七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期 中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng) 第3課《遠(yuǎn)古的傳說》教案 新人教版.doc
《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期 中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng) 第3課《遠(yuǎn)古的傳說》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期 中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng) 第3課《遠(yuǎn)古的傳說》教案 新人教版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
遠(yuǎn)古的傳說教材分析本課課程標(biāo)準(zhǔn)表述為“知道炎帝、黃帝的傳說故事,了解傳說與神話中的歷史信息?!边h(yuǎn)古的傳說是部編教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元中的第3課。這一主題是中國(guó)歷史的開篇,講述中華文明的起源。第3課遠(yuǎn)古的傳說上承原始農(nóng)耕文明的肇興,下啟早期國(guó)家的產(chǎn)生,是中華文明形成的關(guān)鍵時(shí)期。本課主要是從傳說中提取有用的信息印證原始農(nóng)耕文化的成就與特點(diǎn),同時(shí)通過中華人文初祖黃帝、炎帝的傳說,激發(fā)學(xué)生探索中華文明之根的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感、民族自尊心和民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】通過學(xué)習(xí),使學(xué)生比較清楚地了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代中華文明起源的基本概況,包括黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí),為學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史發(fā)展進(jìn)程、中華文明的演進(jìn)奠定基礎(chǔ)?!具^程與方法目標(biāo)】通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中插圖的觀察、想象以及對(duì)具體材料的分析入手,推導(dǎo)結(jié)論,初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歷史感知、歷史想象的形象思維能力;其次是初步培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力?!厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我們的祖先對(duì)人類文明的演進(jìn)作出了巨大的貢獻(xiàn),黃帝是華夏族的人文初祖,從而激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情,增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】黃帝和炎帝的貢獻(xiàn)【教學(xué)難點(diǎn)】禪讓制的含義課前準(zhǔn)備1多媒體課件;2學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)學(xué) “興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的重要成分,是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),最活躍的因素。是推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生尋求知識(shí),從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大心理動(dòng)因。首先,通過播放歌曲“中華好兒孫”,讓學(xué)生找出歌詞中的神話傳說,由此導(dǎo)入新課,引入神話傳說。同時(shí)上課之初,給出氏族、部落、部落聯(lián)盟三個(gè)概念,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,明確三者之間的相互關(guān)系,為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、講授新課(一)炎黃時(shí)期的部落首領(lǐng)們1、大約四、五千多年前,我國(guó)大地上分布著許多部落。相傳,在黃河流域有兩個(gè)強(qiáng)大的部落,分別由炎帝、黃帝領(lǐng)導(dǎo)。在東方,蚩(ch)尤領(lǐng)導(dǎo)的部落力量很大。分別介紹三位部落首領(lǐng)。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用圖片、地圖,學(xué)生能夠增強(qiáng)史料實(shí)證意識(shí),鍛煉歷史思維能力,培養(yǎng)時(shí)空觀念;由學(xué)生總結(jié)炎帝、皇帝和蚩尤的基本概況,鍛煉總結(jié)概括的能力。2、炎帝和黃帝在中原擴(kuò)張的過程,發(fā)生了阪泉之戰(zhàn),黃帝勝利,形成黃炎聯(lián)盟。炎黃部落在向東擴(kuò)張的過程中與北方的蚩尤領(lǐng)導(dǎo)的九黎部落發(fā)生沖突,引發(fā)了涿鹿之戰(zhàn),炎黃聯(lián)盟勝利,還有一些其他的部落也逐漸融合到炎黃聯(lián)盟中來(lái),發(fā)展成為華夏族,而華夏族就是漢族的前身。【設(shè)計(jì)意圖】通過地圖展示炎帝和皇帝擴(kuò)張以及炎黃部落與蚩尤發(fā)生沖突的過程,有助于學(xué)生深刻了解阪泉之戰(zhàn)和逐鹿之戰(zhàn)。通過思維導(dǎo)圖,學(xué)生能夠鍛煉構(gòu)建知識(shí)基礎(chǔ)框架和邏輯思維的能力。3、后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖,海內(nèi)外人也以“炎黃子孫”自稱,這又是因?yàn)槭裁茨???qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)具體了解黃帝和炎帝的生平及其發(fā)明。4、用文獻(xiàn)材料介紹炎帝和黃帝的發(fā)明創(chuàng)造?!驹O(shè)計(jì)意圖】以材料來(lái)展開炎帝和皇帝的發(fā)明創(chuàng)造,提高閱讀分析材料的能力。5、炎黃之后,黃河流域遭遇了危機(jī),具體是什么危機(jī)呢?引出此時(shí)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)選舉方式,引出禪讓制。(二)堯舜禹時(shí)期1、禪讓制的概念;【設(shè)計(jì)意圖】通過一組邏輯圖來(lái)介紹禪讓制,有助于學(xué)生清晰理解,方便記憶。2、展示材料,分析堯能當(dāng)選部落聯(lián)盟的首領(lǐng)的原因;3、展示材料,分析舜能當(dāng)選部落聯(lián)盟的首領(lǐng)的原因;4、展示材料,分析禹能當(dāng)選部落聯(lián)盟的首領(lǐng)的原因;【設(shè)計(jì)意圖】以材料分析堯舜禹當(dāng)選部落聯(lián)盟的原因,學(xué)生能夠增強(qiáng)史料實(shí)證意識(shí),鍛煉歷史思維能力,提高閱讀分析材料的能力。5、請(qǐng)同學(xué)們思考什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。6、本課的傳說中的部落首領(lǐng)們有哪些精神值得我們學(xué)習(xí),總結(jié)升華結(jié)束本課?!驹O(shè)計(jì)意圖】以活動(dòng)探討的形式來(lái)延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容,鍛煉學(xué)生歷史思維能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說,本課涉及史料解讀,對(duì)語(yǔ)言功底比較差的學(xué)生來(lái)說可能較難,需要教師加以指導(dǎo);課堂中對(duì)于學(xué)生比較擅長(zhǎng)炎黃故事,可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,滿足初一學(xué)生愛展示自己的學(xué)情。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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