七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第1框 青春的情緒教案 新人教版 (2).doc

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青春的情緒 備課教師 使用教師 授課時間 課時 1 課題 青春的情緒 課型 教學目標 1．了解人的情緒復雜多樣性，知道常見的基本情緒有哪些。 2．認識到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化。 3．認識情緒的作用，體會青春期情緒的特點。 4．學會積極面對負面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。 重點 1．重點：情緒的作用。 2．難點：積極面對負面情緒 難點 1．重點：情緒的作用。 2．難點：積極面對負面情緒 教學用具 教學環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復習 新課導入 師：遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受？ 明天我和家人要去野外郊游。 下課鈴響了，老師還在拖堂。 過生日收到好朋友的禮物。 提醒同學別喝生水，遭同學白眼。 在學校住宿，不能經(jīng)常回家。 媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。 學生回答。 師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今天我們就情緒這一話題展開學習——青春的情緒。 課 程 講 授 1.人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復雜情緒。 2.隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。 3.情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。 4.進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。 5.青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。 （二）合作探究。 探究一：相關(guān)材料“情緒的成分”及下面的探究與分享。 1.學生分享“情緒的成分”，體現(xiàn)不同的情緒。 2.學生分享默默和小沖的事例，探討： （1）結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。 交流點撥：默默能冷靜分析自己出錯的原因，并及時改正，體現(xiàn)出一種良好的心態(tài)；小沖考試緊張導致發(fā)揮失常，表現(xiàn)得憤怒，撕毀試卷，不能冷靜分析自己的不足。 （2）在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。 交流點撥：結(jié)合自己實際情況，據(jù)實回答即可。 探究二：相關(guān)材料“青春期的情緒特點”及探究與分享圖片。 1.學生閱讀分享“青春期的情緒特點”。 2.看課本圖片，探討： （1）上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點？ 交流點撥：圖一體現(xiàn)了情緒反應強烈，富有激情和熱情的特點；圖二體現(xiàn)了情緒的波動與固執(zhí)特點；圖三體現(xiàn)了情緒的細膩性特點；圖四體現(xiàn)了情緒的波動性、表現(xiàn)性的特點。 （2）反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點。 交流點撥：結(jié)合自己實際情況，據(jù)實回答即可。 探究三：看材料及探究與分享“陳玲和芳芳的故事”。 1.根據(jù)材料下面提示編寫故事。 （1）請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。 提示一：我是一個對生活充滿熱情的人。有一天，____________________________。 提示二：我是一個感情細膩的人。有一天，______________________________。 （2）把你編寫的故事與同學分享。 2.閱讀分享“陳玲和芳芳的故事”，探討： （1）陳玲為什么會有這樣情緒變化？ 交流點撥：在上學路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學作業(yè)自己出現(xiàn)了錯誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿分；撿文具袋時，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評。她感到今天太不順心了，所以會有這樣的情緒變化。 （2）陳玲的這些情緒表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點？ 交流點撥：體現(xiàn)了青春期的情緒反應強烈和情緒具有波動性的特點。 （3）假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？ 交流點撥：我會冷靜地面對這一切，多反思自己的不足，積極主動地與同學交往，努力學習，等等。 三、交流展示，生成新知。 （一）分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 （二）合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 小結(jié) 作業(yè)布置 課時練 板書設計 課后反思