九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1章 開(kāi)啟化學(xué)之門(mén) 1.2 化學(xué)研究些什么 第2課時(shí) 物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、用途與制法教案 滬教版.doc

《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1章 開(kāi)啟化學(xué)之門(mén) 1.2 化學(xué)研究些什么 第2課時(shí) 物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、用途與制法教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1章 開(kāi)啟化學(xué)之門(mén) 1.2 化學(xué)研究些什么 第2課時(shí) 物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、用途與制法教案 滬教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1章開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)第2節(jié)化學(xué)研究些什么第2課時(shí)化學(xué)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、用途與制法教材解讀空氣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常熟悉的氣體(此前在小學(xué)已有對(duì)空氣知識(shí)的介紹)，而且它與人類(lèi)的生活關(guān)系也最為密切。通過(guò)對(duì)它的認(rèn)識(shí)和了解，可以順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探索物質(zhì)的奧秘。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道空氣中氧氣、氮?dú)獾暮俊?.理解純凈物、混合物的概念。過(guò)程與方法1.學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測(cè)定其含量的方法。2.在同一實(shí)驗(yàn)原理下，遷移性進(jìn)行設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)方案的練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)空氣組成的實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.空氣的組成。2.空氣組成成分的性質(zhì)和用途。難點(diǎn)：1.空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)分析。2.純凈物和混合物概念的形成。探究點(diǎn)一空氣中氧氣含量的測(cè)定 情景展示 空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定問(wèn)題探究 此實(shí)驗(yàn)的原理是什么？木炭、鐵絲等物質(zhì)能代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量嗎？思考交流 _歸納提升 測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)原理是利用可燃物燃燒消耗氧氣，生成固體物質(zhì)(不能生成氣體)，導(dǎo)致密封容器內(nèi)氣壓降低，外界大氣壓將水壓入密封容器中，并利用所進(jìn)入的水的體積來(lái)推知氧氣的體積。不能用木炭、鐵絲等物質(zhì)代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，因?yàn)槟咎咳紵笊傻氖菤怏w，而生成氣體的體積會(huì)補(bǔ)充反應(yīng)所消耗掉的氧氣的體積，導(dǎo)致測(cè)得結(jié)果的誤差偏大；鐵絲則不能在空氣中燃燒，不能用于測(cè)定空氣中氧氣的含量。課堂速記 _探究點(diǎn)二區(qū)分混合物和純凈物情景展示 不同的“水”：海水、河水、雨水、自來(lái)水、礦泉水、蒸餾水、冰水、市售純凈水。問(wèn)題探究 上述所列物質(zhì)中，哪些是混合物，哪些是純凈物？怎樣來(lái)確定某種物質(zhì)是純凈物還是混合物？思考交流 _歸納提升 純凈物和混合物是根據(jù)物質(zhì)的種類(lèi)來(lái)劃分的。只含一種物質(zhì)的就屬于純凈物，含有兩種或兩種以上物質(zhì)的就屬于混合物。具體區(qū)分時(shí)不要被表面的一些字眼所迷惑，如潔凈的空氣、純凈的食鹽水等均屬于混合物，而冰水混合物則是由一種物質(zhì)組成的純凈物。課堂速記 _探究點(diǎn)三物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)情景展示1問(wèn)題探究 灼燒葡萄糖、砂糖、面粉三種物質(zhì)，有什么共同的現(xiàn)象？這說(shuō)明三種物質(zhì)有什么相同之處？思考交流 _歸納提升 葡萄糖、砂糖、面粉灼燒后都得到了黑色的碳，說(shuō)明三種物質(zhì)都含有碳元素。課堂速記 _情景展示2問(wèn)題探究 金剛石和石墨都由碳元素組成，但其性質(zhì)差異很大，觀察上圖，你能得出什么結(jié)論？思考交流 _歸納提升 物質(zhì)組成相同，但結(jié)構(gòu)不同時(shí)，物質(zhì)的性質(zhì)仍然有很大的差異。課堂速記 _探究點(diǎn)四物質(zhì)的用途與制法情景展示 以下是金剛石和石墨的一些用途。問(wèn)題探究 上圖中哪些是金剛石的用途？哪些是石墨的用途？它們分別反映了各自的哪些性質(zhì)？思考交流 _歸納提升 金剛石能制作鉆石是因?yàn)槠溆刑厥獾墓鈱W(xué)性質(zhì)；能切割玻璃，是因?yàn)槠溆捕却蟆Ｊ苤谱縻U筆芯是因?yàn)槠漭^軟；能作電池的電極是因?yàn)槠渚哂袑?dǎo)電性。課堂速記 _課后反思點(diǎn)1測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵是什么？2實(shí)驗(yàn)步驟中學(xué)生難以理解的問(wèn)題點(diǎn)有哪些？3實(shí)驗(yàn)過(guò)程中壓強(qiáng)的變化如何讓學(xué)生便于理解？4如何引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論？誤差分析從哪幾個(gè)角度入手？5如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反思，并得出反思結(jié)論？