2019-2020年八年級政治下冊第五單元我是中國公民5.1我們都是公民活動探究型教案粵教版.doc

《2019-2020年八年級政治下冊第五單元我是中國公民5.1我們都是公民活動探究型教案粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級政治下冊第五單元我是中國公民5.1我們都是公民活動探究型教案粵教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級政治下冊第五單元我是中國公民5.1我們都是公民活動探究型教案粵教版 一、 教材分析 《我們都是公民》是粵教版教材初二第五單位第一課的內(nèi)容，學(xué)好本課既有助于了解以后各課的內(nèi)容，更有利于從總體上把握各課之間的內(nèi)在聯(lián)系。本課內(nèi)容是本冊書的理論基礎(chǔ)部分，學(xué)好本課知識對掌握公民的權(quán)利與義務(wù)以及憲法的作用相當(dāng)重要和關(guān)鍵。 二、 學(xué)清分析 我認為對學(xué)生的分析很重要，不了解學(xué)情就無法對癥下藥，我任課的初二兩個班級層次明顯，一班學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生整體素質(zhì)較高，接受較快，但學(xué)生普遍發(fā)言不積極，我在教學(xué)中主要引導(dǎo)他們把知識拓寬、學(xué)精，引導(dǎo)他們積極發(fā)言;二班的尖子生較少，中等偏下的較多，我認為對他們的教學(xué)主要抓牢基礎(chǔ)，適當(dāng)擴展，尤其要培養(yǎng)一部分差生的學(xué)習(xí)興趣。 三、 教學(xué)目標 1.掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義，了解自己所具有的中國公民身份。 2.明白公民身份的基本內(nèi)涵，平等地享有法律規(guī)定的公民權(quán)利，同時也必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。 3.樹立公民意識的重要性，懂得作為新一代公民，應(yīng)該如何提高自身的公民素質(zhì)。 四、教學(xué)重點、難點： 1.教學(xué)難點：如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。 2.教學(xué)難點：公民身份的確認與公民身份的內(nèi)涵 五、教學(xué)準備 制作多媒體科件，搜集與本課相關(guān)的素材。 六、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入 視頻欣賞：亞航失事飛機上共162人無中國公民 思考：在亞航空難中，無中國公民，什么是公民和中國公民呢？ 環(huán)節(jié)二：新知探究 活動：分組探究——誰說對了 1.王小青的想法不準確，我們一出生具有國籍，不受是否拿到身份證的影響。 2.陳曠的想法不準確，我們一出生具有中國國籍，不受年齡的限制。 3.張怡的看法是對的，她小姨的女兒一出生就是公民了。 4.張強的看法不正確，公民犯罪只會被剝奪某些權(quán)利，不可能會被剝奪公民身份。 5.張萌的看法不準確，陳燕雖然出國留學(xué)了，但如果她不加入外國國籍，她還是中國公民。 小結(jié)： （1）公民的定義：公民是指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。個人具有某國國籍就是該國公民。公民是按照國家法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的個人。 （2）中國公民：我國法律規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。 （3）國籍定義：國籍是一個人屬于某個國家的一種法律上的身份。 故事：一個小提琴手的煩惱 有一個很有名氣的小提琴手，他一心想到西方國家發(fā)展。他利用到西歐某國訪問演出的機會，宣布自動放棄中國國籍。由于失去了中國國籍，就不能以中國公民的身份取得該國的居住權(quán)，也無法找到固定的工作，最后他只能靠賣藝為生。不久，他在那個國家混不下去了，只好流浪到東南亞某國，在一家低級的酒吧靠伴奏度日。 閱讀材料，談?wù)勀愕母惺? 公民的稱號表達了國家法律對本國公民的管轄和保護，任何時候、任何地方、任何條件下，只要公民的合法權(quán)益受到了侵害，國家都會義不容辭地提供保護和幫助。 事件回放：2015年2月28日，也門薩那，沙特空襲行動持續(xù)。中國駐也門大使田琦透露，在也門的中國公民總計590人。中國外交部發(fā)言人表示，中國政府高度重視也非常關(guān)心在也門中國公民和機構(gòu)的安危，將根據(jù)也門形勢發(fā)展和需要，及時采取行動，確保中方有關(guān)人員安全。一艘中國戰(zhàn)艦29日?？恳查T港口亞丁，撤離中國公民。我們的同胞很快就安全地踏上他們的歸途。 思考：1.中國游客為什么能順利擺脫困境？ 2.你對事件的完滿解決有什么感受？ 感受：國家是公民權(quán)利的強大后盾，我們?yōu)樽鎳膹姶蟾械阶院?、幸福和驕傲，我們要珍惜享有的?quán)利，要為祖國的繁榮穩(wěn)定盡自己應(yīng)有的義務(wù)。 小結(jié)：公民身份的內(nèi)涵是什么？（公民意識） 1.公民是受國家憲法和法律管轄和保護的個人 2.社會主義民主政治的根本和核心是人民當(dāng)家作主； 3.公民在法律上享有平等的權(quán)利。這些權(quán)利由國家憲法和法律明確規(guī)定和實施保護 公民與人民的區(qū)別： （1）內(nèi)涵上：公民是法律概念，與之相對的概念是外國人； 人民是政治概念，與之相對的概念是敵人。 （2）范圍上：公民>人民 公民的范圍比人民廣，除包括人民外，還包括人民的敵人，指全體社會成員； 凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民。 故事：在美國波士頓地區(qū)，一位叫王淵的中國女高中生因在當(dāng)?shù)貙W(xué)校品學(xué)兼優(yōu)，不僅被著名的哈佛大學(xué)提前錄取，而且還被提名為年度美國總統(tǒng)獎候選人，然而當(dāng)?shù)弥@此獎必須放棄中國國籍、加入美國國籍時，她毅然作出了寧愿不要大獎，也要中國國籍的選擇。王淵同學(xué)說：“我以中國人為榮”，“我要為中國做一點事情”。 請思考：王淵同學(xué)為什么能夠抵制住“總統(tǒng)獎候選人”的巨大誘惑呢？ 小結(jié)：樹立國家觀念 請觀察下列圖片，談?wù)勀愕母惺埽? 培養(yǎng)堅定的公民意識和良好的公民道德；增強法律意識，遵守國家法律。 總結(jié)：樹立公民意識，做個合格公民 一要樹立國家觀念； 二要培養(yǎng)堅定的公民意識和良好的公民道德； 三要增強法律意識，遵守國家法律。 環(huán)節(jié)三：心靈感悟 動畫欣賞：五星紅旗（目的：增強學(xué)生的愛國情操，做合格的小公民） 環(huán)節(jié)四：行為提升 以“樹立公民意識，做合格小公民”為主題，起草一份行動方案。 環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié) 教師寄語 做合格的小公民，在家庭孝敬父母，友愛親人，節(jié)儉勤勞，自強上進，讓父母親朋為我驕傲放心。 做合格的小公民，在學(xué)校團結(jié)守紀，尊師助人，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，讓老師同學(xué)對我充分信任。 做合格的小公民，在社會愛國守法，明禮誠信，遵守公德，學(xué)會奉獻，讓祖國人民對我滿懷信心。 本課知識要點： 一、公民身份的確認 1.公民的定義； 2.公民與國籍； 3.我國法律對國籍的有關(guān)規(guī)定； 二、公民身份的內(nèi)涵 1.公民身份表示著個人與國家的法律關(guān)系； 2.社會主義民主政治的根本和核心是人民當(dāng)家作主； 3.公民具有國家憲法和法律所規(guī)定的權(quán)利義務(wù)； 4.公民在法律上享有平等的權(quán)利。 三、樹立公民意識，做個合格公民 1.要樹立國家觀念； 2.要培養(yǎng)堅定的公民意識和良好的公民道德； 3.要增強法律意識，遵守國家法律。 環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂達標 中國公民小李留學(xué)美國3年后想加入美國國籍，但他又不想放棄中國國籍。下列觀點正確的是（ ） A.這是可以做到的，因為我國的法律沒有限制 B.這是不可能的，因為我國法律不承認中國公民具有雙重國籍 C.這是不允許的，因為他出生在中國 D.這是可以的，因為美國法律承認他具有雙重國籍 七、教學(xué)反思 1.強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的互動合作。在案例中展示觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓學(xué)生容易接受。 2.教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，清晰、雅致、活潑，給人耳目一新。 3.真正落實以學(xué)生為中心、以學(xué)生發(fā)展為根本,活用教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，達到學(xué)以致用的效果。