2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版.doc

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2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教案示例 　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　這是一篇童話故事。講的是小鹿想到河對(duì)岸去，需要花一年的時(shí)間來造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時(shí)間來鋪路。小鹿經(jīng)過不懈地努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠(yuǎn)不會(huì)成功。通過這個(gè)故事，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課設(shè)計(jì)以朗讀和討論為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，有所悟。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。 　　2能正確、流利地朗讀課文。 　　3培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)持意志。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　多媒體課件。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 　　一實(shí)物演示，激趣引入 　　1出示實(shí)物“算盤”，讓學(xué)生觀察珠算的減法。 　　2導(dǎo)入新課。 　　師：小鹿不但學(xué)會(huì)了減法，而且在實(shí)際生活中運(yùn)用了減法，戰(zhàn)勝了困難。你們想知道小鹿是怎樣運(yùn)用減法取得成功的嗎？好，請(qǐng)打開書本第18課。 　　3板書課題，讀課題。 　　二初讀課文，認(rèn)讀生字 　　1讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。 　　2檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生易錯(cuò)難讀的字音。 　?。?）小組互相檢查、糾正生字讀音。 　　（2）做“小貓讀詞釣魚游戲”，看誰釣得多。 　　3自由讀課文，注意不丟字，不添字。 　　4給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文，讀后評(píng)一評(píng)。 　　三細(xì)讀課文，感知內(nèi)容 　　1教師范讀課文（同時(shí)出示課文錄像），邊聽邊想：課文寫了一件什么事？ 　　2自讀思考，小組交流分享：你知道了什么？（即：你明白了什么？） 　　3自由匯報(bào)，誦讀感受，引導(dǎo)評(píng)價(jià)： 　?。?）小鹿面對(duì)困難時(shí)是怎么做的？它用減法來計(jì)算說明什么？ 　?。?）獐子面對(duì)困難時(shí)是怎樣想的？怎樣做的？ 　　（3）你認(rèn)為自己欣賞或贊同誰的做法，應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么？ 　　四拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化 　　1小組討論后交流：你想對(duì)小鹿和獐子說些什么？ 　　2假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎樣想？ 第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)引入 　　1說說課文主要寫了一件什么事。 　　二指導(dǎo)朗讀 　　1用自己喜歡的方式讀課文。 　　2找出小鹿和獐子說的話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。 　　3一邊聽錄音，一邊想象故事的畫面。 　　4用自己的話把這個(gè)故事說一說。 　　三指導(dǎo)書寫 　　1小組合作，識(shí)記字形。即出示生字，小組內(nèi)討論討論：你是怎樣讀、怎樣記住這個(gè)字的。 　　2小組向全班匯報(bào)是怎樣記住這些生字的。 　　3指導(dǎo)寫字。 　　4用會(huì)寫字進(jìn)行組詞和說句。 　　四鞏固識(shí)記 　　1小組合作，互相檢測(cè)（如聽寫）。 　　2出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。 　　五發(fā)展語言 　　出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說一說： 　　小鹿累得渾身汗淋淋的。 　　我累得___________。 　　石榴笑得咧開了嘴。 　　媽媽笑得___________。 　　六課后練習(xí) 　　把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃里。 教學(xué)設(shè)計(jì)2 　?。ㄒ唬┘と?dǎo)題，初讀課文 　　1.講述故事開頭，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)懸念。 　　2.板書課題，自由讀文，初步感知。 　　（二）學(xué)習(xí)生字，掃清障礙 　　1.自主探究、獨(dú)立識(shí)字。 　　2.小組合作，學(xué)習(xí)交流。 　　3.檢查鞏固，評(píng)價(jià)反饋。 　　（三）整體感知，默讀課文 　　提出默讀課文要求，讓學(xué)生帶著以下問題邊讀邊想： 　　1.小鹿想造橋，他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)？他是怎樣造橋的？ 　　2.獐子想鋪路，他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)？為什么？ 　　（四）感悟理解，細(xì)讀課文 　　1.讀一讀。指導(dǎo)朗讀第2自然段。 　　2.說一說。觀察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。 　　3.演一演。按課文對(duì)話的提示，分角色表演獐子和小鹿的對(duì)話。 　　4.議一議。故事的結(jié)果說明了什么道理。 　?。ㄎ澹┩卣寡由?，積累運(yùn)用 　　1.拓展想象：你想對(duì)小鹿、獐子說些什么？ 　　2.句子練習(xí)。 　　3.寫字練習(xí)。 　　參考資料 　　獐子：一種哺乳動(dòng)物，形狀像鹿而較小，身體上面黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長(zhǎng)在長(zhǎng)江流域和福建一帶。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)