2019年六年級語文下冊 10.十六年前的回憶教學設計 新人教版 .doc

《2019年六年級語文下冊 10.十六年前的回憶教學設計 新人教版 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年六年級語文下冊 10.十六年前的回憶教學設計 新人教版 .doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年六年級語文下冊 10.十六年前的回憶教學設計 新人教版 教學目標： 1、會寫14個生字；讀讀記記“書籍、含糊、恐怖、一擁而入”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受李大釗的高貴品質。 3、結合當時的社會背景，理解含義深刻的句子。 4、領悟課文前后照應、首尾連貫的表達方法。 教學重點： 1、了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受李大釗的高貴品質。 2、領悟課文前后照應、首尾連貫的表達方法。 教學難點：結合當時的社會背景，理解含義深刻的句子。 教學時間：3課時 第一課時 一、導人新課，板書課題 同學們，你們知道李大釗嗎？他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產黨創(chuàng)始人之一。 1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大釗。這篇文章是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，當時正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。（板書課題） 二、檢查預習 1、指名朗讀課文。（注意正音） 2、課文主要寫了什么內容？（要求學生根據自己預習的理解來回答，主要寫了李大釗犧牲的經過。） 3、課文可以分成幾段來理解？要求學生在自學的基礎上討論分段，提示按事情發(fā)展順序分段。 第一段（第一自然段）講1927年4月28日是父親的被難日。 第二段（從“那年春天”到“母親只好不再說什么了”）講被捕前父親工作的情形。 第三段（從“可怕的一天果然來了”到“我們被關在女拘留所里”）寫父親被捕的情形。 第四段（從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”）講在法庭上父親與敵人作斗爭。 第五段（從“28日黃昏”到結束），寫父親被害之后的情形。 三、學習課文 1、指名讀第一段。 “被難”是什么意思？（遭受災難的意思，這里指李大釗同志被害）十六年前的中國是怎樣的？（軍閥割據，張作霖入關，占領河北等地，鎮(zhèn)壓革命運動。）這一段是文章的開頭，主要講了什么呢？（講“我”“永遠忘不了十六年前父親被害這一天。） 2、指名讀第二段。 （1）父親平時是怎樣對待我們提出的問題的？（總是耐心地講給“我”聽）這次為什么這樣含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因為當時的局勢十分嚴峻，不是向孩子們談心的時候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的?！昂敝刚f話的意思不清楚。） （2）從哪些地方看出局勢越來越嚴重，李大釗的工作越來越緊張？（父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文件，工友被捕。） （3）李大釗在局勢十分嚴重的情況下，為什么堅決不離開北京？這說明了什么？ （李大釗是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢非常危急，個人處境十分危險，但決不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負責的精神。） （4）這段主要講了什么內容？（局勢緊張，但李大釗不離開工作崗位，說明他把個人的生死置之度外，對工作高度負責。） 四、朗讀第一、二段（要求在讀的過程中進一步理解課文內容，讀出語氣。） 第二課時 一、復習導入 1、指名讀第一、二段。 2、說說第一、二段的主要內容。 二、學習課文第三段 1、指名讀第三段。 2、李大釗在被捕時是怎樣表現(xiàn)的？從哪些語句可以看出來？這說明了什么？ （“不慌不忙”“沒有什么，不要怕”保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理，因為他明白，對他們是沒有道理可講的。他的表現(xiàn)從容不迫，沉著鎮(zhèn)定，說明他具有臨危不亂，把生死置之度外的大無畏的革命精神。） 3、敵人是怎樣逮捕李大釗的，說明了什么？（“憲兵、偵探、警察——一擁而入，擠滿了小屋”，這些都說明敵人心虛，為了抓一個人，動用了這么多人，“橫肉”是說相貌兇惡，不要放走一個的吼叫，像一群魔鬼似的，把我們包圍起來，“槍對著父親和我”，這些都說明敵人的殘暴。） 4、“我”是怎樣表現(xiàn)的？（“劇烈的心跳”，劇烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌、害怕的意思。這說明作者年紀小，沒有經歷過這樣的場面，感到害怕。） 5、練讀第三段。（要求讀出不同人不同的語氣。） 6、說說這段講了什么？（講李大釗被捕時從容不迫，把個人的生死置之度外。） 三、學習第四段 1、指名讀第四段。 2、李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么？（“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，這說明李大釗即使受過刑，仍保持對革命事業(yè)的堅定的信念和對人民、對兒女的愛。對于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話。“他臉上的表情非常安定，非常沉著”，為什么會這樣呢？因為他的心被一種偉大的力量占據著，這就是對革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大的革命家胸懷。） 3、“我”在法庭上是怎樣的？（為了保護哥哥，搶著回答自己“是最大的”，“父親立刻就會意了”，“會意”是領會別人沒有明確表達的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的革命精神的影響下，由恐懼害怕到機智勇敢地同敵人作斗爭。） 4、練讀第四段課文，在讀中進一步理解內容。 四、學習第五段 1、指名朗讀第五段。 2、家人得知李大釗被害后的情形怎樣？從哪些詞句看出來？（舅老爺“哭著回來”，“我”“感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上”，母親“昏過去三次”，這都說明李大釗的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號？“記住，昨天是你爹被害的日子”，“我”咬緊牙說“昨天是4月28”，“這些是說家人沒有被悲痛壓倒，而是牢記親人被害的日子，不忘敵人欠下的血債。） 3、練讀第五段，要求讀出失去親人的悲痛之情。 五、布置作業(yè) 熟讀課文。 第三課時 一、復習導人 1、指名讀詞語。（出示詞語卡片） 2、結合上下文說說以下詞語的意思：含糊、恐怖、會意、一擁而入 3、朗讀課文。 二、深入理解課文 1、李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章，回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學習了這篇課文，我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？ 2、討論。（學生自由發(fā)言，教師總結：課文贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)及對革命工作高度負責的偉大精神，把個人生死置之度外、面對兇惡的敵人堅貞不屈的高貴品格。） 三、了解這篇課文的寫作特點 1、課文最后三個自然段與開頭是什么關系？你從這樣的開頭和結尾中體會到什么？ 2、學生討論，（自由發(fā)言） 3、教師引導討論并總結。 （這篇課文是回憶錄，開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結尾又強調母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應，突出了永遠忘不了這一天。） 4、找出課文中前后照應的句子。在學生討論的基礎上指導學生答出： 四、指導識記字形 1、說說哪些字可以在比較中記憶。 “劇”與“據”，“娛”與“誤”、“袍”與“抱”，字形有相似之處，要注意區(qū)別，在比較中記憶。 2、說說你是怎樣記生字的。 指名“閥”是形聲字。“舅”上部要寫正確。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁