七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第1框 青春的情緒教案 新人教版 (2).doc

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青春的情緒 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 1 課題 青春的情緒 課型 教學(xué)目標(biāo) 1．了解人的情緒復(fù)雜多樣性，知道常見的基本情緒有哪些。 2．認(rèn)識(shí)到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化。 3．認(rèn)識(shí)情緒的作用，體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)。 4．學(xué)會(huì)積極面對(duì)負(fù)面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。 重點(diǎn) 1．重點(diǎn)：情緒的作用。 2．難點(diǎn)：積極面對(duì)負(fù)面情緒 難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：情緒的作用。 2．難點(diǎn)：積極面對(duì)負(fù)面情緒 教學(xué)用具 教學(xué)環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復(fù)習(xí) 新課導(dǎo)入 師：遇到下列情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受？ 明天我和家人要去野外郊游。 下課鈴響了，老師還在拖堂。 過生日收到好朋友的禮物。 提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。 在學(xué)校住宿，不能經(jīng)常回家。 媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。 學(xué)生回答。 師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今天我們就情緒這一話題展開學(xué)習(xí)——青春的情緒。 課 程 講 授 1.人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。 2.隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。 3.情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。 4.進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。 5.青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。 （二）合作探究。 探究一：相關(guān)材料“情緒的成分”及下面的探究與分享。 1.學(xué)生分享“情緒的成分”，體現(xiàn)不同的情緒。 2.學(xué)生分享默默和小沖的事例，探討： （1）結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對(duì)考試的情緒有什么不同。 交流點(diǎn)撥：默默能冷靜分析自己出錯(cuò)的原因，并及時(shí)改正，體現(xiàn)出一種良好的心態(tài)；小沖考試緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，表現(xiàn)得憤怒，撕毀試卷，不能冷靜分析自己的不足。 （2）在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。 交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。 探究二：相關(guān)材料“青春期的情緒特點(diǎn)”及探究與分享圖片。 1.學(xué)生閱讀分享“青春期的情緒特點(diǎn)”。 2.看課本圖片，探討： （1）上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？ 交流點(diǎn)撥：圖一體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，富有激情和熱情的特點(diǎn)；圖二體現(xiàn)了情緒的波動(dòng)與固執(zhí)特點(diǎn)；圖三體現(xiàn)了情緒的細(xì)膩性特點(diǎn)；圖四體現(xiàn)了情緒的波動(dòng)性、表現(xiàn)性的特點(diǎn)。 （2）反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)。 交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。 探究三：看材料及探究與分享“陳玲和芳芳的故事”。 1.根據(jù)材料下面提示編寫故事。 （1）請(qǐng)你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。 提示一：我是一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的人。有一天，____________________________。 提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。有一天，______________________________。 （2）把你編寫的故事與同學(xué)分享。 2.閱讀分享“陳玲和芳芳的故事”，探討： （1）陳玲為什么會(huì)有這樣情緒變化？ 交流點(diǎn)撥：在上學(xué)路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學(xué)作業(yè)自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿分；撿文具袋時(shí)，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評(píng)。她感到今天太不順心了，所以會(huì)有這樣的情緒變化。 （2）陳玲的這些情緒表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？ 交流點(diǎn)撥：體現(xiàn)了青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈和情緒具有波動(dòng)性的特點(diǎn)。 （3）假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？ 交流點(diǎn)撥：我會(huì)冷靜地面對(duì)這一切，多反思自己的不足，積極主動(dòng)地與同學(xué)交往，努力學(xué)習(xí)，等等。 三、交流展示，生成新知。 （一）分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 （二）合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 小結(jié) 作業(yè)布置 課時(shí)練 板書設(shè)計(jì) 課后反思