2020年四年級語文上冊第八單元29呼風喚雨的世紀教案新人教版.doc

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2020年四年級語文上冊第八單元29呼風喚雨的世紀教案新人教版 教學目標： 1.通過預習和初讀，能正確、流利地讀課文。 2．學會本課生字。采用查詞典、看圖片、聯(lián)系上下文等方法，理解“呼風喚雨、農(nóng)耕社會、依賴”等詞語的意思。 3．了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。 4．能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，了解文章的說明方法。 二次備課 教學重點、難點： 引導學生理解“二十世紀為什么是一個呼風喚雨的世紀”，從而了解科學技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度；了解文中所使用的說明方法，讀中學寫。 教學準備： 1.搜集20世紀科學技術(shù)發(fā)展成就的相關資料。 2.預習課文：讀課文，讀準字音，讀通句子，借助工具書或聯(lián)系上下文嘗試弄懂不理解的詞語。標出讀不懂的詞、句。 教學過程： 一、預習探究 （一）引入新課 同學們，和咱們的爺爺奶奶相比，我們現(xiàn)在的生活有什么變化？今天，我們來學習一篇描寫我們生活變化的文章。板書課題：呼風喚雨的世紀 解題：“呼風喚雨”是什么意思？一個世紀指多長時間？文中的世紀是指哪個哪個世紀，從文章題目中你獲取了哪些信息？ 簡介作者：這是我國中科院院長路甬祥先生寫的。 （二）檢查預習，初讀課文 1.請大家自由地讀課文，讀準字音，把新詞圈畫下來，不理解的詞語查查字典、詞典。把課文讀通，難讀的地方反復讀。 2.概述文意，說說本文的中心句是哪句。 3.質(zhì)疑。讀完文章，你有什么疑問？ 二、合作交流 （一）讀詞語，理解加點詞語，隨機知道生字的寫法。 出示： 呼風喚雨 出乎意料 依賴 騰云駕霧 農(nóng)耕社會 寄托 幻想 洞察 歸根到底 （二）指名說文章的大意，讀中心句。板書中心句，初步理解“呼風喚雨”，可以借助字典。 （三）梳理學生的問題。由“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀”？導入下一個環(huán)節(jié)的學習。 三、品讀體驗 請大家再次默讀課文，到文中找一找，找出那些讓人感受到20世紀呼風喚雨的句子劃下來。 （一）學習第四自然段。 1.學生自由談，教師結(jié)合學生回答相機出示第四自然段字幕。 生齊讀。 2.課文舉出的這么多成就給我們帶來了什么呀？（舒適和方便。） 和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？（引導學生從物質(zhì)和精神兩方面去談） 3.指導朗讀：對這些改變和成就，你有什么樣的心情？請把你的感受讀出來。 4.感悟?qū)懛ǎ何覀兡苈牫鏊母吲d的心情。我想問問大家，這段話為了說明20世紀的科學成就，他用了什么辦法來說明的呀？（舉事例和對比） 大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？ 師小結(jié)：這些例子在說明的時候，更為形象了，更加生動了。 5. 同學們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是20世紀的科學成就帶來的，我們怎能不說(手指板書) 生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。 （二）學習第三自然段。 1. 我們還從哪兒感受到20世紀呼風喚雨？再找，繼續(xù)交流。 2.教師根據(jù)學生回答相機出示第三自然段字幕。 3．引導學生理解千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙： ①我們祖先的幻想在哪兒呢？？都實現(xiàn)了嗎？哪兒實現(xiàn)了？ ② 聯(lián)系實際拓展：同學們，這些幻想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點幻想變成了現(xiàn)實，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？ （宇宙飛船、卡車、汽車、飛機、潛艇……） ③ 文中有一句詩對20世紀的變化進行了稱贊，哪句詩？（“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。） 這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。說說你們的理解（變化快、變化大、變化內(nèi)容多） 師小結(jié)：20世紀我們用科學技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不說(手指板書——20世紀是一個呼風喚雨的世紀。)。 （三）學習第二自然段。 1.還有哪些地方讓我們感覺到20世紀的呼風喚雨？ （第二自然段最后一句話：“……總和”。) 2.同學們，是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？ (師結(jié)合學生回答板書:科學技術(shù) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明)。 3.理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)” 你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？ （ 發(fā)現(xiàn)：人類登上月球……探索原子核世界的秘密。 發(fā)明：20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠洋船舶） 同學們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？ （發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。發(fā)明是創(chuàng)造的意思。） 4.回歸：大家一起回答我，20世紀的呼風喚雨靠的是誰？（人類） 20世紀又靠什么呼風喚雨？（科學技術(shù)） 同學們，20世紀，人類利用科學技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說(手指板書——20世紀是一個呼風喚雨的世紀。)。 四、回應開頭，突出中心 同學們，課文學到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。 20世紀靠什么“呼風喚雨”？引讀最后一自然段。 五、拓展延伸 那我們已經(jīng)進入二十一世紀了，面對新的世紀，你還希望科學技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？ 板書設計： 29 呼風喚雨的世紀 20世紀是一個呼風喚雨的世紀 科學技術(shù)　　　　發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 教學反思： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁