2019春七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代 第4課 唐朝的中外文化交流教案 新人教版.doc

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第4課唐朝的中外文化交流1教學分析【教學目標】知識與能力了解遣唐使、鑒真東渡、唐與新羅的交往、玄奘西行取經等史實，思考并認識外交的開放與唐朝國力強盛之間的關系過程與方法識讀日本奈良唐招提寺內的鑒真像玄奘西行與回國路線圖，獲取有效歷史信息，感知唐代中外文化交流的發(fā)展情感態(tài)度與價值觀通過對鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西行和歷時19年的譯經生涯中體現出的精神的感悟，激發(fā)學生積極上進、自強不息的精神動力；通過對本課的學習，使學生更清楚地認識今天改革開放的偉大意義【重點難點】教學重點：遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行。教學難點：玄奘西行；歷史史實與文學作品之間的區(qū)別。2教學過程一、導入新課日本為xx年上海世博會建造的遣唐使船xx年5月8日，一艘按1：1比例復制的日本遣唐使船從日本大阪港起航，按照歷史上遣唐使船的真實路線，經瀨戶內海駛至九州的五島列島，于6月12日日本國家館日駛入世博園區(qū)內的黃浦江水域，重現了當年中日交流的傳奇。遣唐使是怎么回事，中日兩國的交往起始于何時，同一時期，唐朝還與哪些國家或地區(qū)有所往來？二、新課講授目標導學一：遣唐使1圖片展示弘法大師行狀繪詞2唐朝時，日本天皇先后十幾次派出遣唐使團到中國，有時還親自到海邊為他們送行；遣唐使團中先后有2500多人冒著生命危險，舍身渡海到達中國。當時日本人乘遣唐使船到中國來是為了什么？遣唐使團由哪些人組成？提示：為了學習中國的先進文化，日本派遣使節(jié)到中國。3結合教材，指導學生概括唐文化對日本文化發(fā)展的影響。學習內容唐朝對日本產生的影響制度學習唐朝制度，進行大化改新教育設立太學，完善學制建筑日本的都城平城京仿照唐朝長安城文字參照漢字，創(chuàng)制日本文字生活風俗飲食、服飾、茶道等；端午節(jié)、乞巧節(jié)、中元節(jié)、重陽節(jié)等4.圖片展示唐招提寺5日本政府把鑒真像定為國寶，這是因為鑒真對日本有著突出的貢獻，鑒真對日本有哪些貢獻？6課前指導學生搜集有關鑒真東渡的史實，課上與大家分享交流。提示：鑒真(688763年)，俗姓淳于，揚州人，14歲出家為僧，法號鑒真。他對佛經深有研究，戒律部分尤其精熟。晚年受日僧禮請，東渡扶桑，履險犯難，雙目失明，終抵奈良。在傳播佛教與盛唐文化上，有很大的歷史功績。目標導學二：唐與新羅的關系提出問題：學生講述唐與新羅交往的概況。提示：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引入了中國的醫(yī)學、天文、歷算等科技成就。朝鮮半島的音樂也傳入中國，不僅在唐朝宮廷演出，而且廣泛流行于民間。目標導學三：玄奘西行小組合作探究西游記里的唐僧和歷史上的玄奘1依據玄奘西行和回國路線圖，想一想，他所走過的路線都經過了今天的哪些國家和地區(qū)？提示：中國吉爾吉斯斯坦(盛產高品質蜂蜜)烏茲別克斯坦哈薩克斯坦塔吉克斯坦阿富汗巴基斯坦印度尼泊爾2說說你所知道的西游記里的唐僧和歷史上的玄奘有什么不同。提示：(1)唐僧一路上有徒弟的陪伴，而玄奘是獨身一人去天竺；(2)唐僧拿的經書是用紙做成的，玄奘去天竺時那里用的還是竹簡；(3)唐僧由釋迦牟尼所教，玄奘由一位90歲高齡的戒賢法師所教；(4)唐僧碰到的阻礙主要是妖怪，玄奘碰到的阻礙主要是路途遠、艱辛等。3唐僧和玄奘的這些不同，提醒我們學習歷史應注意些什么？提示：歷史記載真實存在，小說可以大量虛構。要區(qū)分歷史和文學最本質的區(qū)別，不能把小說當成歷史。4西游記中的唐僧西天取經和歷史中的玄奘西行有什么相同點？這又說明了什么？提示：兩人都去西天取經，對佛教的發(fā)展作出了重要貢獻。玄奘是西游記中帶有神話色彩的唐僧人物原型，唐僧的一些行為源于玄奘但不完全出自玄奘。這說明歷史往往是文學的原型和基礎，也說明杰出歷史人物及其事跡對后世有著深遠影響。三、課堂總結唐朝國家安定強盛、經濟文化繁榮，對各國產生了強大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機會。陸路和海路交通比過去發(fā)達，為中外相互往來創(chuàng)造了條件。一個國家只有強盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個國家在確保主權獨立的前提下，只有對外開放，鼓勵交流，才會進步。各國各族均有所長，應多向他人學習。3板書設計4教學反思本課要達到的教學效果是要讓學生明白今天的中國正處于改革開放、經濟迅速發(fā)展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到很多啟迪。第一，我們必須具備安定團結的、穩(wěn)定的政治局面，堅持對外開放政策；同時，又要努力提高自身素質，提高經濟文化水平，這樣才有條件投入世界經濟發(fā)展的潮流中。第二，我們必須學習唐朝廣博的胸懷，在傳播先進技術的同時，也善于吸收他國之長，為己所用，有容人之度量。