(fù)前行，欲窮其林既出，得其船武陵人捕魚為業(yè)不足為外人道此人一一為具言所聞,古今異義,2、芳草鮮美,味道鮮美。,1、緣溪行,緣故、緣分。,3、說如此,這樣。,緣,鮮美,如此,古義：,今義：,古義：,今義：,古義：,今義：,沿，沿著。,鮮艷美麗。,像這樣。,古今異義,4、阡陌交通,往來通達，或各種運輸?shù)目偡Q。,5、率妻子邑人來此絕境,沒有出路的地方。,6、乃不知有漢，無論魏晉,是表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,交通,古義：,今義：,妻子，,絕境，,專指男子的配偶。,古義：,今義:,與世隔絕的地方；,古義：,今義:,無論,古義：,今義：,指妻子和兒女；,交錯相通,不用說、更不用說,古今異義,8、遂與外人間隔,隔斷，隔開。,7、村中聞有此人，咸來問訊,詢問消息。,9、各人復(fù)延至其家,延長，延伸。,問訊,古義：,今義：,間隔,古義：,今義：,延,古義：,今義：,詢問,距離,邀請。,一詞多義,便舍船，從口入屋舍儼然處處志之尋向所志尋向所志未果，尋病終復(fù)前行，欲窮其林既出，得其船武陵人捕魚為業(yè)不足為外人道此人一一為具言所聞,(放棄、舍棄，動詞),(房屋，名詞),(作標記，動詞),(標記、記號，名詞）,(尋找，動詞),(隨即、不久，副詞),（這、那）,（他的，代漁人的）,（作為）,（對，向）,（給）,三讀課文,復(fù)述故事,文章結(jié)構(gòu)：,為什么尋不到？,發(fā)現(xiàn)桃花源,進入桃花源,訪問桃花源,離開桃花源,再尋桃花源,桃花源，本來就是子虛烏有的，它是作者追求的一種美好境界，一種對現(xiàn)實生活不滿的精神寄托。,1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？2、作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？3、漁人是如何進入桃花源的？4、漁人入山后，看到了怎樣的圖景？5、桃花源中的人是如何對待這位不速之客的？6、漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？7、漁人是如何離開桃花源的？,感知文意，合作探究,1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？,緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。,2、作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？,夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。,3、漁人是如何進入桃花源的？,復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。,（曲折、隱蔽、幽深）,（風(fēng)景幽美）,4、漁人入山后，看到了怎樣的圖景？,土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。,5、桃花源中的人是如何對待這位不速之客的？,便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。,其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。,（環(huán)境優(yōu)美寧靜、生活安樂幸福）,（民風(fēng)淳樸、熱情好客）,6、漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？,桃源外的世界如此動亂，黑暗；桃源外的人不能過上安定和平的生活。,7、漁人是如何離開桃花源的？,處處志之，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。,文中的桃花源是個什么樣的地方?,桃花源是個風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)淳樸、寧靜安樂的理想社會,全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，描繪了一個幽美的世外桃源，表現(xiàn)了作者對黑暗社會現(xiàn)實的不滿，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。,小結(jié)：,生活在東晉的陶淵明描繪了這樣美好的境界，卻是并不存在的，而生活在今天的你們，已經(jīng)擁有了美好幸福的今天，一定對明天有著更為美好的憧憬。你希望自己生活的未來社會是什么樣的呢？請用美麗的語言加以描繪。,拓展延伸,這節(jié)課，我們走近了陶淵明，了解了陶淵明。雖然陶淵明向往的理想社會還帶有這樣那樣的局限性，但他對理想的追求，對黑暗現(xiàn)實的否定，還是值得肯定的。歲月流逝，滄海桑田。多少年過去了，于東晉時代相比，如今的中國已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。毛澤東同志有這樣的詩句：“陶令不知何處去，桃花源里可耕田?！痹瓉碜哉J為遙不可及的愿望，經(jīng)過百般付出和努力是可以實現(xiàn)的。同學(xué)們，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)自己心目中和諧的、理想的桃花源而努力吧！,結(jié)語,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo),