2019版八年級道德與法治上冊 第二單元 學會交往天地寬 第4課 真誠善待你我他 第2框 與友善為伴教案 魯人版六三制.doc

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2019版八年級道德與法治上冊 第二單元 學會交往天地 寬 第4課 真誠善待你我他 第2框 與友善為伴教案 魯人 版六三制 年級 八 科目 政治 任課教師 授課時間 課題 4.2與友善為伴 授課類型 新授 課標依據 二2.2學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、寬容他人，與人為善。 教學目標 知識與 技能 知道與人為善的內容。 正確認識理解他人、寬容他人、幫助他人的意義和做法。 過程與 方法 通過自學、討論、以及教師講解形成知識技能；學會理解、寬容、幫助他人，在交往中做一個受歡迎的人。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)理解、寬容、幫助他人的優(yōu)秀品質，在交往中做一個受歡迎的人。 教學重點難點 教學 重點 正確認識理解他人、寬容他人、幫助他人的意義和做法。 教學 難點 正確認識理解他人的要求。 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、導入 出示社會主義核心價值觀漫畫圖片，直接導入。 二、學習新課 任務一：理解他人。 1、出示“家庭劇場”材料，學生閱讀材料，交流看法。 學生在分析的基礎上，總結歸納：理解他人在交往中的意義： ①理解他人是可貴的美德，體現了對人的關愛和尊重。 ②一個善于理解他人的人，待人體貼友善，往往能得到他人的好感和親近，減少誤會和摩擦，與他人的關系也會更加融洽。 2、出示閱讀材料，學生閱讀故事，思考：①如果你是學習委員，你會怎么想？矛盾不解決，以后他們還能合作將班級管理好嗎？②你認為應該如何化解他們的矛盾？ 學生在分析的基礎上，總結歸納：理解他人的要求？ ①多方面理解他人。 ②換位思考，增進理解。 任務二：寬容他人 1、“賞析漫畫，續(xù)寫故事”，學生賞析漫畫，思考交流：情境A與情境B會有什么結果？這對我們交往有什么啟示？ 學生在討論基礎上，總結歸納：寬容在交往中的意義？ ①寬容是一種美德，是為人處世的一種境界。 ②交往中遇到磕磕碰碰，如果斤斤計較，不僅不利于問題解決，還會給自己帶來無盡的煩惱。 ③如果以寬容之心來對待別人，則能彰顯愛心與智慧，贏得更多友誼，獲得更多朋友。 ④讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，一種生活的智慧。 2、學生交流并歸納：同學相處怎樣處理矛盾？ 歸納：在校園生活中，同學相處一般來說沒有什么不可解決的矛盾。有了矛盾和問題，不妨寬容一些，忍讓一些，大度一些。 3、閱讀小故事，學生交流：對于小良的“寬容”，你是怎樣認識的？ 歸納：寬容是有原則的，并不是是非不分、曲直不辨、一味遷就。寬容不是縱容，我們絕不能遷就壞人、惡人，在原則問題上不能讓步。 任務三：幫助他人 1、學生說說自己在生活中接受別人幫助或幫助別人的經歷以及當時的感受？ 歸納：樂于助人的意義？ 幫助他人，我們會收獲快樂和滿足。 樂于助人的人愛人歡迎，能夠贏得別人的尊重，也容易得到別人的幫助。 如果人們能夠想到幫助，社會就會成為一個洋溢著溫暖的大家庭。 2、出示材料《小明的煩惱》，學生閱讀材料，交流：小明做得不對嗎？說說你的看法。 在討論基礎上歸納助人的技巧：幫助他人要發(fā)自內心，出自真誠。尊重別人意愿，注意維護自尊。幫助他人形式多樣。幫助他人要量力而行。 三、小結 學生交流本節(jié)課的學習收獲。整理知識框架。 四、課堂練習 《績優(yōu)學案》第9課時選擇、填空題。 五、布置作業(yè) 完成《績優(yōu)學案》第9課時。 與社會主義核心價值觀對接起來。 情趣小故事導入，激發(fā)興趣。 以生活事例出發(fā)，引導學生交流，幫助學生理解抽象的概念。 從社會生活場景入手，貼近學生實際生活。 從學校生活出發(fā)，學生能說會說，有感而發(fā)。 結合學校生活場景理解寬容與原則的關系。 從學校生活出發(fā)，學生能說會說，有感而發(fā)，能從自身領悟幫助他人的意義。 從學生生活出發(fā)，引導學生正確幫助他人。 建構本課的知識結構。 鞏固練習。