2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 為人民服務(wù)教案 上海版五四制.doc

《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 為人民服務(wù)教案 上海版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 為人民服務(wù)教案 上海版五四制.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 為人民服務(wù)教案 上海版五四制課題課時(shí)累計(jì)27教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)1朗讀課文、背誦課文。2抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解為人民服務(wù)的道理。重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解為人民服務(wù)的道理難點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解為人民服務(wù)的道理教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一理清文章思路1自由讀課文，思考這篇課文的題目是為人民服務(wù)，課文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？（首先講了我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助；最后講開(kāi)追悼會(huì)的目的。）教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段。帶著問(wèn)題自學(xué)課文，理清思路教學(xué)活動(dòng)二學(xué)習(xí)第一段。1自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)？學(xué)生能夠說(shuō)出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。2出示：我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。板示出這兩句話(huà)后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話(huà)有什么不同？從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們談一談。比較分析教學(xué)活動(dòng)三學(xué)習(xí)第二段。學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解，然后提出不懂的問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題可能集中在這兩句話(huà)上：（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話(huà)的意思是：人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比“鴻毛”還輕。學(xué)生理解了這句話(huà)的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“為人民服務(wù)”的含義。（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。理解記憶教學(xué)活動(dòng)四作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！比丝偸且赖?，有的人的死有價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比“鴻毛”還輕。教后反思前兩個(gè)段追思懷念張思德，要讓學(xué)生多體會(huì)。課題為人民服務(wù)（2）課時(shí)累計(jì)28教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解為人民服務(wù)的道理。難點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解為人民服務(wù)的道理。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一學(xué)習(xí)第三段。1讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)？從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生可能畫(huà)出這幾句話(huà)。（因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。）2教師可將這些句子板示出來(lái)，然后提問(wèn)，這段話(huà)共有幾句？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？邊讀邊思考教學(xué)活動(dòng)二學(xué)習(xí)第四段。在前面三段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書(shū)，找難句，提問(wèn)題；點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己討論，自己學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)你對(duì)重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。 集體討論。請(qǐng)學(xué)生讀自己畫(huà)出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫?。邊讀邊思考教學(xué)活動(dòng)三把小組討論后理解仍有困難的句子提出來(lái)集體討論。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意這幾句話(huà)的點(diǎn)撥。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放?！熬徘б话偃f(wàn)人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話(huà)是說(shuō)，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國(guó)的解放?？梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。邊讀邊思考教學(xué)活動(dòng)四指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，作業(yè)。作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)為人民服務(wù)為人民利益而死，就比泰山還重教后反思理解人應(yīng)當(dāng)死得有意義，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)意義何在，要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)金錢(qián)至上的理論，又如何理解。課題一夜的工作課時(shí)累計(jì)29教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。2理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。3領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一教師談話(huà)，揭示課題：同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過(guò)的文學(xué)評(píng)論家、詩(shī)人何其芳同志寫(xiě)的文章，題目叫一齊說(shuō)（教師揭題）。這篇文章是何其芳同志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣？融入語(yǔ)境教學(xué)活動(dòng)二整體感知。思考：1課文講了一件什么事？2你覺(jué)得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個(gè)重要句子來(lái)回答。根據(jù)思考線路加深理解自學(xué)課文，整體感知教學(xué)活動(dòng)三學(xué)習(xí)課文1分小組討論課文中用了哪些例子說(shuō)明周總理工作勞苦？又從哪幾方面講他生活簡(jiǎn)樸的？2師生共同交流學(xué)習(xí)結(jié)果，隨機(jī)出示并指導(dǎo)朗讀。（1）描寫(xiě)周總理工作勞苦的句子：a、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件說(shuō)：“我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！保ㄈ蝿?wù)重）b、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。（審閱細(xì)）c、喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。（時(shí)間長(zhǎng)）（2）看圖導(dǎo)讀：此時(shí)夜很靜，我們敬愛(ài)的周總理還在認(rèn)真地批閱文件，他看看畫(huà)畫(huà)，還不時(shí)停筆想一想，他的工作是那樣的勞苦！那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這幾句話(huà)呢？（3）出示“周總理的一天”深化情感跟隨老師的思路，理解文本。教學(xué)活動(dòng)四總結(jié)、拓展1總結(jié)全文，概括中心2圍繞重點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)（1）體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法，感受總理偉大人格。（2）領(lǐng)悟通過(guò)小事展現(xiàn)人物精神，表達(dá)真情實(shí)感。用自己的話(huà)來(lái)講感受。板書(shū)設(shè)計(jì)一夜的工作工作勞苦 生活簡(jiǎn)樸教后反思要將總理的偉大和平凡都呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生去對(duì)比，才能深刻理解文章內(nèi)涵。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、課文導(dǎo)讀周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬(wàn)，所以，當(dāng)總理逝世的時(shí)候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國(guó)各族人民都是如此。因?yàn)樗侨嗣竦暮每偫?，?guó)家的好領(lǐng)袖。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩(shī)人何其芳寫(xiě)的關(guān)于周總理的故事。首先我們交流一下讀書(shū)方法：首先同學(xué)們初讀課文，讀后想一想周總理給你留下了怎樣的印象？接著用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文，看看文中描述的哪些內(nèi)容使你深受感動(dòng)，把它用波浪線畫(huà)下來(lái)，可以邊讀邊畫(huà)，還可以在書(shū)上寫(xiě)下自己獨(dú)特的感受，想一想，為什么受感動(dòng)？最后再有感情地讀一讀課文試著完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)部分，如果學(xué)有余力還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”欄目中設(shè)計(jì)的問(wèn)題。相信你能行！。2、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) （1）、從課文中找出合適的量詞填在括號(hào)里。一（ ）文件 一（ ）臺(tái)燈 兩（ ）綠茶 兩（ ）轉(zhuǎn)椅 一（ ）寫(xiě)字臺(tái) 一（ ）花生米（2）將上下兩行意思相近的詞語(yǔ)用線連接起來(lái)。思 索 普 通 增 添 勞 苦 馬 上 簡(jiǎn) 單簡(jiǎn) 便 立 刻 思 考 增 加 勞 累 一 般（3）周總理辦公設(shè)備“極其”簡(jiǎn)單，作者是怎樣寫(xiě)的？ （4）周總理整整工作了 ，認(rèn)真審閱了 ，卻只喝了 ，吃了 ，還把沒(méi)留意帶歪了的小轉(zhuǎn)椅 ，才去休息。作者親眼看了總理一夜的工作后，心情 ，他忍不住想 。他認(rèn)為這樣的總理是 總理。3、我的疑惑：通過(guò)讀書(shū)我有以下幾個(gè)問(wèn)題要和同學(xué)探討：疑問(wèn)一 ： 疑問(wèn)二 ： 4、挑戰(zhàn)自我： （1）、課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？ （2）、這篇課文采取了怎樣的寫(xiě)法？ 三、拓展閱讀 閱讀下列短文回答問(wèn)題。 周恩來(lái)睡眠最少 周恩來(lái)去世后，許多身邊的同志回憶，認(rèn)為他是全國(guó)睡眠最少的人。投身革命后他長(zhǎng)期日理萬(wàn)機(jī)，在重大歷史關(guān)頭經(jīng)常多少天日夜不眠。1931年4月，負(fù)責(zé)保衛(wèi)的特科領(lǐng)導(dǎo)顧順章叛變，為了安排上海的中央幾十處機(jī)關(guān)和幾百人迅速轉(zhuǎn)移到新秘密住址，周恩來(lái)連續(xù)幾個(gè)日夜奔忙，眼睛熬得通紅。過(guò)去他從不抽煙，這次也破例向身邊的陳養(yǎng)山要了一支，只抽了幾口就嗆得直咳嗽。 四十年代在延安，周恩來(lái)就因堅(jiān)韌耐勞被黨內(nèi)同志稱(chēng)為“革命隊(duì)伍里的一頭駱駝”。他自己卻說(shuō)：“不，我只是一只小毛驢?！?新中國(guó)成立之初，周恩來(lái)就因工作忙碌被人比做古時(shí)的周公旦。史稱(chēng)周公“一餐三吐哺，一沐三握發(fā)”，意思是吃一頓飯和洗一次澡時(shí)都要中斷幾次接待來(lái)訪者。毛澤東在1949年月12月致信柳亞子時(shí)講到周總理，也引此典故說(shuō)：“周公確有吐握之勞?！钡搅恕拔母铩逼陂g，周恩來(lái)一般每天只能睡三、四個(gè)小時(shí)。留法時(shí)結(jié)識(shí)的革命“老大哥”胡志明于1968年到北京時(shí)，向周恩來(lái)提出的一個(gè)要求便是，希望他能為中國(guó)人民和世界人民的利益，每天多睡兩小時(shí)?；卮饏s是“我做不到。” 其實(shí)周恩來(lái)何嘗不需要休息，他曾說(shuō)過(guò)：“我不能坐，一坐下就會(huì)睡著?！泵鎸?duì)紛繁的國(guó)事和別人無(wú)法代勞的難事，他又事必躬親。1974年上半年，他的癌癥已開(kāi)始擴(kuò)散，但是據(jù)辦公記錄統(tǒng)計(jì)，仍有半數(shù)以上的日子工作在18小時(shí)以上。 1、聯(lián)系上下文解釋下列句子的意思。 周公確有吐握之勞 2、周總理的吐握之勞表現(xiàn)在那些地方？ 3、黨內(nèi)同志稱(chēng)周恩來(lái)為“革命隊(duì)伍里的一頭駱駝”。他卻自稱(chēng)是一只小毛驢?！耙活^駱駝”。與“一只小毛驢”有什么相同之處和不同之處？你從中體會(huì)到了什么？ 三、作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì) 1、課下閱讀一月的哀思、周總理，你在哪里和偉人之初周恩來(lái)等篇目。 2、 背誦課文最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。四、相關(guān)鏈接：有感情朗讀這首詩(shī)，試著背誦下來(lái)周總理，你在哪里 周總理，我們的好總理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我們想念你， 你的人民想念你！ 我們對(duì)著高山喊： 周總理 山谷回音： “他剛離去，他剛離去， 革命征途千萬(wàn)里， 他大步前進(jìn)不停息?！?我們對(duì)著大地喊： 周總理 大地轟鳴： “他剛離去，他剛離去， 你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上， 還閃著他辛勤的汗滴” 我們對(duì)著森林喊：周總理松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營(yíng)地去上篝火紅呵， 伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。”我們對(duì)著大海喊：周總理海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣”我們找遍整個(gè)世界，呵，總理，你在革命需要的每一個(gè)地方，遼闊大地到處是你深深的足跡。 我們回到祖國(guó)的心臟， 我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地呼喚： 周總理 廣場(chǎng)回答：廣場(chǎng)回答： “呵，輕些呵，輕些， 他正在中南海接見(jiàn)外賓， 他正在政治局出席會(huì)議” 總理呵，我們的好總理 你就在這里呵，就在這里。 在這里，在這里，在這里課題詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)課時(shí)累計(jì)30教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)1.會(huì)讀寫(xiě)全總詞語(yǔ)，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。2.練習(xí)多種方法識(shí)記詞語(yǔ)，練習(xí)快速記憶能力。3.認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文語(yǔ)文知識(shí)就是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文語(yǔ)文知識(shí)就是一個(gè)不斷積累的過(guò)程難點(diǎn)練習(xí)多種方法識(shí)記詞語(yǔ)，練習(xí)快速記憶能力。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一明確課堂目標(biāo)這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)40頁(yè)的詞語(yǔ)，并且要在本節(jié)課內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)；我們還要練習(xí)用這此詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。明確目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)二讀寫(xiě)識(shí)記1.全班齊讀詞語(yǔ)2.抽個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)3.解釋詞語(yǔ) 解釋個(gè)別學(xué)生不容易理解的詞語(yǔ)，比如：彩排，就是指在舞臺(tái)正式演出前的練習(xí)；走馬燈，是指一種燈，里面是燭，外面畫(huà)著各種形態(tài)的馬，燈罩是能轉(zhuǎn)動(dòng)的，看起來(lái)像馬在動(dòng)一樣，后指快速瀏覽，看不仔細(xì)。等等作好筆記，并用關(guān)聯(lián)記憶的方法記住詞語(yǔ)的意義。教學(xué)活動(dòng)三練習(xí)說(shuō)話(huà)這一步就是讓學(xué)生鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解。用句子的形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，并掌握其使用方法。教師一個(gè)個(gè)點(diǎn)名，讓學(xué)生使用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。并指導(dǎo)。說(shuō)話(huà)，聽(tīng)話(huà)練習(xí)。教學(xué)活動(dòng)四聽(tīng)寫(xiě)指名聽(tīng)寫(xiě)，并糾正。聽(tīng)寫(xiě)檢驗(yàn)掌握情況板書(shū)設(shè)計(jì)（詞語(yǔ)解釋?zhuān)┙毯蠓此疾⒙?lián)記憶，就是用近義詞反義詞的方法來(lái)識(shí)記，效果還不錯(cuò)。課題口語(yǔ)交際課時(shí)累計(jì)31教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)1 培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。2暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。要講真話(huà)、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。3口語(yǔ)交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛(ài)好、向往，敢想敢說(shuō)。還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習(xí)慣。重點(diǎn)暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。要講真話(huà)、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。難點(diǎn)暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。要講真話(huà)、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一談話(huà)激趣1課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的說(shuō)給大家聽(tīng)。2學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。3這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點(diǎn)啟示，同學(xué)們，我們作為祖國(guó)的希望，更應(yīng)該及早立下自己的志向。今天的口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)暢談自己的理想。（板書(shū)：我的理想）收集資料教學(xué)活動(dòng)二小組交流 1同學(xué)們，理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，你們都有崇高的理想?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)：為什么有這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？） 2小組交流、討論（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）3推薦上臺(tái)交流的同學(xué)討論交流發(fā)言教學(xué)活動(dòng)三明確要求，自己準(zhǔn)備1每個(gè)人都有自己的理想，理想是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)，從小樹(shù)立目標(biāo)十分重要。那么，你的理想是什么？（板書(shū)：我的理想是什么？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。2學(xué)生各自交流自己的理想。3匯報(bào)自己的理想。（老師隨機(jī)提問(wèn)）將自己前面的發(fā)言進(jìn)行再組織，成為類(lèi)似演講稿的形式。教學(xué)活動(dòng)四班級(jí)演講教師評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。要講真話(huà)、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。教后反思講真話(huà)吐真情對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題，要先解決心理矛盾才好開(kāi)展。 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)