蘇教版初一語文《安恩和奶?！?ppt

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安恩和奶牛,,小說,約翰尼斯?延森,約翰尼斯﹒延森，丹麥小說家、詩人。1944年，“由于他借著豐富有力的詩意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來”，獲得諾貝爾文學(xué)獎。本文選自作者的故事集《希默蘭的故事》，這部故事集的出現(xiàn)一掃當(dāng)時流行的無病呻吟、追求華麗詞藻的時尚，為丹麥文壇輸入一股清新的陽剛之氣，其中最出色的短篇就是《安恩和奶?！?約翰尼斯?延森,小說的三要素：,人物—小說中塑造的人物形象。,情節(jié)—小說中敘述的故事。,環(huán)境—小說中人物活動的場景。（自然環(huán)境和社會環(huán)境，重點(diǎn)是社會環(huán)境）,小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，展示人物的思想情感和性格特征，從而廣泛而深刻地反映社會生活的一種文學(xué)體裁。,人物—小說中塑造的人物形象。(語言、行動、外貌、神態(tài)、心理描寫）,情節(jié)—小說中敘述的故事。（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）,小說的三要素：,環(huán)境—小說中人物活動的場景。（自然環(huán)境和社會環(huán)境，重點(diǎn)是社會環(huán)境）,五種人物描寫方法：語言描寫行動描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫,語言描寫：指對人物對話和獨(dú)白的描寫。語言描寫的作用：反映人物思想；揭示人物性格；塑造人物形象。,小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),序幕—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—尾聲,特殊,一般,開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局,檢查預(yù)習(xí)：1.比一比，看誰讀的準(zhǔn)確。,給劃線的字注音。羞怯（）干癟（）七皺八褶（）撂下（）木屐（）锃（）亮嶙峋（）翩然（）靦腆()()翕（）動反芻（）找茬（）瑕疵（）()粗糲（）小犢（）錙銖（）（）必較躊躇（）（）不決,qi,biě,zhě,lio,jī,zng,ln,piān,miǎn,tiǎn,xī,ch,ch,xi,cī,l,d,zī,zhū,chu,ch,2.解釋下列詞語。,瑕疵：____________錙銖必較：____________熙來攘往：____________躊躇：____________瘦骨嶙峋：____________死乞白賴：____________,微小的缺點(diǎn)。,很少的錢也一定要計(jì)較。形容非常小氣。也比如氣量狹小，很小的事也要計(jì)較。,形容人來人往，非常熱鬧擁擠。,猶豫不決。,形容人或動物消瘦露骨。,指為了達(dá)到目的，沒完沒了地糾纏。,,初讀感知,簡要概括小說的故事情節(jié)（注意交代清楚故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局）。,老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問津者不少，最后連屠夫也對它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。,初識安恩,根據(jù)課文第1自然段談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。1、畫出描寫安恩的句子。2、說說安恩給你的最初印象。示例：“她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地……”這句中的動作、外貌描寫可以看出她是一個勤勞、細(xì)心的人。］,直奔主人公分析安恩形象,安恩給人的第一印象,貧困、儉樸、年老、瘦弱、整潔、勤勞、安閑,初識安恩,外貌動作神態(tài),找出第一自然段中對周圍環(huán)境的描寫，這個描寫有什么作用？,反襯了安恩的沉靜和安詳。,第二自然段主要是對牛的描寫，從中可以看出是一頭怎樣的牛？安恩和奶牛的關(guān)系如何？從哪些語句中看出？,是頭年老、美麗，健壯結(jié)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的好牛。從“依偎”、“蹭”，還有它的漂亮可以看出安恩很愛牛，把牛照顧得很好，跟牛很親近。,走近安恩,分角色朗讀課文4-19自然段，結(jié)合描寫安恩和她的奶牛的語句進(jìn)一步分析、理解安恩的形象。,示例：從“安恩想，要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會兒?！睆倪@句心理描寫中可以知道她是一個善解人意的人。,直奔主人公分析安恩形象,走近安恩,善良、善解人意、不貪圖利益，全心全意的愛憐奶牛,人,動物,愛,語言,總結(jié)安恩形象,安恩，這個平凡的老農(nóng)婦，她勤勞、樸實(shí)、善良、富有愛心，她把奶牛當(dāng)作自己的同類，重視奶牛的情感需要和精神需求，把尊重生命做到了極致，展現(xiàn)出高貴的人性之美。,外貌語言動作神態(tài)心理,把對生命的尊重做到極致,,正面描寫：外貌、動作、神態(tài)、語言、心理側(cè)面描寫：從奶牛的角度,人物形象真實(shí)豐滿,探討文章主旨,小組討論：本文的文章主旨是什么？討論明確：物以類聚，人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂孤獨(dú)，理解孤獨(dú)，解除孤獨(dú)，這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭械焦聠渭拍瘑?？奶牛也會的。能夠把動物?dāng)作人來看待，也算是愛心無限了。我們對待動物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動物的和諧。,發(fā)生在我們身邊的讓人震驚的事情！,復(fù)旦大學(xué)某研究生在半年內(nèi)以幫忙收養(yǎng)小貓為由，從學(xué)校同學(xué)手中騙取小貓大約20只，肆意鞭打他們，甚至挖眼后丟棄，任小貓自生自滅。另外還從寵物市場等渠道收集小貓，供其虐待。一只流浪貓進(jìn)入北工大學(xué)生宿舍4號樓后，被學(xué)生抓到5層樓道內(nèi)虐待，發(fā)了瘋一樣，用腿踢，用腳踩。,,北京一所名牌大學(xué)的學(xué)生，在眾目睽睽之下將一只溜進(jìn)學(xué)校圖書館的流浪貓殺死。北京某名牌大學(xué)電機(jī)系大四學(xué)生劉某，為了驗(yàn)證“笨狗熊”的說法能否成立，竟然先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，倒在５只北京動物園飼養(yǎng)的狗熊的身上或嘴里。這５只熊有的嘴被燒壞，進(jìn)食困難；有的四肢被燒，無法行走；有的前胸、背部、臀部被燒壞，失去了正常生活的能力。,,“對于人性，道德上的真正考驗(yàn)，根本性的考驗(yàn)，在于如何對待那些需要他憐憫的動物。”——捷克作家米蘭?昆德拉《生命中不能承受之輕》,,,Aminalisn’tfood,it’sfriend.動物不是食物，而是朋友。,,,,,尊重動物，就是尊重生命，就是尊重我們自己。,學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu),初讀文章時，哪些地方給你留下了懸念？哪些地方又讓你感覺到安恩確實(shí)不是來賣她的奶牛的？,,所謂“懸念”，即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。它是故事發(fā)展間只亮開謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。,意料之外，情理之中設(shè)置懸念，構(gòu)思巧妙,小結(jié)：,,人物描寫的方法：,設(shè)置懸念，構(gòu)思巧妙。層層設(shè)置懸念，文末解疑，突出主旨。故事簡單，但是耐人尋味。原因就是作者把故事講得充滿懸念，具有吸引力。文章直到末尾才揭開謎底，讓人恍然大悟，引人深思。,心靈啟迪：我們對待動物不能只給他們物質(zhì)上的給予，也應(yīng)該給他們精神上的關(guān)懷。,外貌、神態(tài)、語言、動作、心理描寫。,暢談收獲,學(xué)習(xí)了本文之后，你有哪些收獲？（感情、語言、人物寫法等）,隨著我們對人物的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動代替。安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，被她感動的同時，我們也在思考自己的生活，這就是文學(xué)的力量：啟迪人生，升華靈魂。,老師寄語,同學(xué)們，讓我們走進(jìn)文學(xué)的大門，去享用精神的“美味佳肴”，用來補(bǔ)充心靈的營養(yǎng)，豐富你的情感，滋潤你的人生。,,,作業(yè)：小說中安恩對自己不賣奶牛作出解釋后，集市上的人會有什么不同的反應(yīng)呢？請大家展開想象，為小說續(xù)寫一個結(jié)尾。,