2019-2020年八年級語文秋學期 詩詞五首教案 語文版.doc

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2019-2020年八年級語文秋學期 詩詞五首教案 語文版 一．總體構思： 這篇課文的五首古代詩詞，風格各不相同，表現(xiàn)手法多種多樣，語言生動優(yōu)美，意境深邃悠遠。從不同角度表述了的心志，抒發(fā)了人生情懷。因此在教學過程中，宜立足于引導學生朗讀、感悟，把握作品的意旨，在整體感悟基礎上推敲品味詩歌的語言，領會詩歌的韻律美和意境美，進而培養(yǎng)學生古代詩詞的閱讀、鑒賞能力，使他們在誦讀中陶冶情操，受到啟迪。同時，指導學生背誦積累一些古代詩詞名句，體會詩詞的精妙之處。 二．課時：兩課時，第一課時學習《行路難》、《左遷至藍關示侄孫湘》、《虞美人》 三．教學過程設計。 1．教法學法：古代詩詞節(jié)奏明快，音韻優(yōu)美，很適合朗讀。因此，在整個教學過程中，宜以學生的反復朗讀、整體感知為主，引導學生在朗讀中圈點批注，思考、聯(lián)想，討論交流，進而深層次挖掘古代詩詞豐富的內涵。教師可用錄音或課件輔助學生理解課文，對疑難處加以點撥。由于課文容量較大，可安排學生課前預習。 2．教學過程： 第一課時 一． 預習導入：引導學生復習《相見歡》中寫“愁情”的詞句。 二． 導讀《虞美人春花秋月何時了》。 1． 多媒體展示關于李煜的資料。 李煜，我國古代杰出詞人，南唐最后一個皇帝。精于書畫，妙于音律，文學方面才能尤為突出。他25歲繼承王位。15年后，宋師南下，他國破家亡，獻城出降，被押送至汴京，成為階下囚。趙匡胤因他曾拒命違抗，守城不降，便封他為違命侯。三年的囚徒生活，可用他自己的一句話來總結：“此中日夕只以眼淚洗面?！痹诖藭r，他寫下不少真摯沉痛，深切而又凄惻動人的詞篇，占他一生詞作總數的三分之一。其中尤以《烏夜啼》、《虞美人》、《浪淘沙》、《相見歡》等幾首詞最為人傳誦，成為他的代表詞作。 2． 反復朗讀、整體感知： （1） 學生初讀全詞，自由朗讀，初步感知。 （2） 學生依托課文注解，掃除字詞障礙。 （3） 教師檢查學生自學情況。 （4） 讓學生嘗試背誦全詞。 3． 師生共同研討，理解全詞。 （1） 學生提出個人不理解的問題，同桌或小組內交流解決。 （2） 教師對重點問題點撥。 A．據說這首詞是李煜生前寫的最后一首詞，可以稱之為“絕命詞”，具體表達了詞人怎樣的思想感情？ B．如何理解結尾兩句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的含義？ 學生小組討論，教師巡視、點撥。 要點：A。表達了詞人的亡國之痛和悲愁情懷，以及痛悔亡國、懷念故國的思想感情。 B．這兩句詞的意思是：悲苦愁思如春水一樣的奔放傾瀉，又如江水不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。這兩句詞把詞人感情升騰流動的深度和力度充分表現(xiàn)了出來，可謂是以春水喻愁的名句。 三．導讀《將進酒》 1．教師課件展示下列詩句，引導學生復習舊知，過渡到新知識： A． ，千金散盡還復來。 B． ，緣愁似個長。 2．反復朗讀，整體感知： 教師指名朗讀，師生評議其優(yōu)點、不足。 3．教師解題，幫助學生理解詩歌寫作時代背景。 《行路難》是李白在遭受讒毀，初離長安南下時寫的一組詩（共三首），這是第一首?！靶新冯y”是樂府《雜曲歌辭》舊題。詩中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 4． 學生自主朗讀，疏通、理解全詩。 5． 學生自主探究，分析解答以下問題，把握詩作內容以及感情。 （1） 是什么原因使得詩人面對“金樽清酒”、“玉盤珍饈”不能食？ （2） “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句抒寫了詩人當時怎樣的矛盾心境？ （3） 詩中引用了哪些歷史典故？有什么作用？ （4） 最后兩句詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？ 小組討論，教師點撥。 要點： （1） 是濃重的憂郁和深沉的悲憤使得詩人“酒”不能咽，“饈”不能食，由于朝中奸臣阻塞賢路，使詩人悲憤、憂郁。 （2） 這二句用比喻，既照應題目“行路難”，又抒寫了詩人在長安歷經仕途險惡的深切體驗，想有所作為和事與愿違、有志難伸的矛盾、痛苦心情。 （3） （3）詩中借用了呂尚垂釣在碧溪，伊尹夢舟過日邊等典故，寄寓了詩人夢想自己有朝一日也能像古人那樣為統(tǒng)治者重用，建立偉業(yè)的愿望。 （4） 表現(xiàn)詩人樂觀自信的人生態(tài)度。這兩句詩常被后人引為座右銘，作為在困境中激勵自己努力進取的力量。 6． 鞏固體驗詩作感情，嘗試感情背誦。 四．導讀《左遷至藍關示侄孫湘》 1．“唐宋八大家”、“古文運動”領袖相關知識導入 2．解題 2．通讀全詩，結合注釋掃除文字障礙。 4．整體感知 首聯(lián)：寫自己獲罪被貶的原因。 頷聯(lián)：書“除弊事”表剛直不阿之態(tài)。 頸聯(lián)：就景抒情，情悲且壯。 尾聯(lián)：吐露了凄楚難言的激憤之情 5．交流討論問題：仔細體會“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”這兩句詩。詩人是怎樣融情于景，抒寫途中的感受的？ 要點“這兩句詩就是通過景物描寫委婉地表達詩人悲痛的心情，也流露出對朝廷的眷戀。云橫秦嶺、雪擁藍關語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩人不獨系念家人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍關，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前。 6．鞏固背誦 五．作業(yè)“ 1．背誦默寫這三首詩詞。（A、B、C層次） 2．《虞美人》這首詞最大的特點是對比，請舉出一例進行說明。（A、B層次） 3．閱讀《浪淘沙懷舊》一詞，與課文作比較，自主分析，回答以下問題：（A層次） 浪淘沙懷舊（李煜） 簾外雨潺潺，春意闌珊 羅衾不耐五更寒 夢里不知身是客，一晌貪歡 獨自莫憑欄！無限江山 別時容易見時難 流水落花春去也，天上人間 問題： （1）詞的上片主要寫，下片主要寫。 （2）“羅衾不耐五更寒”中的“寒”指的是五更時分寒氣的侵襲，文中有和兩層含義。 （3）末句中“流水落花春去也”和課文中“”哪句意境相似，比喻，全句意思是說。 （4）“天上人間”一句流露了詞人怎樣的心境？和課文比，這種心境有什么不同？ 學生自主閱讀分析，小組或同桌討論，教師點撥。 要點 （1）上片寫春寒愁感，下片寫家國恨情； （2）身寒和心寒 （3）恰似一江春水向東流，比喻南唐滅亡之速；全句意思是說，過去那種榮華富貴的帝王生活一去不復返了。 （4）流露了詞人內心世界生與死的矛盾，是絕望者的希望。課文里全詞充滿的是對家破國亡的無限痛悔之情。本詞則是徘徊在生與死的矛盾選擇中，還有一絲希望。