2019春七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代 第4課 唐朝的中外文化交流教案 新人教版.doc

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第4課　唐朝的中外文化交流 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 了解遣唐使、鑒真東渡、唐與新羅的交往、玄奘西行取經(jīng)等史實，思考并認(rèn)識外交的開放與唐朝國力強盛之間的關(guān)系 過程與方法 識讀《日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真像》《玄奘西行與回國路線圖》，獲取有效歷史信息，感知唐代中外文化交流的發(fā)展 情感態(tài)度 與價值觀 通過對鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西行和歷時19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)出的精神的感悟，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)、自強不息的精神動力；通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識今天改革開放的偉大意義 【重點難點】 教學(xué)重點：遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行。 教學(xué)難點：玄奘西行；歷史史實與文學(xué)作品之間的區(qū)別。 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 日本為xx年上海世博會建造的遣唐使船 xx年5月8日，一艘按1：1比例復(fù)制的日本遣唐使船從日本大阪港起航，按照歷史上遣唐使船的真實路線，經(jīng)瀨戶內(nèi)海駛至九州的五島列島，于6月12日日本國家館日駛?cè)胧啦﹫@區(qū)內(nèi)的黃浦江水域，重現(xiàn)了當(dāng)年中日交流的傳奇。 遣唐使是怎么回事，中日兩國的交往起始于何時，同一時期，唐朝還與哪些國家或地區(qū)有所往來？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：遣唐使 1．圖片展示 《弘法大師行狀繪詞》 2．唐朝時，日本天皇先后十幾次派出遣唐使團到中國，有時還親自到海邊為他們送行；遣唐使團中先后有2500多人冒著生命危險，舍身渡海到達(dá)中國。當(dāng)時日本人乘遣唐使船到中國來是為了什么？遣唐使團由哪些人組成？ 提示：為了學(xué)習(xí)中國的先進(jìn)文化，日本派遣使節(jié)到中國。 3．結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生概括唐文化對日本文化發(fā)展的影響。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 唐朝對日本產(chǎn)生的影響 制度 學(xué)習(xí)唐朝制度，進(jìn)行大化改新 教育 設(shè)立太學(xué)，完善學(xué)制 建筑 日本的都城平城京仿照唐朝長安城 文字 參照漢字，創(chuàng)制日本文字 生活風(fēng)俗 飲食、服飾、茶道等；端午節(jié)、乞巧節(jié)、 中元節(jié)、重陽節(jié)等 4.圖片展示 唐招提寺 5．日本政府把鑒真像定為國寶，這是因為鑒真對日本有著突出的貢獻(xiàn)，鑒真對日本有哪些貢獻(xiàn)？ 6．課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鑒真東渡的史實，課上與大家分享交流。 提示：鑒真(688—763年)，俗姓淳于，揚州人，14歲出家為僧，法號鑒真。他對佛經(jīng)深有研究，戒律部分尤其精熟。晚年受日僧禮請，東渡扶桑，履險犯難，雙目失明，終抵奈良。在傳播佛教與盛唐文化上，有很大的歷史功績。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：唐與新羅的關(guān)系 提出問題：學(xué)生講述唐與新羅交往的概況。 提示：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引入了中國的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就。朝鮮半島的音樂也傳入中國，不僅在唐朝宮廷演出，而且廣泛流行于民間。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：玄奘西行 小組合作探究——《西游記》里的唐僧和歷史上的玄奘 1．依據(jù)《玄奘西行和回國路線圖》，想一想，他所走過的路線都經(jīng)過了今天的哪些國家和地區(qū)？ 提示：中國——吉爾吉斯斯坦(盛產(chǎn)高品質(zhì)蜂蜜)——烏茲別克斯坦——哈薩克斯坦——塔吉克斯坦——阿富汗——巴基斯坦——印度——尼泊爾 2．說說你所知道的《西游記》里的唐僧和歷史上的玄奘有什么不同。 提示：(1)唐僧一路上有徒弟的陪伴，而玄奘是獨身一人去天竺；(2)唐僧拿的經(jīng)書是用紙做成的，玄奘去天竺時那里用的還是竹簡；(3)唐僧由釋迦牟尼所教，玄奘由一位90歲高齡的戒賢法師所教；(4)唐僧碰到的阻礙主要是妖怪，玄奘碰到的阻礙主要是路途遠(yuǎn)、艱辛等。 3．唐僧和玄奘的這些不同，提醒我們學(xué)習(xí)歷史應(yīng)注意些什么？ 提示：歷史記載真實存在，小說可以大量虛構(gòu)。要區(qū)分歷史和文學(xué)最本質(zhì)的區(qū)別，不能把小說當(dāng)成歷史。 4．《西游記》中的唐僧西天取經(jīng)和歷史中的玄奘西行有什么相同點？這又說明了什么？ 提示：兩人都去西天取經(jīng)，對佛教的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。玄奘是《西游記》中帶有神話色彩的唐僧人物原型，唐僧的一些行為源于玄奘但不完全出自玄奘。這說明歷史往往是文學(xué)的原型和基礎(chǔ)，也說明杰出歷史人物及其事跡對后世有著深遠(yuǎn)影響。 三、課堂總結(jié) 唐朝國家安定強盛、經(jīng)濟文化繁榮，對各國產(chǎn)生了強大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機會。陸路和海路交通比過去發(fā)達(dá)，為中外相互往來創(chuàng)造了條件。 一個國家只有強盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個國家在確保主權(quán)獨立的前提下，只有對外開放，鼓勵交流，才會進(jìn)步。各國各族均有所長，應(yīng)多向他人學(xué)習(xí)。 3　板書設(shè)計 4　教學(xué)反思 本課要達(dá)到的教學(xué)效果是要讓學(xué)生明白今天的中國正處于改革開放、經(jīng)濟迅速發(fā)展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到很多啟迪。第一，我們必須具備安定團結(jié)的、穩(wěn)定的政治局面，堅持對外開放政策；同時，又要努力提高自身素質(zhì)，提高經(jīng)濟文化水平，這樣才有條件投入世界經(jīng)濟發(fā)展的潮流中。第二，我們必須學(xué)習(xí)唐朝廣博的胸懷，在傳播先進(jìn)技術(shù)的同時，也善于吸收他國之長，為己所用，有容人之度量。