2019年六年級語文下冊 10.十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計 新人教版 .doc

2019年六年級語文下冊 10.十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1、會寫14個生字；讀讀記記“書籍、含糊、恐怖、一擁而入”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受李大釗的高貴品質(zhì)。3、結(jié)合當(dāng)時的社會背景，理解含義深刻的句子。4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。教學(xué)重點：1、了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受李大釗的高貴品質(zhì)。2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。教學(xué)難點：結(jié)合當(dāng)時的社會背景，理解含義深刻的句子。教學(xué)時間：3課時第一課時一、導(dǎo)人新課，板書課題同學(xué)們，你們知道李大釗嗎？他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大釗。這篇文章是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，當(dāng)時正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為十六年前的回憶。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)1、指名朗讀課文。（注意正音）2、課文主要寫了什么內(nèi)容？（要求學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的理解來回答，主要寫了李大釗犧牲的經(jīng)過。）3、課文可以分成幾段來理解？要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段，提示按事情發(fā)展順序分段。第一段（第一自然段）講1927年4月28日是父親的被難日。第二段（從“那年春天”到“母親只好不再說什么了”）講被捕前父親工作的情形。第三段（從“可怕的一天果然來了”到“我們被關(guān)在女拘留所里”）寫父親被捕的情形。第四段（從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”）講在法庭上父親與敵人作斗爭。第五段（從“28日黃昏”到結(jié)束），寫父親被害之后的情形。三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀第一段?！氨浑y”是什么意思？（遭受災(zāi)難的意思，這里指李大釗同志被害）十六年前的中國是怎樣的？（軍閥割據(jù)，張作霖入關(guān)，占領(lǐng)河北等地，鎮(zhèn)壓革命運動。）這一段是文章的開頭，主要講了什么呢？（講“我”“永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。）2、指名讀第二段。（1）父親平時是怎樣對待我們提出的問題的？（總是耐心地講給“我”聽）這次為什么這樣含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因為當(dāng)時的局勢十分嚴(yán)峻，不是向孩子們談心的時候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的?！昂敝刚f話的意思不清楚。）（2）從哪些地方看出局勢越來越嚴(yán)重，李大釗的工作越來越緊張？（父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文件，工友被捕。）（3）李大釗在局勢十分嚴(yán)重的情況下，為什么堅決不離開北京？這說明了什么？（李大釗是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢非常危急，個人處境十分危險，但決不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神。）（4）這段主要講了什么內(nèi)容？（局勢緊張，但李大釗不離開工作崗位，說明他把個人的生死置之度外，對工作高度負(fù)責(zé)。）四、朗讀第一、二段（要求在讀的過程中進一步理解課文內(nèi)容，讀出語氣。）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名讀第一、二段。2、說說第一、二段的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文第三段1、指名讀第三段。2、李大釗在被捕時是怎樣表現(xiàn)的？從哪些語句可以看出來？這說明了什么？（“不慌不忙”“沒有什么，不要怕”保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理，因為他明白，對他們是沒有道理可講的。他的表現(xiàn)從容不迫，沉著鎮(zhèn)定，說明他具有臨危不亂，把生死置之度外的大無畏的革命精神。）3、敵人是怎樣逮捕李大釗的，說明了什么？（“憲兵、偵探、警察一擁而入，擠滿了小屋”，這些都說明敵人心虛，為了抓一個人，動用了這么多人，“橫肉”是說相貌兇惡，不要放走一個的吼叫，像一群魔鬼似的，把我們包圍起來，“槍對著父親和我”，這些都說明敵人的殘暴。）4、“我”是怎樣表現(xiàn)的？（“劇烈的心跳”，劇烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌、害怕的意思。這說明作者年紀(jì)小，沒有經(jīng)歷過這樣的場面，感到害怕。）5、練讀第三段。（要求讀出不同人不同的語氣。）6、說說這段講了什么？（講李大釗被捕時從容不迫，把個人的生死置之度外。）三、學(xué)習(xí)第四段1、指名讀第四段。2、李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么？（“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，這說明李大釗即使受過刑，仍保持對革命事業(yè)的堅定的信念和對人民、對兒女的愛。對于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話?！八樕系谋砬榉浅０捕?，非常沉著”，為什么會這樣呢？因為他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這就是對革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大的革命家胸懷。）3、“我”在法庭上是怎樣的？（為了保護哥哥，搶著回答自己“是最大的”，“父親立刻就會意了”，“會意”是領(lǐng)會別人沒有明確表達(dá)的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的革命精神的影響下，由恐懼害怕到機智勇敢地同敵人作斗爭。）4、練讀第四段課文，在讀中進一步理解內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第五段1、指名朗讀第五段。2、家人得知李大釗被害后的情形怎樣？從哪些詞句看出來？（舅老爺“哭著回來”，“我”“感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上”，母親“昏過去三次”，這都說明李大釗的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號？“記住，昨天是你爹被害的日子”，“我”咬緊牙說“昨天是4月28”，“這些是說家人沒有被悲痛壓倒，而是牢記親人被害的日子，不忘敵人欠下的血債。）3、練讀第五段，要求讀出失去親人的悲痛之情。五、布置作業(yè)熟讀課文。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1、指名讀詞語。（出示詞語卡片）2、結(jié)合上下文說說以下詞語的意思：含糊、恐怖、會意、一擁而入3、朗讀課文。二、深入理解課文1、李大釗的女兒1943年寫下了十六年前的回憶這篇文章，回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？2、討論。（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：課文贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)及對革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神，把個人生死置之度外、面對兇惡的敵人堅貞不屈的高貴品格。）三、了解這篇課文的寫作特點1、課文最后三個自然段與開頭是什么關(guān)系？你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會到什么？2、學(xué)生討論，（自由發(fā)言）3、教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。（這篇課文是回憶錄，開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng)，突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。）4、找出課文中前后照應(yīng)的句子。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出：四、指導(dǎo)識記字形1、說說哪些字可以在比較中記憶?！皠　迸c“據(jù)”，“娛”與“誤”、“袍”與“抱”，字形有相似之處，要注意區(qū)別，在比較中記憶。2、說說你是怎樣記生字的。指名“閥”是形聲字。“舅”上部要寫正確。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁