2019春八年級歷史下冊 第三單元 中國特色社會主義道路 第10課 建設中國特色社會主義教案 新人教版.doc

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第10課建設中國特色社會主義1教學分析【教學目標】知識與能力知道鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想形成的過程，認識他們對中國特色社會主義建設的巨大作用；學會在歷史發(fā)展的進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用過程與方法用表格歸納鄧小平理論的形成過程，以知識結構圖的形式梳理中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大等史實，了解大會的主要內容和地位，認識鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想的發(fā)展過程和作用；分析、綜合、概括、比較歷史問題，在此思維過程的基礎上形成歷史概念，進而認識歷史發(fā)展的時代特征和基本趨勢情感態(tài)度與價值觀感悟歷史人物在歷史上的重要貢獻，感悟中國共產黨是全心全意帶領中國人民不斷奮斗、追求強國富民的政黨；在中國共產黨領導下，我國的社會主義現代化建設成就巨大，要牢固樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信【重點難點】教學重點：中國特色社會主義道路教學難點：為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展2教學過程一、導入新課1978年中共十一屆三中全會像一聲春雷喚醒了長城內外，縷縷春暉暖透了大江兩岸，幾十年籠罩中華大地的陰霾被春風吹散。1980年中國第一批經濟特區(qū)誕生了，歐風美雨徐徐而來，中國開始和世界經濟接軌。1992年，改革開放的總設計師鄧小平到南方視察，發(fā)表了著名的南方談話，從此神州大地蕩起了滾滾春潮，處處呈現出一片萬紫千紅。導語深刻地敘述出了鄧小平倡導的改革開放政策的優(yōu)越性。這是建設中國特色社會主義的良好開端及表現。今天我們就來學習建設中國特色社會主義一課。二、新課講授目標導學一：鄧小平理論指導地位的確立1圖片展示：深圳蓮花山頂鄧小平塑像2教師講述：塑像的豎立，表達了對這位改革開放的總設計師、建立經濟特區(qū)的倡導者的深切緬懷之情和全國人民高舉鄧小平理論偉大旗幟，建設中國特色社會主義，共創(chuàng)美好明天的堅定信念。3問題思考：讀教材，分析討論我們?yōu)槭裁凑f鄧小平是中國改革開放和現代化建設的總設計師？提示(1)：中共十一屆三中全會前就提出要實行改革開放。提示(2)：強調“必須堅持四項基本原則”。提示(3)：中共十二大提出：必須從中國的實際出發(fā)，建設有中國特色的社會主義。提示(4)：中共十三大系統(tǒng)闡述了社會主義初級階段理論，明確概括了黨在社會主義初級階段的基本路線。提示(5)：1992年發(fā)表南方談話，中共十四大上，確立鄧小平建設中國特色社會主義理論在全黨的指導地位。4請學生擬出：鄧小平理論形成的基本概況表。提示：中共十一屆三中全會1978年底作出把黨和國家的工作中心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策產生中共十二大1982年走自己的道路，建設有中國特色的社會主義提出中共十三大1987年系統(tǒng)闡述了社會主義初級階段理論，明確概括了黨在社會主義初級階段的基本路線發(fā)展中共十四大1992年提出必須用鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝全黨完善中共十五大1997年鄧小平理論確立為黨的指導思想，并寫進黨章確立5.提出問題：什么是“中國特色社會主義”理論？提示：把馬克思主義的普遍真理同中國的具體實際相結合。目標導學二：中共十六大和中共十七大(一)中共十六大1學生自主學習：教師引導學生閱讀教材，了解中共十六大召開的基本情況。提示：2002年在北京召開中國共產黨第十六次全國代表大會。江澤民在會上作了全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的報告。2圖片展示：中共十六大會場3教師提問：中共十六大提出了怎樣的建設目標？提示：在21世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。到21世紀中葉基本實現現代化，把我國建設成為富強民主文明的社會主義國家。4教師提問：請學生閱讀教材，回答黨章的變化。提示：“三個代表”重要思想被確立為中國共產黨的指導思想。(二)中共十七大1圖片展示：中共十七大會場2學生自主學習：教師引導學生閱讀教材，了解中共十七大的基本情況。提示：中國共產黨第十七次全國代表大會于xx年在北京召開。胡錦濤在會上作了高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗的報告。3教師提問：閱讀教材，說說會議的內容。提示：大會主題是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學發(fā)展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。目標導學三：中共十八大和中共十九大(一)中共十八大1圖片展示：中共十八大會場2史料解讀：材料一：世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，維護國家文化安全任務更加艱巨，增強國家文化軟實力、中華文化國際影響力更加緊迫。材料二：全面建設更高水平的小康社會，要提高人們的物質生活水平，豐富人們的精神文化生活。3教師提問：根據材料討論中共十八大召開的背景。提示：我國正處在國際競爭、國內改革的最關鍵時刻，需要進一步深化改革。4學生自主學習：教師引導學生閱讀教材，了解中共十八大的會議內容。提示：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，為全面建成小康社會而奮斗。習近平當選為中共中央總書記。(二)中共十九大1圖片展示：中共十九大會場2教師提問：請學生簡要地介紹一下中共十九大的基本情況。提示(1)：xx年10月在北京召開。提示(2)：大會的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。提示(3)：大會還分析了我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。提示(4)：習近平新時代中國特色社會主義思想被確立為中國共產黨必須長期堅持的指導思想。3展示史料：中共八大提出，生產資料私有制的社會主義改造基本完成以后，國內的主要矛盾不再是工人階級和資產階級之間的矛盾，而是人民對于建立先進的工業(yè)國的要求同落后的農業(yè)國的現實之間的矛盾，是人民對于經濟文化迅速發(fā)展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。4教師提問：請同學們仔細閱讀材料，說說中共八大與中共十九大在對中國社會主要矛盾的表述上有什么差異。提示：中共八大是說人民對于經濟文化迅速發(fā)展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。而中共十九大提的是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。5教師提問：請同學們仔細想想，這二者有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？提示：有。中共八大時，我國的社會生產力比較低下，不能滿足人民的需要；而中共十九大上提出的是我國在地域上、程度上存在著發(fā)展不平衡的現象，需要國家調整國家政策，促使人民生活水平的整體提高，實現共同富裕。三、課堂總結本節(jié)課的主要任務是掌握建設中國特色社會主義的偉大實踐和鄧小平理論的地位與作用。經過一系列黨代會的探索，基本形成和確立了中國特色社會主義道路。這條道路是在實踐中形成的，必將繼續(xù)推動中國特色社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，實現中華民族的偉大復興。3板書設計4教學反思這一節(jié)課學習了中國特色社會主義理論的形成和發(fā)展過程，采用多種角度，多層次地將中國特色社會主義理論呈現在同學們面前，引導學生進行探究性學習，從課本和材料中得出自己的結論，很好地實現了新課標對課堂學習的要求。做得不夠好的地方是由于課本知識過多，引入的材料有限，需要引入更多的材料，以便更好地實現課堂互動學習。