2019-2020年八年級政治下冊第五單元我是中國公民5.1我們都是公民活動探究型教案粵教版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊第五單元我是中國公民5.1我們都是公民活動探究型教案粵教版 一、 教材分析 《我們都是公民》是粵教版教材初二第五單位第一課的內(nèi)容，學好本課既有助于了解以后各課的內(nèi)容，更有利于從總體上把握各課之間的內(nèi)在聯(lián)系。本課內(nèi)容是本冊書的理論基礎部分，學好本課知識對掌握公民的權(quán)利與義務以及憲法的作用相當重要和關鍵。 二、 學清分析 我認為對學生的分析很重要，不了解學情就無法對癥下藥，我任課的初二兩個班級層次明顯，一班學習氛圍較好，學生整體素質(zhì)較高，接受較快，但學生普遍發(fā)言不積極，我在教學中主要引導他們把知識拓寬、學精，引導他們積極發(fā)言;二班的尖子生較少，中等偏下的較多，我認為對他們的教學主要抓牢基礎，適當擴展，尤其要培養(yǎng)一部分差生的學習興趣。 三、 教學目標 1.掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義，了解自己所具有的中國公民身份。 2.明白公民身份的基本內(nèi)涵，平等地享有法律規(guī)定的公民權(quán)利，同時也必須履行法律規(guī)定的公民義務。 3.樹立公民意識的重要性，懂得作為新一代公民，應該如何提高自身的公民素質(zhì)。 四、教學重點、難點： 1.教學難點：如何培養(yǎng)學生的公民意識。 2.教學難點：公民身份的確認與公民身份的內(nèi)涵 五、教學準備 制作多媒體科件，搜集與本課相關的素材。 六、教學過程 環(huán)節(jié)一：課堂導入 視頻欣賞：亞航失事飛機上共162人無中國公民 思考：在亞航空難中，無中國公民，什么是公民和中國公民呢？ 環(huán)節(jié)二：新知探究 活動：分組探究——誰說對了 1.王小青的想法不準確，我們一出生具有國籍，不受是否拿到身份證的影響。 2.陳曠的想法不準確，我們一出生具有中國國籍，不受年齡的限制。 3.張怡的看法是對的，她小姨的女兒一出生就是公民了。 4.張強的看法不正確，公民犯罪只會被剝奪某些權(quán)利，不可能會被剝奪公民身份。 5.張萌的看法不準確，陳燕雖然出國留學了，但如果她不加入外國國籍，她還是中國公民。 小結(jié)： （1）公民的定義：公民是指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔義務的人。個人具有某國國籍就是該國公民。公民是按照國家法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔義務的個人。 （2）中國公民：我國法律規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。 （3）國籍定義：國籍是一個人屬于某個國家的一種法律上的身份。 故事：一個小提琴手的煩惱 有一個很有名氣的小提琴手，他一心想到西方國家發(fā)展。他利用到西歐某國訪問演出的機會，宣布自動放棄中國國籍。由于失去了中國國籍，就不能以中國公民的身份取得該國的居住權(quán)，也無法找到固定的工作，最后他只能靠賣藝為生。不久，他在那個國家混不下去了，只好流浪到東南亞某國，在一家低級的酒吧靠伴奏度日。 閱讀材料，談談你的感受? 公民的稱號表達了國家法律對本國公民的管轄和保護，任何時候、任何地方、任何條件下，只要公民的合法權(quán)益受到了侵害，國家都會義不容辭地提供保護和幫助。 事件回放：2015年2月28日，也門薩那，沙特空襲行動持續(xù)。中國駐也門大使田琦透露，在也門的中國公民總計590人。中國外交部發(fā)言人表示，中國政府高度重視也非常關心在也門中國公民和機構(gòu)的安危，將根據(jù)也門形勢發(fā)展和需要，及時采取行動，確保中方有關人員安全。一艘中國戰(zhàn)艦29日?？恳查T港口亞丁，撤離中國公民。我們的同胞很快就安全地踏上他們的歸途。 思考：1.中國游客為什么能順利擺脫困境？ 2.你對事件的完滿解決有什么感受？ 感受：國家是公民權(quán)利的強大后盾，我們?yōu)樽鎳膹姶蟾械阶院?、幸福和驕傲，我們要珍惜享有的?quán)利，要為祖國的繁榮穩(wěn)定盡自己應有的義務。 小結(jié)：公民身份的內(nèi)涵是什么？（公民意識） 1.公民是受國家憲法和法律管轄和保護的個人 2.社會主義民主政治的根本和核心是人民當家作主； 3.公民在法律上享有平等的權(quán)利。這些權(quán)利由國家憲法和法律明確規(guī)定和實施保護 公民與人民的區(qū)別： （1）內(nèi)涵上：公民是法律概念，與之相對的概念是外國人； 人民是政治概念，與之相對的概念是敵人。 （2）范圍上：公民>人民 公民的范圍比人民廣，除包括人民外，還包括人民的敵人，指全體社會成員； 凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民。 故事：在美國波士頓地區(qū)，一位叫王淵的中國女高中生因在當?shù)貙W校品學兼優(yōu)，不僅被著名的哈佛大學提前錄取，而且還被提名為年度美國總統(tǒng)獎候選人，然而當?shù)弥@此獎必須放棄中國國籍、加入美國國籍時，她毅然作出了寧愿不要大獎，也要中國國籍的選擇。王淵同學說：“我以中國人為榮”，“我要為中國做一點事情”。 請思考：王淵同學為什么能夠抵制住“總統(tǒng)獎候選人”的巨大誘惑呢？ 小結(jié)：樹立國家觀念 請觀察下列圖片，談談你的感受？ 培養(yǎng)堅定的公民意識和良好的公民道德；增強法律意識，遵守國家法律。 總結(jié)：樹立公民意識，做個合格公民 一要樹立國家觀念； 二要培養(yǎng)堅定的公民意識和良好的公民道德； 三要增強法律意識，遵守國家法律。 環(huán)節(jié)三：心靈感悟 動畫欣賞：五星紅旗（目的：增強學生的愛國情操，做合格的小公民） 環(huán)節(jié)四：行為提升 以“樹立公民意識，做合格小公民”為主題，起草一份行動方案。 環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié) 教師寄語 做合格的小公民，在家庭孝敬父母，友愛親人，節(jié)儉勤勞，自強上進，讓父母親朋為我驕傲放心。 做合格的小公民，在學校團結(jié)守紀，尊師助人，努力學習，刻苦鍛煉，讓老師同學對我充分信任。 做合格的小公民，在社會愛國守法，明禮誠信，遵守公德，學會奉獻，讓祖國人民對我滿懷信心。 本課知識要點： 一、公民身份的確認 1.公民的定義； 2.公民與國籍； 3.我國法律對國籍的有關規(guī)定； 二、公民身份的內(nèi)涵 1.公民身份表示著個人與國家的法律關系； 2.社會主義民主政治的根本和核心是人民當家作主； 3.公民具有國家憲法和法律所規(guī)定的權(quán)利義務； 4.公民在法律上享有平等的權(quán)利。 三、樹立公民意識，做個合格公民 1.要樹立國家觀念； 2.要培養(yǎng)堅定的公民意識和良好的公民道德； 3.要增強法律意識，遵守國家法律。 環(huán)節(jié)六：當堂達標 中國公民小李留學美國3年后想加入美國國籍，但他又不想放棄中國國籍。下列觀點正確的是（ ） A.這是可以做到的，因為我國的法律沒有限制 B.這是不可能的，因為我國法律不承認中國公民具有雙重國籍 C.這是不允許的，因為他出生在中國 D.這是可以的，因為美國法律承認他具有雙重國籍 七、教學反思 1.強調(diào)學生自主學習，注重學生的互動合作。在案例中展示觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓學生容易接受。 2.教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，清晰、雅致、活潑，給人耳目一新。 3.真正落實以學生為中心、以學生發(fā)展為根本,活用教材，調(diào)動學生學習的趣味性，達到學以致用的效果。