2019-2020年八年級語文下冊 課堂教學資料 第22課《散步》課堂教學設計教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 課堂教學資料 第22課《散步》課堂教學設計教案 蘇教版 教學目標 1、知識和能力目標：準確、流利、有感情的朗讀課文，感受人間至善至美的親情。 2、過程和方法目標：揣摩詞句含義，品味文章的語言美。 3、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。 教學重點： 1、通過朗讀，體會文中濃濃的親情。 2、品味文章的語言，體會蘊含的生活哲理。 3、培養(yǎng)尊老愛幼的美德。 教學難點： 1、理解課文最后一句話所具有的象征意義。 2、學習以小見大的寫法。 　課時安排：一課時 教學過程： （一）設置情境，導入新課（約3分鐘） 1、（播放給媽媽洗腳的廣告片）讓學生說說短片中最讓人感動的地方。出示課題。 2、導入新課：家是愛的港灣，家是溫馨的搖籃，家是快樂的城堡。平平淡淡的生活中，如果我們能用心去體會，就會發(fā)現(xiàn)有太多太多的美好，都圍繞著我們。下面，就讓我們一起來隨散文大師莫懷戚一起去初春的田野上走一趟吧！ 3、作者簡介 莫懷戚:散文家， 1994年獲全國莊重文文學獎，散文《散步》和《家園落日》被選入中學語文課本。 【多媒體出示教學目標】 （二）朗讀課文，整體感知(約5分鐘) 1、用你喜歡的方式讀課文。（自己讀或請人讀，也可由學生推薦朗讀水平好的同學來讀。） 點評：感情深沉而愉悅、語速適中、語調(diào)適時調(diào)節(jié) 2、初步理解課文內(nèi)容 。 搶答以下問題。（課件出示：考考你） （1）文中描寫了哪些人物？（我，我的母親，我的妻子和兒子） （2）文中散步是在什么季節(jié)？（初春） （3）散步是在什么地點？（田野） （4）散步過程中發(fā)生了什么事？（分歧） 3、嘗試用一句話概括課文內(nèi)容。從文章的字里行間你讀懂了什么？（允許學生多角度概括） （參考答案：文章通過寫我們一家四口三代人在初春的田野上散步，后來發(fā)生了分歧，最后和諧的解決了的故事，表現(xiàn)了濃濃的的親情，讓我們看到了一個溫馨、和諧的家庭，頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。） （三）品味語言，領悟親情（約10分鐘） 1、美點尋蹤:讓你手中的筆動起來，讓你的思維活躍起來，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)文章的美，然后把你的理解說給同學們聽，期待你獨特的感悟哦！ 景物美（自然美 生命美） 找出課文中景物描寫的句子，讀一讀，并說說它們的作用。 A處——新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來，氣候轉(zhuǎn)暖，生機萌動，全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊。另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。） B處——這“新綠”，這金黃，這“嫩芽”，這春水，是自然美，也是生命美。 人物美（樸實美 平凡美） 找出文中能體現(xiàn)我和母親、兒子、妻子之間和諧關系的句子，深情地讀出來，說說你的理解和體會。 預設： 我的母親又熬過了一個冬天。 勸母親散步。 她現(xiàn)在很聽我的話，就像我以前很聽她的話一樣——兒子孝順母親，母親信任、依賴兒子。 （一個什么樣的母親會讓兒子很聽她的話？一個什么樣的兒子會讓母親很聽他的話？） 兒子的發(fā)現(xiàn)：前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（小家伙很聰明，機靈。） 散步過程中，“我”決定委屈兒子，順從母親，這是一個明智的決定，愛幼更需尊老，體現(xiàn)了中華民族尊老的傳統(tǒng)美德。 母親改變主意——愛幼。 “我”和妻子分別背起母親和兒子——尊老愛幼。 小結(jié)：樸實美 平凡美——簡簡單單的文字，道出了母親的善良，妻子的善解人意，兒子的天真聰明，還有我在家庭中的重心地位。 情更美（莊重美 和諧美） 善待老人（母親）—衰老的生命，愛護（兒子）—幼小的生命，是我和妻子（中年人）—成熟的生命義不容辭的責任。 小結(jié)：莊重美 和諧美—愛是理解、愛是尊重、愛是體諒、愛是呵護，一個擁有愛的家庭是幸福的，一個擁有愛的集體是溫暖的，一個擁有愛的社會是和諧的。 2、質(zhì)疑問難：你還有不懂的問題或不理解的地方嗎？說出來，和大家一起討論交流。 （四）合作交流，探究寫法（約10分鐘） 1、合作交流。 如何理解文章結(jié)尾“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走的很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話。 （學生小組合作，交流。指名2—3人回答。） 明確： 一是表明“我”和妻子尊老愛幼 。（背的莊重，鄭重其事） 二是“我”和妻子確實如同背著整個世界：一個老人，代表著業(yè)已過去的時代和世界；一個孩子，代表著剛剛開始的世界和未來的時代。背著這個世界的“我”和妻子——一代中年人，承擔著孝敬老人、愛護兒子的雙重責任，這種責任已經(jīng)不僅是一個家庭的，更是社會的，也是對生活的使命感 。 2、寫法探究。 這篇散文寫三代人之間深沉的愛，作者有沒有面面俱到，把生活中各種事情都拿來寫呢？作者是怎樣做的？ （作者用的是以小見大的手法。） 所謂 “小”，就是 故事、細節(jié)、情節(jié)（一家人互敬互愛的細節(jié)） 所謂“大”，就是指思想情感、立意、主旨 （親情之歌、倫理之歌、生命之歌 ） 故事層面：親情。 寓意層面：使命感。 哲理層面：生生不息。 小結(jié)：我們在以后的習作中，也要學會運用以小見大的手法，善于從身邊的小事中發(fā)掘?qū)懽鞯牟牧?，做一個有心人，從而使我們的作文增色添彩。 （五）拓展延伸，擁抱親情。（約10分鐘） 幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個人的家中，在我們每一個人的心中。 《說說你家中的親情故事》 （六）作業(yè)布置。（約2分鐘） 小練筆：《曬曬我家的幸福》（必做題） ●雙休日的時候，和家人一起外出活動一次（體驗親情美好） ●主動給父母打一次電話（告訴他們你想他們，永遠愛他們。） （選做題） （七）教師心語。（約3分鐘） 親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！最后讓我們在《讓愛住我家》的歌聲中，把愛的種子種進我們的心田！（播放歌曲《讓愛住我家》） 板書設計： 22、 散 步 莫懷戚 尊老愛幼 散 步 — 衰老的生命：善待 以小見大 親情 使命感 生生不息 幼小的生命：愛護