2019年五年級科學(xué)上冊 全冊表格式備課教案 青島版.doc

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2019年五年級科學(xué)上冊 全冊表格式備課教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容地層、火山、地震、卵石，這些名詞是學(xué)生日常生活中比較容易接觸到的，學(xué)生對此也非常感興趣。把地球及地層運動知識如火山、地震、風(fēng)化現(xiàn)象等作為探究的主題，讓學(xué)生用科學(xué)探究的方法去分析、去研究，體驗到探究的樂趣。單元教材解讀 1 地球內(nèi)部有什么 2 火山 3 地震 4做一塊卵石 5各種各樣的礦物 6地表的變化教學(xué)目標(biāo)1 科學(xué)探究：能對周圍事物提出問題，；能提出進行探究活動的大致思路；能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能選擇適合自己探究的問題，會查閱書刊及其它信息元；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2 情感態(tài)度與價值觀：想知道、愛提問；愿意合作交流；認(rèn)識到人與自然要和諧相處；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。3 科學(xué)知識：知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；了解地球表面是不斷變化的；了解火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象；知道各種自然力量對地表的改變作用；了解人類活動對地表的影響。本單元教材編寫的基本結(jié)構(gòu)1 地球內(nèi)部有什么（2課時） 2 火山（1課時 ） 3 地震（1課時 ） 4做一塊卵石 （1課時 ）5各種各樣的礦物（1課時 ）6地表的變化（1課時 ）課時數(shù) 7課時小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1地球內(nèi)部有什么導(dǎo)學(xué)重、難點能運用已有的知識對地球內(nèi)部有什么進行猜測；會查閱書刊及其它信息源；能用自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見；能制作簡易科學(xué)模型課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集：不同顏色的橡皮泥、熟雞蛋、荔枝；搜集有關(guān)地球內(nèi)部構(gòu)造的資料導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知道地球內(nèi)部有些什么；了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及特點活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程詢問學(xué)生課前資料的搜集情況?；顒右唬? 猜想與假設(shè)：通過整理課前查閱的資料和平時對地球的了解，引導(dǎo)學(xué)生猜想地球內(nèi)部有什么？2 教師提供音像資料活動二1 提出問題：這么復(fù)雜的物質(zhì)在地球內(nèi)部是怎樣分布的？觀察雞蛋、荔枝的結(jié)構(gòu)3 匯報交流小結(jié)：教師出示地球內(nèi)部分層的圖片并小結(jié)：地球內(nèi)部有地殼、地幔、和地核組成。在組內(nèi)交流、整理搜集到的資料，并對資料進行初步分析學(xué)生猜想：地球內(nèi)部有什么？師生觀看資料學(xué)生闡述自己的觀點充分交流資料，落實課前準(zhǔn)備內(nèi)容活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程4 通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師及時評價。1、 準(zhǔn)備不同顏色的橡皮泥搜集資料：地球內(nèi)部的運動對我們的生活會產(chǎn)生什么影響？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了地球內(nèi)部有什么？教師及時評價了解了地球的內(nèi)部組成，我們來做個地球結(jié)構(gòu)模型吧！教師及時評價1 地球內(nèi)部的運動對我們的生活會產(chǎn)生什么影響？教師及時評價2 預(yù)習(xí)第2課學(xué)生分組觀察雞蛋， 類比猜測地球內(nèi)部物質(zhì)有可能是分層的，初步認(rèn)識地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。學(xué)生匯報交流，見第四頁資料卡學(xué)生談收獲學(xué)生動手制作模型、組內(nèi)評選展示交流、評價學(xué)生交流資料實物觀察，類比猜測印象深刻導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程課外實踐活動：地球內(nèi)部的運動對我們的生活會產(chǎn)生什么影響？板書設(shè)計1 地球內(nèi)部有什么分為三層：地殼、地幔、地核教后反思-導(dǎo)學(xué)案 （卡一）小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容2 火山導(dǎo)學(xué)重、難點 了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；知道火山的利與弊課前準(zhǔn)備教師：酒精燈、三腳架、圖片或視頻資料導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能用簡單器材作模擬實驗；會查閱書刊及其它信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程“火山噴發(fā)是地球上的自然現(xiàn)象之一。你知道哪些關(guān)于火山的事情？講給大家聽聽。1 交流資料 以小組為單位將課前搜集的有關(guān)火山資料進行交流、匯總，并進行初步的整理。初步了解火山的知識。2 探究火山成因 火山是怎樣形成的？講故事組內(nèi)交流組間交流猜想與假設(shè)： 提出自己的猜想，并在小組內(nèi)進行交流。以講故事的形式了解學(xué)生的知識儲備。活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程教師引導(dǎo)設(shè)計模擬火山噴發(fā)實驗小結(jié)：火山的成因（地殼深處巖漿通過巖石空隙或裂縫向上運動，巖漿不斷上升過程中，遇到薄弱的地殼時就會噴出地表，形成火山）2 自由活動（1） 交流火山給人們帶來的好處（2） 交流火山給人們帶來的壞處（3） 組織“火山利與弊”辯論會。搜集有關(guān)資料，辦一份火山旅游報吧！設(shè)計模擬火山噴發(fā)實驗方案實驗探究：開展實驗，觀察實驗現(xiàn)象。交流實驗現(xiàn)象。（4） 交流火山給人們帶來的好處交流火山給人們帶來的壞處模擬火山噴發(fā)實驗了解火山的成因。導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程課外實踐活動：現(xiàn)在，許多火山都成了著名的風(fēng)景區(qū)。搜集有關(guān)資料，辦一份火山旅游報吧板書設(shè)計3 火山火山的利與弊教后反思-導(dǎo)學(xué)案 （卡一）小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容3 地震導(dǎo)學(xué)重、難點 了解地震現(xiàn)象；認(rèn)識地震的危害，掌握防震知識。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集：毛巾、木棒、竹片導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能用簡單器材作模擬實驗；會查閱書刊及其它信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程以1976年7月唐山大地震、xx年5月汶川大地震為引子導(dǎo)入新課。1 交流資料2 模擬實驗3 匯報交流、得出結(jié)論三 自由活動1 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流避震知識，教師提供關(guān)于避震知識方面的資料，師生共同學(xué)習(xí)如何避震。2 課后選擇合適的時間組織一次避震演習(xí)，使學(xué)生切實掌握避震知識。以小組為單位交流課前搜集到的資料，并將資料進行整理、分類，選擇最有價值的資料在全班交流學(xué)生討論設(shè)計模擬地震的實驗，研究地震的成因。匯報交流、得出結(jié)論學(xué)生在小組內(nèi)交流避震知識引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣通過模擬實驗，了解地震的成因?；顒映绦蚣敖處熞龑?dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程三 拓展活動交流地震給人們生活、生產(chǎn)帶來災(zāi)難的資料，以唐山大地震、汶川大地震造成的人員、財產(chǎn)損失為交流的主要內(nèi)容，使學(xué)生深切體會到地震的危害。導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程課外實踐活動：防震知識有哪些？了解地震與人類生活的關(guān)系資料板書設(shè)計3 地震地震現(xiàn)象、地震的危害、防震知識教后反思-導(dǎo)學(xué)案 （卡一）小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容4 做一塊卵石導(dǎo)學(xué)重、難點 了解卵石的形成原因課前準(zhǔn)備教師：酒精燈、大口玻璃瓶（有蓋）、碎磚塊導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能用簡單器材進行風(fēng)化作用的模擬實驗；體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程教師出示精美的卵石作品：“大家看，老師這節(jié)課給大家?guī)砹硕Y物，這是什么？”1 欣賞卵石，觀察特點2 做一塊卵石教師提出活動指向：“怎樣使石塊變圓？”教師指導(dǎo)完成。自由回答學(xué)生組內(nèi)玩卵石，觀察卵石的相同點。學(xué)生說出自己的想法，（在地上磨、兩塊石頭相互磨、放入有水的瓶中晃）激發(fā)學(xué)生探究的興趣活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程3 作品展示讓學(xué)生展示自己做的卵石，說說自己用到了哪些方法，總結(jié)讓石頭變圓需要的外部力量。4 探究自然界中卵石的成因。由自己做的卵石推想大自然中的卵石是怎樣形成的，小組進行設(shè)想、交流。小結(jié)：石塊從高山上滾落下來。沿河道從上游往下游走，可以發(fā)現(xiàn)河道中的巖石越來越小，棱角越來越不明顯。表面越來越光滑。卵石是在水的搬運過程中逐漸被磨圓的。5 模擬實驗教師提出風(fēng)化的概念，然后做風(fēng)化模擬實驗：用鑷子夾一塊頁巖，先放到酒精燈上加熱，再放到冷水中，反復(fù)幾次，觀察頁巖的變化。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：出示風(fēng)化的視頻資料。由自己做的卵石推想大自然中的卵石使怎樣形成的，小組進行設(shè)想、交流。學(xué)生觀看卵石形成過程的視頻資料，師生共同總結(jié)。提問：“高山上的巖石為什么會滾落下來？”學(xué)生猜想、交流。認(rèn)真觀察學(xué)生聯(lián)想：實驗中的酒精燈代表大自然中的溫度升高，涼水代表大自然中的溫度降低。溫度變化使頁巖破裂。學(xué)生全面了解風(fēng)化邊觀察邊發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論。導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程6 得出結(jié)論卵石的成因：高山上的巖石由于風(fēng)化作用，崩落下來，在河水的搬運過程中，受到水的沖刷和摩擦形成了卵石。 海邊的卵石是怎樣形成的？引導(dǎo)學(xué)生將探究活動延伸至課外。課外實踐活動：卵石形成的原因是什么海邊的卵石是怎樣形成的?板書設(shè)計4 做一塊卵石高山上的巖石由于風(fēng)化作用，崩落下來，在河水的搬運過程中，受到水的沖刷和摩擦形成了卵石教后反思-導(dǎo)學(xué)案 （卡一）小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容5、各種各樣的礦物導(dǎo)學(xué)重、難點知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn) 及其提煉物的名稱；認(rèn)識到保護資源的重要性。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集：一些有關(guān)煤、石油和天然氣方面的資料。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能運用簡單的工具對常見的礦物進行觀察研究；會查閱書刊及其它信息源；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點?；顒映绦蚣敖處熞龑?dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程教師提問：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么來煮飯、燒水呢？小結(jié)：把生米做成熟飯、把生水燒開都需要能量，這些能量從哪里來的呢？（從而導(dǎo)入新課）1 提問：教師提出活動指向：“關(guān)于能源礦產(chǎn)，你想了解哪些方面的問題？”2了解能源礦產(chǎn)的開采方法學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗交流引導(dǎo)學(xué)生提出要研究的問題（能源礦產(chǎn)是怎樣形成的？）學(xué)生利用自己搜集的資料，分組進行研究匯報研究結(jié)果，小組之間相互補充?？凑n件引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程教師播放課件:煤井下的昨天：馬拉車運煤圖煤井下的今天：現(xiàn)代煤礦開采的圖片，配有解說詞。提問：看到煤井下的昨天與今天同學(xué)們有什么感受和想法？3 認(rèn)識煤、石油和天然氣的形成過程教師首先播放煤的形成示意圖的課件，4 認(rèn)識能源礦產(chǎn)的重要性認(rèn)識煤、石油全身都是談感想以小組為單位討論煤是怎樣形成的。根據(jù)煤的形成，推想石油和天然氣是如何形成的。查閱資料了解并進行討論和交流。通過談感受，了解到煤礦發(fā)展的歷史。導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程石油全身都是寶。提問：“煤、石油除了可做燃料外，還能干什么？從石油中又能提煉出什么呢？提問：我國是一個大國，對煤炭和石油的需求量大，我們該怎么辦？5 課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（知識方面的或其他方面的都可以談?wù)劊?布置課外探究活動：寫一份倡議書或辦一份小報，倡導(dǎo)保護能源礦產(chǎn)。交流：節(jié)約使用，不浪費；不讓小煤礦亂采煤，開發(fā)新能源等。課外實踐活動：主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱是什么？根據(jù)圖片推想煤的形成過程如何?板書設(shè)計教后反思第 二單元備課-年級-冊 設(shè)計者： 教學(xué)內(nèi)容第二單元單元教材解讀 7 聲音的產(chǎn)生 8 誰能傳播聲音 9 怎樣聽到聲音 10 各種各樣的聲音 11噪聲的危害與健康 教學(xué)目標(biāo)1 科學(xué)探究：能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能設(shè)計實驗加以驗證，能運用簡單器材做簡單的觀察、模擬實驗，并做好實驗記錄。通過觀察、實驗制作后的表達與交流，使學(xué)生能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評價，能對研究過程和結(jié)果用最擅長的方式進行表達。并與他人交換意見。2 情感態(tài)度與價值觀：體驗合作與交流的樂趣；學(xué)會欣賞大自然之美；體驗到科學(xué)探究應(yīng)尊重證據(jù)；認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的兩面性。3 科學(xué)知識：知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；能區(qū)分聲音的大小與高低；知道聲音要通過物質(zhì)傳播到人的耳朵；能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。本單元教材編寫的基本結(jié)構(gòu)7 聲音的產(chǎn)生 （1課時） 8 誰能傳播聲音 (1課時) 9 怎樣聽到聲音 (1課時) 10 各種各樣的聲音 (1課時) 11噪聲的危害與健康 (1課時)課時數(shù)5課時-導(dǎo)學(xué)案 （卡一）小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容7 聲音的產(chǎn)生導(dǎo)學(xué)重、難點 知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集： 樂器 教師：音叉、鑼等導(dǎo)學(xué)目標(biāo)l.能運用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜怨 能提出進行探究活動的大致思路，設(shè)計實驗方案驗證猜想;能用簡單的實驗器材做聲音產(chǎn)生的實驗;能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。2.在探究過程中，有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗合作與交流的樂趣。3.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課: 師:大自然中有各種各樣的聲音，正是因為有了聲音，我們的生活才豐富多彩。請同學(xué)們來聽這些聲音。 教師播放影像資料，學(xué)生觀看。 師:看了這段錄像，你想探究一下關(guān)于聲音的什么問題? 師：同學(xué)們想知道的問題真多，這讓老師很高興，但老師這里的材料有限，等我們弄明白了大多數(shù)同學(xué)想知道的問題之后，再利用課下或下一節(jié)的時間研究其他問題，好嗎? 師：板書課題。學(xué)生來聽這些聲音學(xué)生觀看。生：提出問題。生：表示同意。激發(fā)學(xué)生探究的興趣活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程二、探究活動1 （一）:動手制造聲音，體驗聲音產(chǎn)生的過程。 師：同學(xué)們想知遣聲音是怎樣產(chǎn)生的，可自己先制造出一些聲音來，仔細(xì)觀察，并進行思考。 師:你用的是什么材料?用了什么方法?發(fā)出了什么樣的聲音?看到了什么現(xiàn)象? （二）:猜測聲音產(chǎn)生的原因。 師:通過剛才的活動，你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的? 教師設(shè)置以下活動: （1）小組討論:這幾種假設(shè)有相關(guān)或相同的地方嗎?把相同的假設(shè)去掉。 （2）思考分析:發(fā)聲的物體有什么不同?這些物體在發(fā)聲時有什么共同現(xiàn)象? (3)由此推想:聲音是怎樣產(chǎn)生的?2 自行設(shè)計實驗，探究聲音產(chǎn)生的原因。 師:同意這個猜測的，就自選材料，設(shè)計一些比較直觀、明顯的實驗來驗證一下。如有不同意的，也可用實驗來證明你的想法。 師:匯報交流一下你們小組的方案?聲音的產(chǎn)生實驗記錄學(xué)生利用周圍的材料制造聲音學(xué)生回答。學(xué)生做出猜測。（1）小組討論:這幾種假設(shè)有相關(guān)或相同的地方嗎?把相同的假設(shè)去掉。 （2）思考分析:發(fā)聲的物體有什么不同?這些物體在發(fā)聲時有什么共同現(xiàn)象?學(xué)生分組討論，制定實驗方案。學(xué)生代表匯報，并領(lǐng)取所需實驗材料。 學(xué)生分組實驗，記錄實驗過程。學(xué)生分組討論，制定實驗方案。導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程教師巡視指導(dǎo)。教師小結(jié):無論是固體、液體、還是氣體，它們的發(fā)聲都是由于物體的振動產(chǎn)生的。三:利用所學(xué)知識，解決生活中的問題。師:既然物體的振動產(chǎn)生了聲音，如果不讓物體振動，會怎樣?師：鑼聲、鼓聲發(fā)出的聲音很長，怎樣去做才能使鑼聲、鼓聲立即停止呢?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價。四：拓展活動:講述:這節(jié)課我們通過自己的研究發(fā)現(xiàn)了物體發(fā)聲的秘密，同學(xué)l在課下可用同種方法去研究你所感興趣的其他司題，如聲音是怎樣傳播的?為什么有的聲音好聽，有的聲音不好聽等。小組展示、交流。生：答。課外實踐活動：聲音是怎樣產(chǎn)生的？調(diào)查、研究：生活中人們?yōu)榭刂坡曇舻拇笮?，采取了哪些方法？板書設(shè)計7.聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動產(chǎn)生的教后反思本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)、看課件，知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。在探究過程中，有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗合作與交流的樂趣。-導(dǎo)學(xué)案 （卡一）小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容8.誰能傳播聲音導(dǎo)學(xué)重、難點能用簡單的實驗器材做聲音傳播的實驗;能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的傳播作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想;能提出進行探究活動的大致思路，設(shè)計實驗方案驗證猜想;能用簡單的實驗器材做聲音傳播的實驗;能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。2.尊重證據(jù);愿意合作與交流。3.知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音?；顒映绦蚣敖處熞龑?dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:1、 談話：剛才我們?yōu)槭裁磿男@的各個角落走進教室? 2、 提問:“聲音是怎樣傳到我們耳朵里的?”我們來猜想一下。小結(jié)：到底誰能傳播聲音呢？這節(jié)課我們來研究一下（板書課題）二、自主探究：（1）液體傳播聲音。6 談話：我們先研究液體是否能夠傳播聲音。學(xué)生匯報交流研究情況：2 談話：好，哪個小組先來匯報一下你們的設(shè)計方案？ 3 教師巡視。學(xué)生回答：學(xué)生大膽地去猜想，并讓學(xué)生說出自己猜想的理由。學(xué)生小組討論：設(shè)計試驗方案學(xué)生匯報交流研究情況：問題開始，激發(fā)學(xué)生探究的興趣?；顒映绦蚣敖處熞龑?dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程4 小結(jié)：同學(xué)們剛才將定時的小鬧鐘用塑料袋包好放入水中，其他同學(xué)把耳朵緊貼在水槽上聽聲音，我們聽到了小鬧鐘發(fā)出的聲音，這說明液體能傳播聲音。（）空氣傳播聲音。、談話： 現(xiàn)在我們知道了液體能傳播聲音，那空氣是否能夠傳播聲音呢？。、談話：好，哪個小組先來匯報一下你們的設(shè)計方案？（學(xué)生分組匯報）、小結(jié)：同學(xué)們剛才我們將玻璃罩中的空氣抽凈，使之變成近似真空狀態(tài)，小鬧鐘在真空狀態(tài)下，幾乎聽不到聲音，通過前后兩個實驗的對比我們知道了液體也能傳播聲音。（）固體傳播聲音、談話： 現(xiàn)在我們知道了液體和空氣都能傳播聲音，那固體是否能夠傳播聲音呢？。、談話：好，哪個小組先來匯報一下你們的設(shè)計方案？（學(xué)生分組匯報）學(xué)生分組實驗學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象及結(jié)論：、學(xué)生小組討論：設(shè)計試驗方案 、學(xué)生匯報交流研究情況：、學(xué)生分組實驗：教師巡視。、學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象及結(jié)論：、學(xué)生小組討論：設(shè)計試驗方案 、學(xué)生匯報交流研究情況：、學(xué)生分組實驗：教師巡視。、學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象及結(jié)論：動手實驗，培養(yǎng)動手能力和合作能力。導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程、小結(jié)：剛才同學(xué)們在意張桌子的兩端，一個同學(xué)在桌子的另一端敲桌子，另一個同學(xué)將耳朵緊貼桌面傾聽聲音，通過實驗我們知道了固體也能傳播聲音。三、自由活動： （ 1）制作土電話教師講解土電話的制作方法。學(xué)生制作土電話。學(xué)生玩土電話：A、拉直線玩土電話。B、萬曲線玩土電話。C、學(xué)生進行對比，怎樣玩效果好。教師小結(jié)：同學(xué)通過制作土電話、玩土電話知道了土電話是通過線來傳播聲音的。四、拓展活動：課下通過查找資料和實驗研究的方式自行解決為什么先看到閃電，后聽到雷聲的問題下節(jié)課匯報。學(xué)生制作土電話。學(xué)生玩土電話：A、拉直線玩土電話。B、萬曲線玩土電話。C、學(xué)生進行對比，怎樣玩效果好。學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象：課外實踐活動：板書設(shè)計教后反思本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)、看課件，知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音。能用簡單的實驗器材做聲音傳播的實驗; 尊重證據(jù);愿意合作與交流。-導(dǎo)學(xué)案 （卡一）小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容9怎樣聽到聲音導(dǎo)學(xué)重、難點能在已有的資料、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。學(xué)會搜集、整理信息、資料并通過科學(xué)探究活動驗證假設(shè)。課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知道耳朵的內(nèi)部構(gòu)造。了解耳朵的衛(wèi)生保健知識。2、能在已有的資料、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。學(xué)會搜集、整理信息、資料并通過科學(xué)探究活動驗證假設(shè)。3、培養(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心。培養(yǎng)學(xué)生問的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣?；顒映绦蚣敖處熞龑?dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課: l 、提問：（ 1 ）聲音是怎樣產(chǎn)生的？ （ 2 ）聲音是以什么方式向外傳播的？ （ 3 ）聲音在沒有空氣的宇宙空間能傳播嗎？ （ 4 ）我們怎樣聽到聲音？ 2 、講述：那么耳是怎樣聽到聲音的？這節(jié)課我們就研究這個問題。 二、學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識耳的構(gòu)造 3、根據(jù)經(jīng)驗、做出假設(shè)（ 1 ）講述：耳能聽到聲音是它的結(jié)構(gòu)有關(guān)，這是大家的假設(shè)，請同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料來驗證自己的假設(shè)。（2）小組討論：（主要內(nèi)容） 耳的構(gòu)造圖。 觀察：耳的構(gòu)造可以分為幾部分？各部分有什么作用？ 它們分別是什么樣的？ 小組討論：觀察：耳的構(gòu)造可以分為幾部分？各部分有什么作用？ 它們分別是什么樣的？匯報：觀察結(jié)果。激發(fā)學(xué)生探究的興趣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程匯報：觀察結(jié)果。 耳可以分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。外耳由耳廓和外耳道構(gòu)成。中耳由鼓膜、聽小骨等部分構(gòu)成，內(nèi)耳由耳蝸等構(gòu)成，耳蝸與連著大腦的聽神經(jīng)相連。這些構(gòu)造都與收聽聲音有關(guān)系。 耳各部分的功能 ：耳廓的作用 討論：耳廓有什么作用？ 當(dāng)你想聽的聲音來自很遠的地方、聲音又比較小時。如果把手掌放在耳后，朝著發(fā)聲的方向，就會聽得比較清楚些。這可以啟示我們推想耳廓有什么作用？ 講解：耳廓有收集聲波的作用。 討論：你認(rèn)為外耳道有什么作用？ 講解：外耳道是聲波進入中耳的通道。 討論：猜一猜，鼓膜有什么作用？ 講述：為了弄清鼓膜有什么作用，我們來做個實驗。用一個紙筒作外耳道，在紙筒的一端蒙一塊薄橡皮膜當(dāng)作鼓膜，在橡皮膜上繃著一根細(xì)線，在線的中部拴一根火柴棍。對著鏡子，在紙筒末蒙膜的一端，向著討論：耳廓有什么作用？討論：你認(rèn)為外耳道有什么作用？討論：猜一猜，鼓膜有什么作用？導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程紙筒大聲發(fā)” b 、 p 、 m 、 f 、 d 、 t 、 n 、 l ”等聲音，觀察有什么現(xiàn)象？ 這個實驗可以啟示我們推想鼓膜有什么作用？ 談話：鼓膜非常薄，在聲波的作用下可以相應(yīng)地振動起來：聲音高，振動得，決；聲音低，振動得慢；聲音大，振動得范圍大；聲音小，振動得范圍小。4 耳的衛(wèi)生保健教育小組交流學(xué)生討論、交流課外實踐活動：怎樣聽到聲音？哪些動物的耳廓很大很長？這些動物有什么作用？我們應(yīng)怎樣對待聽力有障礙的人？板書設(shè)計9 怎樣聽到聲音外耳 中耳 內(nèi)耳教后反思本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)、看課件，知道耳朵的內(nèi)部構(gòu)造。了解耳朵的衛(wèi)生保健知識。培養(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心。培養(yǎng)學(xué)生間的交流合作，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。-導(dǎo)學(xué)案 （卡一）小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容10、各種各樣的聲音導(dǎo)學(xué)重、難點知道聲音有大小、高低的不同。課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對自然界中的聲音提出問題;能用尺子、鼓、橡皮筋等簡單器材作對比實驗;能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。2.想知道，愛提問;愿意合作與交流，體驗合作的愉快。3.認(rèn)識自然界中各種各樣的聲音，知道聲音有大小、高低的不同?；顒映绦蚣敖處熞龑?dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:（一）讓我們感受聲音。、播放一些學(xué)生比較熟悉的聲音。、其他同學(xué)猜。、再讓學(xué)生找聲音，先在組內(nèi)交流，再比一比哪個小組找的聲音多。、學(xué)生討論交流自己的體驗和感受。、小結(jié)：在我們的生活中，聲音無時不有，無處不在，各種各樣的聲音構(gòu)成了奇妙的聲音世界。二、探究活動： （二）、比較聲音有什么不同。其他同學(xué)猜。學(xué)生找聲音，先在組內(nèi)交流，再比一比哪個小組找的聲音多。學(xué)生討論交流自己的體驗和感受。激發(fā)學(xué)生探究的興趣?；顒映绦蚣敖處熞龑?dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程給聲音分類。教師提出問題:“你能給各種各樣的聲音進行簡單的分類嗎?”小結(jié)：通過分類我門認(rèn)識到聲音有大小、高低、強弱、好聽不好聽等等的區(qū)別。聲音大小的因素。、提問：我們首先進行猜想一下:聲音的大小是不是與用力大小有什么關(guān)系?、學(xué)生討論匯報：、談話：我們要通過實驗驗證自己的猜想、學(xué)生試驗。、學(xué)生反復(fù)體驗用力大、小的不同，聲音的變化。、小結(jié)：通過實驗用力大、小的不同，聲音大小也不同。影響聲音高低的因素。、做尺子實驗。、學(xué)生自行設(shè)計實驗。、學(xué)生小組活動。、小結(jié)：通過以上兩個實驗，我們知道了聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。三、 自由活動：、教師提問:怎樣讓幾只盛了水的杯子產(chǎn)生不同的聲音?、學(xué)生分組進行猜想假設(shè)并設(shè)計實驗驗證。、學(xué)生匯報：、學(xué)生進行實驗：學(xué)生討論分類方法。學(xué)生匯報：學(xué)生討論匯報學(xué)生試驗。學(xué)生反復(fù)體驗用力大、小的不同，聲音的變化。學(xué)生自行設(shè)計實驗。學(xué)生小組活動。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程、學(xué)生通過實驗就會發(fā)現(xiàn):往杯中依次倒入由少到多的水，然后敲擊杯口，杯子就會發(fā)出不同的聲音。、最后可以和其他同學(xué)合作一塊演奏一些簡單、熟悉的曲子。四、拓展活動：讓學(xué)生課后到圖書館、閱覽室查閱資料，或上網(wǎng)查詢，并制成信息資料卡進行交流。學(xué)生分組進行猜想假設(shè)并設(shè)計實驗驗證。、學(xué)生匯報：、學(xué)生進行實驗：、學(xué)生通過實驗就會發(fā)現(xiàn):往杯中依次倒入由少到多的水，然后敲擊杯口，杯子就會發(fā)出不同的聲音。課外實踐活動：聲音有什么特點？調(diào)查、了解超聲波和次聲波在生活中的運用。板書設(shè)計10、各種各樣的聲音大小高低強弱好聽不好聽教后反思本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識自然界中各種各樣的聲音，知道了聲音有大小、高低的不同。能用尺子、鼓、橡皮筋等簡單器材作對比實驗;能綜合運用所學(xué)知識-導(dǎo)學(xué)案 （卡一）小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容11噪聲的危害與防治導(dǎo)學(xué)重、難點 能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)目標(biāo)l.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法;會查閱書刊或其他信息漏 能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2.樂于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)注日常生活中有利于消除噪音的科技新產(chǎn)品、新材料;意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。3.能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法?；顒映绦蚣敖處熞龑?dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程一、 情境導(dǎo)課1 今天老師給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母枨x兒飛。（把學(xué)生帶入欣賞歌曲的情境中，但是蟲兒飛中摻雜著噪音。讓學(xué)生從中體會樂音與噪音。）2 你聽了歌曲覺得好聽嗎？什么樣的聲音是樂音？什么樣的聲音是噪音？（通過學(xué)生談感受，引出學(xué)生對噪音與樂音的認(rèn)識。）3 你在生活中遇到過被噪音打擾的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出個人的心理體驗，觸及學(xué)生內(nèi)心世界，激起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣）聽音樂學(xué)生談感受激發(fā)學(xué)生探究的興趣。活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程二、 探究活動活動一：噪音的來源1 我們的生活中還有哪里有噪音？2 老師在學(xué)生列舉大量實例的基礎(chǔ)上，加以梳理歸類。（老師在學(xué)生列舉的基礎(chǔ)上梳理噪音的來源，可為治理噪音的污染做好鋪墊，因為不同噪音的來源要選擇不同的治理措施，才能做到對癥下藥。）活動二：噪音的危害與防治1 噪音給人類帶來了哪些危害？人們是怎樣防治噪音的？2 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗匯報交流“噪音的危害”，教師適時疏理觀點，引導(dǎo)學(xué)生互相補充，讓學(xué)生把噪音的危害闡述清楚。（通過師生、生生之間的互動交流，達到資源共享的目的。匯報時讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，交流搜集的資料，闡述自己對噪音危害的看法。意識到噪音給人類生產(chǎn)生活帶來巨大的危害。）4教師適時疏理，引導(dǎo)學(xué)生互相補充，讓學(xué)生了解防止噪音的方法。（通過交流，使學(xué)生在參與消除噪音研究過程中樹立社會責(zé)任感，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識改善生活的情感態(tài)度。）三、 拓展活動我國環(huán)境噪聲防治法中規(guī)定了城市噪聲標(biāo)準(zhǔn)值:學(xué)校環(huán)境晝間55分貝；夜間45分學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出個人的心理體驗，學(xué)生暢所欲言，廣泛說噪音的來源。學(xué)生以小組為單位利用查找的資料充分交流。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗匯報交流“噪音的危害”培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程貝。我們學(xué)校課間樓道里的聲音是65-75分貝，高出了標(biāo)準(zhǔn)值，針對我們學(xué)校的噪音問題，應(yīng)該怎樣防止解決呢？！下課，每個小組快快行動起來，研究一下我們學(xué)校的噪音防治問題。學(xué)生匯報交流“噪音的防治辦法”課外實踐活動：噪音有什么危害？怎樣防治？研究一下哪些材料可以降低或消除噪聲。板書設(shè)計11、噪音的危害與防洽噪音的來源 教后反思本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)、看課件，能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。關(guān)注日常生活中有利于消除噪音的科技新產(chǎn)品、新材料;意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。第 三 單元備課-年級-冊 設(shè)計者： 教學(xué)內(nèi)容第三單元單元教材解讀 本單元由秋季星空、冬季星空兩課組成，主要讓學(xué)生通過長期的觀察活動知道秋、冬季的代表星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。本單元重在引導(dǎo)學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動，之后的春、夏季星空的觀察活動是本單元活動的延續(xù)，因此本單元與后面的春季星空、夏季星空兩課構(gòu)成了系列性的、持續(xù)一年時間的觀察活動，也形成了本套教科書的特色，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生親歷中長期科學(xué)探究的過程。本單元的兩課是進行中長期星空觀察活動的起始課，擔(dān)負(fù)著制訂觀察計劃的重任。教學(xué)目標(biāo)1 科學(xué)探究：知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享，能對搜集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料，能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2 情感態(tài)度與價值觀： 想知道，愛提問；愿意合作交流；愿意參與中長期科學(xué)探究活動。3 科學(xué)知識： 知道秋冬星空的主要星座。本單元教材編寫的基本結(jié)構(gòu)12秋季星空 （2課時） 13冬季星空 (2課時)課時數(shù)4課時-導(dǎo)學(xué)案 （卡一）小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容12 秋季星空導(dǎo)學(xué)重、難點 知道北斗七星，認(rèn)識秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其它星座。課前準(zhǔn)備學(xué)生觀察星空，搜集有關(guān)資料。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1 能提出對四季星空進行探究活動的大致思路，并能作出書面觀察計劃；在制定觀察計劃的過程中，感知到交流與討論可以產(chǎn)生新想法，并傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議；能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征。2能參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；在活動中愿意合作與交流。3 知道北斗七星，認(rèn)識秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其它星座?；顒映绦蚣敖處熞龑?dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入1談話：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（2）我們在春、夏季曾觀察過什么星座？（3）上節(jié)課，老師曾布置大家晚上尋找北斗七星，你們找到了嗎？2講述：我們知道，隨著日期的推移，北斗七星是沿著逆時針的方向轉(zhuǎn)動的。秋季晚上，北斗七星不再高掛天頂，已轉(zhuǎn)到地平線附近，此時尋找北斗七星已經(jīng)比較困難了。那么在秋季，哪個星座比較顯著呢？這節(jié)課我們就來講這個問題。二、探究新課自由回答自由回答以談話的方式引出課題，了解學(xué)生的知識儲備?；顒映绦蚣敖處熞龑?dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秋季的顯著星座（1）出示掛圖或投影片仙后座及北極星。（2）講解：秋季晚上，在北天的天頂，有一個很顯著的像“M”一樣的星座，它叫做仙后座。（板書“仙后座”） （3）觀察：從星圖上看，仙后座的M形由幾顆星構(gòu)成？這幾顆星的亮度一樣嗎？哪幾顆星比較亮？（4）講解：在古希臘的神話中，這個星座被想像為一位頭戴皇冠、坐在寶座上的仙后，所以才給它起名叫做仙后座。認(rèn)識仙后座很有用，利用它可以尋找北極星。（5）提問：觀察星圖，你能看出怎樣利用仙后座尋找北極星嗎？（6）講解：我們把仙后座中構(gòu)成M形的五顆星順序標(biāo)上1、2、3、4、5，從第一顆星到第二顆星畫一條線并延長，再從第五顆星到第四顆星畫一條線并延長，兩條線相交一點；從這個交點到第三顆星畫一條線段，把這條線段延長，在大約相當(dāng)于這條線段5倍的地方看到一顆比較亮的星，就是北極星。仙后座與北斗七星隔著北極星遙遙相望，它們像車輪一樣圍著北極星轉(zhuǎn)動。秋季，仙后座高掛天頂，春季北斗七星高掛天頂。仙后座在天頂時呈M形，在天邊時呈W形。（7）練習(xí)：在紙上畫出仙后座、北極星、學(xué)生看觀察，回答回答導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程北斗七星的相互位置關(guān)系，以及利用北斗七星和仙后座尋找北極星的方法。2、觀察星空的方法。（1）我們怎么樣來觀察星空呢？（2）學(xué)生討論。（3）認(rèn)準(zhǔn)方向，把我們課前觀察到的天空相鄰的幾顆星組成的形狀畫下來。三、拓展活動1晚上，在北天尋找仙后座，并利用仙后座尋找北極星。2觀察、記錄：在一天中的不同時刻，仙后座在天空中的位置有變化嗎？5顆星排列的樣子有沒有變化？（用畫圖方法記錄。）3待冬季來臨時（大約進入11月以后），在南天尋找獵戶座，并觀察在一天中的不同時刻，它在天空中的位置有沒有變化？7顆星排列的樣子有沒有變化？課外實踐活動：秋季星空的代表星座是什么？利用觀星箱堅持不懈的觀察北斗七星及自己選定的觀察對象，看有什么發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計 12、秋季星空北斗七星、仙后座教后反思本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道北斗七星，認(rèn)識秋季里北斗七星在天空中的位置；看課件，了解秋季的其它星座。能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征。-導(dǎo)學(xué)案 （卡一）小學(xué)-年級 -冊 -單元 課型： 設(shè)計者： 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容13 冬季星空導(dǎo)學(xué)重、難點 知道冬季星空的代表星座；學(xué)會采用不同的方式進行觀察；會查閱資料，科學(xué)整理資料。課前準(zhǔn)備學(xué)生觀察星空，搜集有關(guān)資料。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)的能力和進行中長期科學(xué)觀察的習(xí)慣。2 激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生會觀察、樂探索、愿交流的意識，體驗學(xué)習(xí)活動中的樂趣。3知道冬季星空的代表星座；學(xué)會采用不同的方式進行觀察；會查閱資料，科學(xué)整理資料?；顒映绦蚣敖處熞龑?dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入出題：13 冬季星空二 探究活動1、交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)教師適時進行引導(dǎo)，提出有啟迪性的問題，與學(xué)生一起交流。交流自己在一段時間以來的觀察研究。以小組為單位，或以全班為單位。以談話的方式引出課題，了解學(xué)生的知識儲備。活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程2、我們繼續(xù)來觀察、研究星空。引導(dǎo)學(xué)生重新確定冬季星空中自己的研究目標(biāo)、制定自己的觀察研究重點。采取小組研究的方式相互交流和補充，在此基礎(chǔ)上進行全班交流，使研究內(nèi)容和重點更為完善。3、了解和認(rèn)識獵戶座提示學(xué)生觀察的重點，引導(dǎo)學(xué)生選擇某一個星座。4、自由活動以“星座知識知多少”為主題活動展開交流。評價：自評、小組評、師評等形式展開，體現(xiàn)評價的多樣性。三、拓展活動繼續(xù)利用觀星箱觀察、記錄北斗七星及自己選定的觀察目標(biāo)的變化。確定自己的研究內(nèi)容，在觀察中不斷的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。在分析和研究星座的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，用語言或繪畫的形式展現(xiàn)自己對新確定的觀察目標(biāo)的預(yù)測結(jié)果。學(xué)生交流通過交流，培養(yǎng)學(xué)生表達能力導(dǎo)學(xué)案 活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動關(guān)注要點導(dǎo)學(xué)過程課外實踐活動：冬季星空的代表星座是什么？繼續(xù)利用觀星箱觀察、記錄北斗七星及自己選定的觀察對象的變化板書設(shè)計13 冬季星空冬夜之王-獵戶座教后反思本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道冬季星空的代表星座；學(xué)會采用不同的方式進行觀察；會查閱資料，科學(xué)整理資料。通過看課件，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生會觀察、樂探索、愿交流的意識，體驗學(xué)習(xí)活動中的樂趣。第 四 單元備課-年級-冊 設(shè)計者： 教學(xué)內(nèi)容第四單元