《老王說(shuō)課稿》PPT課件.ppt

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老王,,楊絳,,各位評(píng)委老師：你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)《老王》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。,,《老王》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文，這個(gè)單元的課文都是以“愛(ài)”為主題的課文，其中幾篇課文講訴的都是對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)以及學(xué)生的狀況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。,說(shuō)教材,,教學(xué)目標(biāo)：1、整體把握文章內(nèi)容及思想情感。2、揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。3、體會(huì)作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱者。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)從文章語(yǔ)言及人物刻畫中滲透出的愛(ài)的博大。,說(shuō)教材,,新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本課教學(xué)時(shí)，采取合作探究法、板書輔助法、質(zhì)疑法、誦讀法、點(diǎn)撥法、表演法等，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。,說(shuō)教法,,學(xué)生充分預(yù)習(xí)我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣很重要，如果每一課都能把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，課堂效果就會(huì)事半功倍。要想達(dá)到這種效果，就要把預(yù)習(xí)要求明確，讓學(xué)生知道怎樣預(yù)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了以下的預(yù)習(xí)題：1、利用工具書疏通生字詞。2、熟讀課文。3、對(duì)課文質(zhì)疑。,說(shuō)學(xué)法,,本課安排一個(gè)課時(shí)，為了很好地完成教學(xué)目標(biāo)，有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我把這堂課分為：懸念導(dǎo)入、作者簡(jiǎn)介、檢查預(yù)習(xí)、學(xué)生質(zhì)疑、合作探究、拓展延伸六大版塊。,教學(xué)過(guò)程,,1、導(dǎo)入新課首先設(shè)懸念導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一個(gè)車夫能跟作家成為朋友嗎？一個(gè)幸運(yùn)的人會(huì)怎樣對(duì)待不幸的人呢?信賴真的能創(chuàng)造出美好的境界嗎？今天，就讓我們跟著楊絳，一起走近《老王》，解開(kāi)心中的謎團(tuán)。,教學(xué)過(guò)程,,2、作者簡(jiǎn)介楊絳，錢鐘書夫人。原名楊季康,生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。,教學(xué)過(guò)程,,3、檢查預(yù)習(xí)用題目的形式檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。并把下列生字詞讀一遍進(jìn)行鞏固。,教學(xué)過(guò)程,,4、學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)是真正體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自主探究課文，鼓勵(lì)他們、把不懂不理解的都大膽的提出來(lái)，然后教師點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)作答，最后師生共同探討解決。,教學(xué)過(guò)程,,5、合作探究在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)綜合性的題目。第一題：老王是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用“老王是一個(gè)的人，表現(xiàn)在?！钡男问奖磉_(dá)出來(lái)。（這個(gè)題目既鍛煉了學(xué)生的歸納能力，又緊扣課文，加深了學(xué)生對(duì)老王這一形象的理解，學(xué)生邊講教師邊板書，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書結(jié)合起來(lái)，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握）,教學(xué)過(guò)程,,第二題：作者運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)刻畫老王這一人物形象的?首先讓學(xué)生結(jié)合課文來(lái)歸納，然后再重點(diǎn)賞析對(duì)老王進(jìn)行細(xì)致描寫的8—14段。學(xué)生活動(dòng)：①配樂(lè)齊讀8、9段②、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演第8、9段，讓學(xué)生模仿老王的神態(tài)、動(dòng)作。角色扮演是一種比較好的體驗(yàn)方式，它能讓學(xué)生在換位體驗(yàn)中進(jìn)一步理解人物形象。③、分角色朗讀11至14段（老王、“我”、旁白）讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)老王的語(yǔ)言從而深入到人物的內(nèi)心。,教學(xué)過(guò)程,,第三題：讀了本文之后，你得到了什么啟示？這是一個(gè)開(kāi)放性的題目，只要學(xué)生言之有理即可。,教學(xué)過(guò)程,,6、拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)引起學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)他們的同情心和愛(ài)心?？傆幸环N聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時(shí)候，不要忘記，還有一群和老王一樣的人正在苦苦掙扎。（展示圖片）,教學(xué)過(guò)程,40公斤煤+100米煤坑+1000米山路=？錢,[面對(duì)他們,我們?cè)撊绾螌?duì)待呢?],寒夜還有多長(zhǎng)？,[面對(duì)他們,我們?cè)撊绾螌?duì)待呢?],安全嗎？能過(guò)去嗎？,[面對(duì)他們,我們?cè)撊绾螌?duì)待呢?],怎堪如此重負(fù)？,[面對(duì)他們,我們?cè)撊绾螌?duì)待呢?],,同學(xué)們，跟周圍這些不幸的人相比，我們是多么的幸福呀！那么，幸運(yùn)者應(yīng)該怎樣對(duì)待不幸的人呢？我們應(yīng)該去關(guān)心他們，幫助他們，而不應(yīng)該去歧視他們。同學(xué)們，請(qǐng)記住不要放棄每一次幫助別人的機(jī)會(huì)，因?yàn)?，送人玫瑰，手留余香。播放《?ài)的奉獻(xiàn)》并讓學(xué)生跟著齊唱。,課堂小結(jié),,,愛(ài),板書設(shè)計(jì),善老實(shí)厚道善良淳厚,苦孤苦伶仃生理缺陷,老王,,謝謝大家！,