七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第1框走近老師教案 新人教版.doc

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　走近老師 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo) 知道每個老師都有自己的個性，了解老師工作的特點 能力目標(biāo) 增強與老師的交往能力 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度，自覺增進師生情誼 【重點難點】 教學(xué)重點：學(xué)會全面認(rèn)識老師、理解老師 教學(xué)難點：如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 國王的勛章該給誰？ 從前，有一個國王要把一枚特級勛章獎給最有功勞的人。消息一傳開，作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來，都希望能得到這枚特級勛章。那么，如果你是國王，你會把獎?wù)率谟杞o誰？理由是什么？ 國王覺得這些邀功請賞的人說的都有道理，但是不論是作家、演員、科學(xué)家，還是將軍，就連國王自己在內(nèi)，當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來的。所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實至名歸。于是，國王宣布，將勛章授予教師?？梢哉f，老師是我們成長過程中重要的見證者和陪伴者，師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。 那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解教師職業(yè) 1.我眼中的老師(教材P60) （1）回顧梳理：引導(dǎo)學(xué)生回憶各個階段的教師，可以在腦海中找出具體的人，思考他們留給自己的印象給予自己的幫助。 （2）交流分享：同學(xué)之間分享交流。 （3）問題思考：在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？大家眼中的老師形象一樣嗎？ 教師總結(jié)：不同的老師給予我們的幫助不同，但都在幫助我們健康成長，我們應(yīng)該進一步了解老師、尊重老師。 2.活動：采訪我的老師 設(shè)計意圖：通過展示本年級熟悉老師的采訪結(jié)果，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點、職業(yè)要求，知道教師個人的努力、情趣和追求，從而建立對教師的理解和尊重。 （1）課前調(diào)查：采訪提綱的設(shè)計、采訪過程的實施和采訪后的感悟與整理，是在上一課時或課前完成，需要任課教師給予指導(dǎo)。 （2）布置學(xué)生的采訪任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)娜藬?shù)組成一個小組，每組選擇一位任課教師進行采訪，采訪前商議采訪提綱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從教師工作內(nèi)容、教師入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、興趣愛好等方面設(shè)計提綱，選擇老師有空并且不打擾老師工作和休息的時候做采訪，采訪后應(yīng)做總結(jié)或者感悟。 （3）成果展示：請學(xué)生代表展示采訪結(jié)果，并做總結(jié)。 （4）問題思考：通過采訪你對教師這個職業(yè)有哪些了解和認(rèn)識？ 教師總結(jié)：韓愈曾經(jīng)在《師說》中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此教師是人類文明的傳承者，也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優(yōu)秀的教師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得教師資格、提升個人修養(yǎng)、參加崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育等。 3.了解教師職業(yè)(教材P62) 設(shè)計意圖：以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)教師職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生既能系統(tǒng)地認(rèn)識教師職業(yè)的神圣，也能體會教師職業(yè)的艱辛，從而對教師有全新的理解與認(rèn)識。 （1）觀察導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察思維導(dǎo)圖，明確各分支的內(nèi)在聯(lián)系。 （2）交流感悟：在學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們交流看完導(dǎo)圖的感受，并提問：對于教師職業(yè)，你還了解哪些？你是如何看待身邊的老師的？ 教師總結(jié)：時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：風(fēng)格不同的老師 1.討論：我喜歡的老師(教材P63) 設(shè)計意圖：通過仿寫句子，懂得教師各有特點，各有千秋。通過問題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢，并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。 （1）請以“我喜歡___________的老師，因為他________，值得_______。”這樣的句子，說說你心中喜愛的老師是什么樣的。 （2）你如何看待老師的差異？ 提示：我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。 （3）我們該如何與不同風(fēng)格的老師相處？ 提示：無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該被尊重。 教師總結(jié)：因為年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方式和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師，學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，用實際行動拉近師生的距離。 三、課堂總結(jié) 一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們能夠全面地了解老師、尊重老師，最后，師生團結(jié)一心。 3　板書設(shè)計 4　教學(xué)反思 本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老師的職業(yè)身份，尊重和接納不同風(fēng)格的老師，理解亦師亦友的師生關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生跟老師之間的距離，讓學(xué)生進一步理解老師的工作。 課堂上以學(xué)生活動為主，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)活動，對老師的角色有了更深入地了解。本節(jié)課讓學(xué)生在活動、討論、思考、發(fā)言的過程中達成教學(xué)目標(biāo)，活動設(shè)計緊密聯(lián)系學(xué)生實際，可操作性強。