2019年蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案.doc

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2019年蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案教學(xué)目標(biāo)：1 能在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖上辨認(rèn)東南、東北、西南、西北能正確使用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。 2在確定方向的過(guò)程中，能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和積極的思考。3能清楚地說(shuō)明自己觀察的結(jié)果和思考的過(guò)程，解決生活中的問(wèn)題。4能主動(dòng)與他人開展有效的合作與交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確使用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。教學(xué)用具：情景圖 教學(xué)過(guò)程：上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生踴躍發(fā)言。一、情境導(dǎo)入：老師知道一個(gè)成語(yǔ)：四面八方。你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出現(xiàn)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。繪制平面圖時(shí)，我們通常按照什么規(guī)定來(lái)繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指?！八拿姘朔健敝械陌朔街傅氖前藗€(gè)方向，還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。板書課題：認(rèn)識(shí)方向。二、自主探索，交流共享：1、教學(xué)例題（出現(xiàn)超市）提問(wèn)：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)的？ 也就是說(shuō)，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。（出現(xiàn)公園）提問(wèn)：公園在學(xué)校的哪一面？為什么？（西南面，因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間）西面和南面之間的方向稱為（西南）面（出現(xiàn)體育場(chǎng)和人民橋）提問(wèn)：它們分別在學(xué)校的哪一面？指名答。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問(wèn)一問(wèn)為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問(wèn)一問(wèn)為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南，不說(shuō)南東。）在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個(gè)，同桌相互說(shuō)說(shuō)它的位置。2、教學(xué)“試一試”在生活中，在陌生的地方，怎樣來(lái)辨認(rèn)方向？（看太陽(yáng)，太陽(yáng)升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識(shí)：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）這就是一個(gè)指南針的圖，你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎？打開書P45完成“試一試”。生獨(dú)立完成，師巡視。指名匯報(bào)，集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)是怎么填的。介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)。小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國(guó)的未來(lái)要靠誰(shuí)？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。三、反饋完善：1、“想想做做”第1題講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。生獨(dú)立完成，師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺(tái)指一指。集體校對(duì)。2、“想想做做”第2題講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看，告訴你們吧，青山鄉(xiāng)不僅美麗，還是一個(gè)水果之鄉(xiāng)呢，想不想去看看？（出現(xiàn)水庫(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。這些水果都是種在水庫(kù)的四周的，你能根據(jù)老師的提醒，幫它們找到各自種植的地方嗎？師：橘子園在水庫(kù)的南面；葡萄園在水庫(kù)的東面；櫻桃園在水庫(kù)的東南面；西南面是蘋果園；水庫(kù)的西面是山楂園；桃園在水庫(kù)的北面；水庫(kù)的西北面是西瓜園。梨園就種在水庫(kù)的這個(gè)方向，你知道梨園在水庫(kù)的哪一面嗎？指名答。3、認(rèn)識(shí)生活中的八個(gè)方向我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對(duì)著教室的北面。根據(jù)老師說(shuō)的方向， 指一指。師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。四、全課總結(jié)：今天學(xué)到了哪些知識(shí)？在平面圖中怎樣記住這八個(gè)方向？實(shí)際生活中怎么辨認(rèn)這八個(gè)方向？五、課堂作業(yè)六、教后反思第五單元 認(rèn)識(shí)路線圖 第2課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線，2、能應(yīng)用有關(guān)方向的知識(shí)觀察一些生活現(xiàn)象，并從中提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、在觀察的基礎(chǔ)上，清楚地表述自己觀察結(jié)果和思考過(guò)程。4、在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞描述行走路線。教學(xué)用具：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片春意盎然的景象。小明在星期天來(lái)到了南山公園游覽。（出示南山公園平面圖）請(qǐng)學(xué)生指出平面圖的八個(gè)方向，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)景點(diǎn)的相對(duì)位置。 二、思索探究，交流共享：師講述：小明的游覽路線是從南大門進(jìn)入，先后游覽音樂(lè)噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場(chǎng)和盆景園，最后從西門出去。師邊說(shuō)邊板書：南大門進(jìn)入音樂(lè)噴泉月亮湖藝術(shù)廣場(chǎng)盆景園。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從南大門進(jìn)入，向哪走到音樂(lè)噴泉？指名答。注意語(yǔ)言表達(dá)的完整性。（從南大門進(jìn)入，向北走到音樂(lè)噴泉）誰(shuí)還會(huì)像他這樣說(shuō)一說(shuō)的？再指名2人回答。再向哪走到月亮湖？指名答。你能像這樣完整的說(shuō)出小明的游覽路線嗎？自己看圖說(shuō)一說(shuō)。生自己說(shuō)，師巡視并指導(dǎo)，再指名說(shuō)一說(shuō)，師要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表述。師講述：還有一個(gè)小朋友小芳，她也在星期天游覽了南山公園。不過(guò)她是從西門進(jìn)入公園，游覽了盆景園藝術(shù)廣場(chǎng)水上樂(lè)園四季亭音樂(lè)噴泉。師描述并板書。你能看圖說(shuō)出她是游覽路線嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游，給我們介紹小芳的游覽路線的。指名上臺(tái)邊指著圖邊介紹。小明和小芳為自己制定了游覽路線，參觀了他們喜愛(ài)的景點(diǎn)。小朋友們，你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)？請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一條游覽線。先在草稿本上寫一寫，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。開始！指名匯報(bào)。組織討論：公園里有這么多景點(diǎn)，怎樣走才可以不走重復(fù)的路又把所有景點(diǎn)全部游覽一遍呢?(先用箭頭在圖上畫一畫所要走的路線，再口頭敘述。可以讓學(xué)生接著說(shuō)的形式完成。)三、反饋完善：1、“想想做做”第1題請(qǐng)學(xué)生在書上做出標(biāo)注（往哪個(gè)方向走）再讓學(xué)生看圖描述，大家予以評(píng)價(jià)。2、“想想做做”第2題師講述：小兔、小猴、小鹿和小狗都是好朋友。這天，小狗邀請(qǐng)好朋友們?nèi)ニ易隹?。你能說(shuō)出小兔家到小狗家的路線嗎？指名答。有和他說(shuō)的不同的路線嗎？指名答。還有不一樣的呢，你來(lái)說(shuō)！指名答。小兔說(shuō)：這么多條路，我應(yīng)該走哪條路最近呢？誰(shuí)能幫助它的？指名說(shuō)一說(shuō)。傍晚的時(shí)候，小兔要回家了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小兔回去可以怎么走呢？指名匯報(bào)?？催@幅平面圖，你還想提出什么問(wèn)題呢？學(xué)生自己提出問(wèn)題，并自己解決。3、“想想做做”第3題師講述：現(xiàn)在公交車線路很多，為我們的生活增添了許多方便。那你會(huì)看公交車的線路圖嗎？出示掛圖。師講述：圖中是關(guān)于1路和2路公交車的線路圖。誰(shuí)來(lái)指一指1路車的行駛路線？指名操作。2路車的行駛路線呢？指名操作。并指出分別用了紫色和綠色兩種折線來(lái)表示。在書中獨(dú)立完成1、2、3題。師巡視并指導(dǎo)。指名匯報(bào)，集體校對(duì)、反饋。小結(jié)：小朋友們，以后出去游玩的時(shí)候可以先找到“公園景點(diǎn)游覽示意圖”，確定好路線，再游玩。四、全課總結(jié)：請(qǐng)小朋友在星期天為爸爸、媽媽當(dāng)一回小導(dǎo)游，安排游覽路線，并做好記錄。五、課堂作業(yè)六、教后反思第五單元 測(cè)定方向 第3課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)方向感，提高認(rèn)識(shí)路線圖的能力。2、在實(shí)際活動(dòng)中加強(qiáng)小組合作能力，提高實(shí)際操作能力，同時(shí)體會(huì)成功的喜悅，感悟集體的力量。3、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)方向，并讀懂路線圖。教學(xué)用具：掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：提問(wèn)：小朋友們，你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？（東面）你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎？師問(wèn)，生答并用手指一指。請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請(qǐng)坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。揭示課題：測(cè)定方向二、思索探究，交流共享：辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里的方向小朋友們能辨認(rèn)出各個(gè)方向，你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎？ 出示場(chǎng)景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說(shuō)。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來(lái)。）你能說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。三、反饋完善：在校園里定方向平面圖中的校園已經(jīng)會(huì)測(cè)定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向？ 師說(shuō)要求：請(qǐng)大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測(cè)定方向，然后分工測(cè)定，把表填好?？茨囊唤M測(cè)的又快又好。學(xué)生活動(dòng)。回班，整理表格。匯報(bào)測(cè)定結(jié)果，大家給予評(píng)價(jià)。四、全課總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)定方向的體會(huì)。五、課堂作業(yè)六、教后反思小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)