2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc

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2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第18課小鹿的減法教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教案示例【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這是一篇童話故事。講的是小鹿想到河對(duì)岸去，需要花一年的時(shí)間來(lái)造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時(shí)間來(lái)鋪路。小鹿經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠(yuǎn)不會(huì)成功。通過(guò)這個(gè)故事，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課設(shè)計(jì)以朗讀和討論為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，有所悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。2能正確、流利地朗讀課文。3培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)持意志?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一實(shí)物演示，激趣引入1出示實(shí)物“算盤”，讓學(xué)生觀察珠算的減法。2導(dǎo)入新課。師：小鹿不但學(xué)會(huì)了減法，而且在實(shí)際生活中運(yùn)用了減法，戰(zhàn)勝了困難。你們想知道小鹿是怎樣運(yùn)用減法取得成功的嗎？好，請(qǐng)打開(kāi)書本第18課。3板書課題，讀課題。二初讀課文，認(rèn)讀生字1讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。2檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生易錯(cuò)難讀的字音。（1）小組互相檢查、糾正生字讀音。（2）做“小貓讀詞釣魚游戲”，看誰(shuí)釣得多。3自由讀課文，注意不丟字，不添字。4給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文，讀后評(píng)一評(píng)。三細(xì)讀課文，感知內(nèi)容1教師范讀課文（同時(shí)出示課文錄像），邊聽(tīng)邊想：課文寫了一件什么事？2自讀思考，小組交流分享：你知道了什么？（即：你明白了什么？）3自由匯報(bào)，誦讀感受，引導(dǎo)評(píng)價(jià)：（1）小鹿面對(duì)困難時(shí)是怎么做的？它用減法來(lái)計(jì)算說(shuō)明什么？（2）獐子面對(duì)困難時(shí)是怎樣想的？怎樣做的？（3）你認(rèn)為自己欣賞或贊同誰(shuí)的做法，應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么？四拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化1小組討論后交流：你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么？2假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎樣想？第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入1說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。二指導(dǎo)朗讀1用自己喜歡的方式讀課文。2找出小鹿和獐子說(shuō)的話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。3一邊聽(tīng)錄音，一邊想象故事的畫面。4用自己的話把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。三指導(dǎo)書寫1小組合作，識(shí)記字形。即出示生字，小組內(nèi)討論討論：你是怎樣讀、怎樣記住這個(gè)字的。2小組向全班匯報(bào)是怎樣記住這些生字的。3指導(dǎo)寫字。4用會(huì)寫字進(jìn)行組詞和說(shuō)句。四鞏固識(shí)記1小組合作，互相檢測(cè)（如聽(tīng)寫）。2出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。五發(fā)展語(yǔ)言出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小鹿累得渾身汗淋淋的。我累得_。石榴笑得咧開(kāi)了嘴。媽媽笑得_。六課后練習(xí)把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫在詞語(yǔ)花籃里。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）激趣導(dǎo)題，初讀課文1.講述故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)懸念。2.板書課題，自由讀文，初步感知。（二）學(xué)習(xí)生字，掃清障礙1.自主探究、獨(dú)立識(shí)字。2.小組合作，學(xué)習(xí)交流。3.檢查鞏固，評(píng)價(jià)反饋。（三）整體感知，默讀課文提出默讀課文要求，讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題邊讀邊想：1.小鹿想造橋，他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？他是怎樣造橋的？2.獐子想鋪路，他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？為什么？（四）感悟理解，細(xì)讀課文1.讀一讀。指導(dǎo)朗讀第2自然段。2.說(shuō)一說(shuō)。觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。3.演一演。按課文對(duì)話的提示，分角色表演獐子和小鹿的對(duì)話。4.議一議。故事的結(jié)果說(shuō)明了什么道理。（五）拓展延伸，積累運(yùn)用1.拓展想象：你想對(duì)小鹿、獐子說(shuō)些什么？2.句子練習(xí)。3.寫字練習(xí)。參考資料獐子：一種哺乳動(dòng)物，形狀像鹿而較小，身體上面黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒(méi)有角，生長(zhǎng)在長(zhǎng)江流域和福建一帶。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)